2025-2026学年彩虹色的花绘本故事教案

2025-2026学年彩虹色的花绘本故事教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年彩虹色的花绘本故事教案设计意图一、设计意图结合语文课本“关爱他人”单元，通过彩虹色的花绘本故事引导学生体会分享与助人的快乐，培养同理心。通过角色扮演、故事复述等活动，提升语言表达能力，联系生活实际，让学生在情境中感悟“赠人玫瑰，手有余香”的情感价值，落实低年级德育与语言素养目标。核心素养目标二、核心素养目标通过绘本阅读，积累“慷慨”“温暖”等词语，能结合画面复述故事主要情节，发展语言运用能力；分析彩虹色的花帮助小动物的行为，理解分享的意义，提升逻辑思维能力；感受绘本鲜艳的色彩与生动语言，体会助人的美好，培养审美鉴赏能力；联系生活实际，初步形成关爱他人的意识，传承友善美德。教学难点与重点1.教学重点：理解彩虹色的花“分享花瓣”的行为与“关爱他人”的主题关联，结合课本“关爱他人”单元，通过分析花瓣送给蚂蚁、蜥蜴等不同角色的情节，明确“助人即快乐”的核心情感，如引导学生观察“彩虹色的花每次送花瓣后花瓣减少，但笑容更灿烂”的细节，强化分享的价值认知。

2.教学难点：低年级学生将故事中的“分享”迁移到生活实际，理解“分享不是失去”，例如部分学生可能疑惑“把花瓣送完了自己怎么办”，需结合“小动物们记得彩虹色的花的帮助”这一结局，引导学生体会“善意会循环”，并通过“如果你是彩虹色的花，会怎么帮助小蚂蚁”的情境提问，突破情感迁移难点。教学资源软硬件资源：《彩虹色的花》绘本实物、多媒体投影仪、班级展示屏

课程平台：班级优化大师（学生表现评价）、希沃白板（课件展示）

信息化资源：绘本配套动画片段、PPT课件（含故事关键画面、词语积累页）

教学手段：情境创设（模拟花瓣赠送场景）、角色扮演（学生扮演彩虹色的花与小动物）教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

我举起绘本《彩虹色的花》，封面鲜艳的色彩立刻吸引了你们的目光。“孩子们，看这朵花，它有红、黄、蓝、绿……这么多漂亮的颜色，像不像一道彩虹？猜猜这朵彩虹色的花会发生什么故事呢？”你们的小手纷纷举起来：“它可能会帮助别人！”“它可能会和小动物做朋友！”我笑着翻开第一页：“春天来了，一朵彩虹色的花从泥土里钻出来，它看到小蚂蚁过不去水洼，看到蜥蜴没有礼服参加宴会，它决定把自己的花瓣送给需要帮助的小动物。今天，我们就一起走进这个故事，看看彩虹色的花是怎样用花瓣传递温暖的。”

（二）初读绘本，整体感知（10分钟）

我一边翻绘本，一边轻声朗读：“太阳升起来了，把原野照得亮亮的。有朵彩虹色的花，刚从泥土里钻出来，很高兴见到这个世界。”你们的小眼睛紧紧盯着画面，有的指着彩虹色的花说：“老师，它的花瓣好大呀！”有的指着旁边的小蚂蚁：“快看，小蚂蚁站在叶子边上，好像在发愁。”读到小蚂蚁说：“我想去奶奶家，可是水洼挡住了去路。”我问：“小蚂蚁遇到了什么困难？”你立刻站起来：“它过不去水洼，会弄湿衣服！”我点点头：“彩虹色的花会怎么帮助它呢？”我翻到下一页，彩虹色的花送了一片红色花瓣给小蚂蚁当小船。你们齐声说：“哇，好漂亮的小船！”

（三）精读探究，理解主题（20分钟）

我指着蜥蜴的画面问：“接下来，谁来了？它遇到了什么麻烦？”你指着蜥蜴的尾巴说：“它要去参加宴会，可是没有漂亮的衣服！”我追问：“彩虹色的花会怎么做？”你们一起喊：“送它花瓣！”我翻开绘本，彩虹色的花送了一片黄色花瓣给蜥蜴当礼服。我问：“蜥蜴穿上花瓣礼服后，心情怎么样？”你模仿蜥蜴的样子，开心地说：“太漂亮了，我可以去宴会啦！”我接着问：“彩虹色的花送出了花瓣，它的花瓣变少了，但它看起来怎么样？”你们指着彩虹色的花的笑脸说：“它还在笑，很开心！”

