2025-2026学年动物儿歌律动教案

2025-2026学年动物儿歌律动教案课题课时设计意图一、设计意图结合一年级语文课本动物主题单元，通过儿歌律动将动物特征与节奏感知结合，帮助学生理解儿歌内容，模仿动物动作，培养肢体协调性与语言节奏感，激发学习兴趣，实现课本知识与趣味活动的深度融合，符合低年级学生直观形象思维特点。核心素养目标二、核心素养目标通过动物儿歌律动，积累“蹦跳”“飞舞”等动物相关词汇，提升语言运用能力；观察动物外形与动作特征，发展形象思维与联想能力；感受儿歌中动物的可爱形象，萌发对自然与生命的热爱，增强文化自信；通过肢体动作表现儿歌节奏与动物动态，提升审美创造与身体协调能力，契合一年级语文课本“亲近自然、热爱生活”的主题要求。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：聚焦儿歌中动物特征词汇的理解与运用，如“游来游去”“蹦蹦跳跳”等叠词，通过动作模仿强化记忆；掌握儿歌基本节奏型，如“XXX”的拍打规律，能跟随节奏朗读。2.教学难点：学生易将动物动作与节奏脱节，如“小鱼游”时只摆臂忽略节奏稳定性；部分抽象词汇如“蜻蜓点水”的动作表现难以精准捕捉轻盈感，需通过分解示范引导学生模仿。教学资源四、教学资源软硬件资源：课本配套动物图片卡片、动物头饰、多媒体投影仪、音响设备；信息化资源：课本儿歌音频、动物动作示范动画视频；课程平台：学校教学资源平台；教学手段：教师律动示范、小组动作模仿游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物儿歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？你们见过小鱼游、小兔跳的样子吗？”

展示课本中的动物图片（小鱼、小兔、小鸟），播放课本配套儿歌《动物乐园》音频片段，让学生边听边看图片，初步感受儿歌中的动物形象。

简短介绍：“今天我们要学的儿歌里，藏着好多小动物的秘密，它们会唱歌、会跳舞，我们一起去找一找吧！”

2.动物儿歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物儿歌的基本概念、组成部分和律动关联。

过程：

讲解定义：“动物儿歌就是把小动物的样子、动作编成有节奏、能跟着做动作的童谣。”

组成部分分析：以课本儿歌《小鱼游》为例，出示歌词：“小鱼小鱼游游，摆摆尾巴点点头。”

-特征词：“游游”“摆摆尾巴点点头”（突出小鱼的动作特点）；

-节奏型：带领学生拍手打节奏“XXX”（游游—摆摆—尾巴），感受儿歌的韵律；

-动作提示：结合课本插图，示范“摆臂”（模仿鱼尾摆动）、“点头”（模仿小鱼吐泡泡）。

实例练习：全体学生跟着老师边念“游游—摆摆—尾巴”，边做动作，强化理解。

3.动物儿歌案例分析（20分钟）

目标：通过课本典型儿歌，深入理解动物特征与律动的结合。

过程：

选取课本中三个儿歌案例：

（1）《小兔跳》：歌词“小兔小兔跳跳，长耳朵摇一摇”。

-背景介绍：课本中小兔的形象（长耳朵、短尾巴）；

-特点分析：“跳跳”是动词重复，节奏轻快；“长耳朵摇一摇”提示动作细节（双手举过头顶做耳朵，左右摇摆）；

-意义：通过儿歌记住小兔的跳跃动作，发展腿部力量。

（2）《小鸟飞》：歌词“小鸟小鸟飞飞，拍拍翅膀回家飞”。

-特点分析：“飞飞”叠词表现连续动作；“拍拍翅膀”是双臂上下摆动，配合呼吸节奏；

-意义：模仿小鸟飞翔，提升上肢协调性。

（3）《蝴蝶舞》：歌词“蝴蝶蝴蝶舞舞，飞到花朵上停住”。

-特点分析：“舞舞”体现轻盈感；动作设计（小碎步跑动，双手合十打开模仿翅膀，最后静止）；

-意义：感受蝴蝶的优美姿态，培养节奏感。

引导思考：“这些儿歌为什么能让我们记住小动物的动作？”（总结：儿歌把动作变成有节奏的话，一边念一边做，记得牢、学得快。）

小组讨论任务：“每组选一个课本里的小动物（如小猫、小狗），讨论它的动作特点，试着编一句简单的儿歌，并配上动作。”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，尝试创编简单的动物儿歌与律动。

过程：

将学生分成4人小组，每组发放动物图片卡片（小猫、小狗、小鸭、小羊）。

讨论要求：

-观察图片中动物的动作特点（如小猫“喵喵叫”“走路静悄悄”）；

-用“XXXXX”的节奏编一句儿歌（如“小猫小猫喵喵，踮起脚尖走走”）；

-设计1-2个简单动作（如双手做爪子，踮脚轻轻走）。

教师巡视指导，提醒学生用课本中学过的叠词和节奏型。每组推选1名代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对动物儿歌律动的理解。

过程：

（1）小组展示：

-小猫组：“小猫小猫喵喵，踮起脚尖走走”（动作：双手举脸颊旁做爪子，踮脚轻步走）；

-小狗组：“小狗小狗汪汪，摇摇尾巴跑跑跑”（动作：手放身后做尾巴，左右摇摆，原地小跑）；

-小鸭组：“小鸭小鸭嘎嘎，扁嘴巴呀摇呀摇”（动作：双手合前做扁嘴，左右摆动身体）；

-小羊组：“小羊小羊咩咩，头顶卷毛慢慢走”（动作：双手头顶做卷毛，慢慢踏步）。

（2）互动点评：

-学生提问：“小鸭组的‘扁嘴巴摇呀摇’怎么摇得更像小鸭？”（展示者示范：身体微微前倾，双手快速合开）；

-教师点评：肯定各组的亮点（如小猫组动作轻柔，符合“静悄悄”；小狗组节奏明快，突出“跑跑跑”）；指出不足（部分组动作幅度不够大，节奏不稳定），建议“再大声念儿歌，动作更夸张一点会更生动”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾重点，强调动物儿歌律动的价值。