我拿出绘本中小老鼠的画面：“小老鼠想送奶奶一份生日礼物，可是没有合适的礼物。彩虹色的花会怎么做？”你抢着说：“送它一片蓝色花瓣当扇子！”我翻开绘本，果然如此。我接着问：“小老鼠拿到花瓣扇子，会对彩虹色的花说什么？”你模仿小老鼠的声音：“谢谢你，彩虹色的花，奶奶一定会喜欢的！”我点点头：“小老鼠带着礼物去奶奶家，奶奶会怎么样？”你们七嘴八舌地说：“奶奶会很开心！”“奶奶会夸小老鼠孝顺！”

我翻到小鸟的画面：“小鸟想送给妈妈一份生日礼物，可是没有合适的礼物。彩虹色的花会怎么做？”你站起来说：“送它一片粉色花瓣当生日蛋糕！”我笑着摇头：“小鸟需要的是能带回家的礼物，粉色花瓣不够结实哦。”你立刻改口：“那送它一片绿色花瓣当摇篮！”我翻开绘本，彩虹色的花送了一片绿色花瓣给小鸟当摇篮。小鸟高兴地说：“我可以把摇篮送给妈妈，妈妈会喜欢的！”我问：“彩虹色的花送出了这么多花瓣，它现在只剩下一片花瓣了，它会后悔吗？”你坚定地说：“不会，因为它帮助了别人，很快乐！”

（四）联系生活，情感迁移（10分钟）

我放下绘本，问：“彩虹色的花用花瓣帮助了小蚂蚁、蜥蜴、小老鼠、小鸟，它自己虽然变少了，但很快乐。你们在生活中有没有像彩虹色的花一样帮助过别人？”你举手说：“上次我的同桌没有带铅笔，我把我的铅笔借给他用了。”我点点头：“你真像彩虹色的花，帮助了别人，自己也一定很开心！”另一个你说：“我妈妈下班累了，我给她倒了一杯水，妈妈夸我孝顺！”我笑着说：“你用行动传递了温暖，就像彩虹色的花一样！”

我接着问：“如果你们是彩虹色的花，看到有人需要帮助，你会怎么做？”你说：“如果我的同学摔倒了，我会扶他起来，问他疼不疼。”另一个你说：“如果弟弟妹妹没有玩具玩，我会把我的玩具分给他们。”我感动地说：“你们都是充满爱心的小彩虹花，用小小的行动给别人带来了大大的温暖！”

（五）语言积累与表达（10分钟）

我指着绘本中的词语：“孩子们，故事里有很多好词，比如‘慷慨’‘温暖’‘灿烂’。谁能说说‘慷慨’是什么意思？”你站起来说：“‘慷慨’就是很大方，愿意把自己的东西给别人。”我表扬道：“你说得对！彩虹色的花把花瓣送给小动物，就是很慷慨。”我问：“‘温暖’是什么感觉？”你说：“就像冬天里晒太阳，很舒服，心里暖暖的。”我点点头：“彩虹色的花的花瓣给小动物带来了温暖，就像你们帮助别人时，心里暖暖的一样。”

我接着问：“谁能用‘灿烂’说一句话？”你说：“太阳公公的笑容很灿烂。”另一个你说：“彩虹色的花的花瓣很灿烂。”我笑着说：“你们说得真好！现在，谁能用自己的话讲一讲彩虹色的花帮助小蚂蚁的故事？”你站起来，指着绘本说：“小蚂蚁过不去水洼，彩虹色的花送给它一片红色花瓣当小船，小蚂蚁坐着小船去了奶奶家，很开心！”我点点头：“你讲得真清楚，就像小老师一样！”

（六）总结拓展，升华主题（5分钟）

我拿起绘本，指着最后一页：“秋天来了，彩虹色的花的花瓣都送完了，它枯萎了。但是，第二年春天，又有一朵彩虹色的花从泥土里钻出来，它的花瓣上，还沾着小蚂蚁、蜥蜴、小老鼠、小鸟的感谢呢！”我问：“你们喜欢彩虹色的花吗？”你们齐声说：“喜欢！”我接着问：“为什么喜欢它？”你说：“因为它很善良，喜欢帮助别人。”另一个你说：“因为它帮助别人很快乐，我们也要像它一样！”

我笑着说：“对，彩虹色的花虽然送出了自己的花瓣，但它的爱心永远留在大家心里。就像你们帮助别人时，虽然付出了一点，但收获了快乐和友谊。现在，老师有一个小任务：回家后，请你们制作一张‘爱心花瓣卡’，记录今天你帮助别人的事情，明天带来学校分享，好不好？”你们兴奋地说：“好！”

我最后说：“孩子们，记住，像彩虹色的花一样，用我们的爱心去帮助别人，世界会变得更美好！今天的课就上到这里，下课！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本类：《彩虹色的花》系列续篇《彩虹色的花·春天又来了》《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》，主题聚焦分享、关爱与亲情，通过不同故事深化“助人快乐”的情感体验。

（2）语言积累类：制作“爱心词语卡”，收录“慷慨”“温暖”“灿烂”“分享”“帮助”等故事关键词，配插图帮助学生理解词义；收集《关爱他人》主题儿歌，如《让座》《帮奶奶捶背》，通过朗朗上口的语言强化情感共鸣。

（3）实践操作类：彩色卡纸（红、黄、蓝、绿等花瓣颜色）、水彩笔、剪刀、胶水，供学生制作“我的彩虹花瓣”手工，将帮助他人的场景画在花瓣上；班级“爱心树”展示板，用于张贴学生的“爱心花瓣卡”，形成可视化班级文化。

（4）情境道具类：小蚂蚁、蜥蜴、小老鼠、小鸟等动物头饰，支持角色扮演活动；水洼模型（用蓝色布铺成）、“宴会请柬”卡片等，还原故事关键场景，增强代入感。

2.拓展建议：

（1）阅读延伸：亲子共读其他“关爱他人”主题绘本，如《小黑鱼》（合作与互助）、《花婆婆》（传递美好），阅读后与家长讨论“故事中谁帮助了别人？帮助后心情怎么样？”，用图画记录最喜欢的帮助场景。

（2）表达训练：用“如果我是彩虹色的花，我会……”句式创编新的帮助故事，如帮助迷路的小兔子、受伤的小鸟，尝试用“慷慨”“温暖”等词语描述；为故事中的小动物设计对话，如小蚂蚁拿到花瓣后会对彩虹色的花说什么，练习口语表达。

（3）实践活动：在家中或班级完成“每日一件好事”，如帮同学捡文具、给老师擦黑板、给父母捶背，用照片或简笔画记录在“爱心花瓣卡”上，每周在班级分享“我的爱心故事”。

（4）情感深化：开展“班级爱心小天使”评选，根据学生日常帮助他人的行为（如分享文具、主动值日）投票，当选者讲述自己的“帮助故事”，体会“被需要”的快乐；种植小盆栽（如多肉、向日葵），观察植物生长过程，理解“付出与收获”的关系，类比彩虹色的花的“奉献精神”。教学反思与总结教学反思：这节课用绘本《彩虹色的花》讲“关爱他人”，效果不错。孩子们读得投入，尤其是角色扮演环节，他们争着当彩虹色的花，模仿送花瓣的动作，连平时害羞的孩子都举手了。不过时间没控制好，精读探究部分拖了点，后面语言积累有点赶。下次得把每个环节卡准时间，重点部分多留点空间让孩子表达。另外，联系生活时，有孩子说“帮妈妈倒水”很自然，但还有孩子愣住，可能需要提前铺垫些生活案例。

教学总结：孩子们基本掌握了“分享带来快乐”的主题，能复述故事细节，还学会用“慷慨”“温暖”这些词。情感上，他们开始主动谈自己帮助别人的经历，比如“借橡皮给同桌”，说明迁移成功了。但语言表达还不够丰富，下次可以增加句式训练，比如用“因为……所以……”说帮助别人的理由。改进措施是增加小组讨论时间，让更多孩子有机会说；另外手工活动后要留时间分享创作故事，强化情感体验。教学评价1.课堂评价：通过提问检查学生对故事细节的掌握，如“彩虹色的花送给蜥蜴的花瓣是什么颜色？帮助它解决了什么问题？”观察学生角色扮演时的对话和动作表现，判断其对“分享”主题的理解程度。用连线题测试词语与情节的对应，如“小蚂蚁—红色花瓣—小船”，评估语言运用能力。巡视小组讨论，记录学生联系生活实际的案例，如“帮同学捡文具”等，及时引导情感迁移。

2.作业评价：批改“爱心花瓣卡”时，关注学生记录的帮助事件是否真实体现“关爱”，用贴纸或简短评语激励，如“你像彩虹色的花一样温暖！”。对“慷慨”等词语造句作业，点评用词准确性，如“你把玩具分给弟弟，真慷慨！”。收集学生创编的“彩虹色的花新故事”，评选“最佳爱心故事”，在班级展示，强化分享意识，反馈学习效果并鼓励持续实践。板书设计①故事情节梳理：彩虹色的花帮助小蚂蚁（红色花瓣—小船）、蜥蜴（黄色花瓣—礼服）、小老鼠（蓝色花瓣—扇子）、小鸟（绿色花瓣—摇篮），花瓣减少但笑容灿烂，体现“分享”行为。

②核心关键词：慷慨（大方给予）、温暖（助人的感受）、分享（给予他人）、帮助（解决困难），以及“赠人玫瑰，手有余香”“爱心传递”等主题句。

③情感升华联系：结合课本“关爱他人”单元，引导“生活中像彩虹色的花一样帮助他人”，如借铅笔、帮同学，强化“助人即快乐”的情感态度。典型例题讲解1.**填空题**：彩虹色的花送给小蚂蚁一片______花瓣，帮助它当______过水洼。

答案：红色；小船

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