过程：

回顾内容：“今天我们学了《小鱼游》《小兔跳》等动物儿歌，知道了儿歌里有动物的动作，动作要跟着节奏做。”

强调意义：“边唱儿歌边做动作，能让我们更认识小动物，还能锻炼身体，真有趣！”

布置作业：“回家给爸爸妈妈表演一个今天学的动物儿歌律动，或者自己创编一个新动物（如小乌龟、小青蛙）的儿歌，明天来分享！”拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）绘本类：《动物儿歌绘本》（人教版配套资源）：收录课本中出现的动物（小鱼、小兔、小鸟）及常见动物（小猫、小狗、蝴蝶）的儿歌，每首儿歌配以动作插图，学生可通过图文对照巩固动物特征与动作的对应关系。《我的动物朋友》（儿童出版社）：以“动物的一天”为主题，包含动物生活场景的儿歌，如“小鸭池塘嘎嘎叫”“小草地上蹦蹦跳”，帮助学生将儿歌与动物生活习性结合。（2）儿歌集：《快乐儿歌：动物篇》（学校图书馆藏）：精选10首动物主题儿歌，节奏型与课本一致（如“XXX”“XXXX”），部分儿歌加入拟声词（如“喵喵”“汪汪”），丰富学生语言积累。《动物动作童谣》（低年级适用）：每首童谣标注动作分解图，如“小青蛙，呱呱呱，蹲一蹲，跳一跳”，适合学生课后自主模仿练习。（3）图文卡片：《动物特征与动作卡片》（班级教具）：正面为动物图片，背面为儿歌及动作提示（如“孔雀开屏：扇扇尾巴转一转”），学生可通过卡片配对游戏复习动物特征与儿歌的关联。2.课后自主探究（1）观察模仿活动：①家庭观察：记录家中或小区常见动物（如小猫走路、小鸟觅食）的动作，用“XXX”的节奏编一句短儿歌（如“小猫小猫走走，轻手轻脚喵喵”），并模仿动作录制10秒视频。②自然观察：去公园或动物园观察一种课本未涉及的动物（如金鱼、松鼠），用画笔画出动物动作，尝试创编儿歌（如“金鱼金鱼游游，摇摇尾巴泡泡泡泡”）。（2）儿歌创编实践：①基础创编：选择一种喜欢的动物，参考课本儿歌结构（如“XXXXX”），用叠词和动作词编2句儿歌（如“小羊小羊咩咩，卷毛卷毛慢慢走”），并设计1-2个简单动作。②合作创编：与同桌合作，将两种动物编进一首儿歌（如“小鱼游游，小兔跳跳，池塘草地真热闹”），创编双人互动动作（如一人模仿小鱼游，一人模仿小兔跳）。（3）亲子互动游戏：①动作猜谜：家长做动物动作（如“大象甩鼻子”），学生用儿歌猜谜（如“大象大象甩甩，长鼻子呀摆一摆”），角色互换后记录3组亲子儿歌。②节奏游戏：家长用拍手打出节奏（如“XXX”），学生根据节奏创编动物儿歌（如“小鸭小鸭嘎嘎，扁嘴巴呀摇一摇”），比比谁编的儿歌更符合节奏。（4）艺术创作延伸：①儿歌绘画：为课本中的动物儿歌配图（如给《小鱼游》画小鱼摆尾巴、点头的场景），并在图旁写上儿歌句子。②手工制作：用彩纸制作动物头饰（如兔子耳朵、蝴蝶翅膀），佩戴头饰边念儿歌边做动作，录制“动物儿歌律动小视频”分享给同学。3.探究任务单（自主完成）①任务一：收集3种动物的典型动作，用“XXX”节奏各编一句儿歌，记录在“我的动物儿歌本”中。②任务二：与家人合作创编1首包含两种动物的亲子儿歌，标注动作提示，下次课分享。③任务三：选择一种课本动物，用绘画+儿歌的形式制作“动物动作卡片”，在班级“动物儿歌角”展示。课堂1.课堂评价：通过提问检查学生对动物特征词汇的掌握（如“小鱼游游”的“游游”是什么意思），观察学生模仿动物动作的协调性（如“小兔跳跳”时是否同时念儿歌），随机抽查小组展示环节的动作节奏准确性（如“小鸟飞飞”的拍翅动作是否与“XXX”节奏同步）。对表现积极的学生即时表扬（如“你的小鱼尾巴摆得真像！”），对动作脱节的学生单独指导（如“再跟着老师拍手念一遍‘游游—摆摆—尾巴’”）。

2.作业评价：批改“动物儿歌创编本”时，重点检查儿歌是否使用课本叠词结构（如“XXXXX”），动作设计是否符合动物特征（如“小羊咩咩”是否体现“卷毛”动作）。用星星符号标注亮点（如“动作提示很生动！”），对节奏不规范的作业示范正确拍打方式（如“‘嘎嘎’这里要拍两次手”）。下次课展示优秀作品，鼓励学生互相学习模仿。板书设计①动物儿歌核心结构

-节奏型：XXX（如“游游—摆摆—尾巴”）

-句式：XXXXX（动物叠词+动作词，如“小鱼小鱼游游”）

-课本例句：《小鱼游》“小鱼小鱼游游，摆