2021年高考作文题型解析汇编

2021年高考作文题型解析汇编引言：观乎人文，以化成天下——2021年高考作文的时代回响与思辨深度高考作文，作为每年社会关注的焦点，不仅是对考生语言表达与思辨能力的综合检阅，更折射出时代发展的脉搏与国家对青年一代的殷切期望。2021年的高考作文命题，在延续过往“立德树人”根本任务的基础上，更加强调对考生核心素养的考察，特别是在审题能力、价值判断、文化积淀以及联系现实等方面提出了更高要求。本汇编旨在对2021年各地高考作文题型进行专业、严谨的解析，以期为广大师生提供具有实用价值的参考，洞悉命题规律，把握写作方向。一、全国甲卷：材料作文的经典范式与历史思辨的深度开掘（一）题目回顾与核心材料2021年全国甲卷作文题以中国历史上几位著名人物的言论或事迹为材料，包括春秋时期的齐桓公、管仲、鲍叔牙，要求考生结合材料，联系现实与自身感悟，写一篇发言稿，在班级读书会上分享自己的思考。（二）审题关键与难点剖析本题的核心在于理解材料中三位历史人物所展现的不同品格与处世智慧：齐桓公的胸襟与用人之明，管仲的经世济民之才，鲍叔牙的知人善荐与无私气度。材料本身具有多重解读空间，考生需在准确理解史实的基础上，提炼出具有现实意义的核心观点。审题难点在于如何将历史人物的特质与当代青年的成长、社会发展巧妙联系，避免空谈历史或脱离材料泛泛而谈。发言稿的形式要求，也需要考生注意语言的得体性与交流感。（三）立意方向与写作要点提示1.从鲍叔牙角度：可立意为“知人者智，自知者明”、“举荐贤才的胸襟与格局”、“甘当绿叶的奉献精神”。写作时可联系现代社会对人才的渴求以及团队协作中伯乐的重要性。2.从管仲角度：可立意为“人才的价值与担当”、“不拘一格降人才”、“在合适的平台上实现自我价值”。可结合新时代青年如何施展才华、报效国家展开。3.从齐桓公角度：可立意为“领导者的胸襟与远见”、“包容与信任的力量”、“任人唯贤的治国/管理智慧”。可引申到个人修养、团队管理乃至国家治理层面。4.综合角度：可立意为“和谐的君臣关系/人际关系是成功的关键”、“各美其美，美美与共——团队中不同角色的协同作用”。写作时，务必紧扣“班级读书会发言稿”的情境，观点明确，论据充分，适当运用例证与引证，语言既要体现思辨色彩，也要富有感染力。二、全国乙卷：宏大叙事下的个体观照与青年担当（一）题目回顾与核心材料全国乙卷作文题提供了一段关于“理想”的材料，从建党百年的宏大背景出发，提及不同时代的青年在国家发展的各个阶段所展现的理想与追求，要求考生结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。（二）审题关键与难点剖析本题的关键词是“可为”与“有为”。“可为”指的是时代提供的机遇、社会发展的可能性以及个人所处的环境；“有为”则指个体在“可为”的时代背景下，通过自身的奋斗与实践，实现理想，做出贡献。审题时，需深刻理解两者之间的辩证关系：“可为”是“有为”的前提与基础，“有为”是“可为”时代的体现与目标。难点在于如何将宏大的时代背景与个体的具体实践相结合，避免口号式的论述，写出真情实感与个性化思考。（三）立意方向与写作要点提示1.时代与个体的辩证：阐述“可为”的时代为青年“有为”提供了广阔舞台，青年的“有为”又推动着时代向更“可为”的方向发展。2.理想与奋斗的统一：在“可为”的时代树立崇高理想，通过脚踏实地的奋斗实现“有为”，强调知行合一。3.青年的责任与担当：结合建党百年的历史，论述新时代青年应如何继承前辈精神，在“可为”的新时代中勇挑重担，争做“有为”青年。4.从“可为”到“有为”的路径：探讨青年应具备怎样的素质与能力，才能在“可为”的机遇面前实现“有为”，如坚定信念、提升本领、勇于创新等。写作时，可适当引用古今中外追求理想、成就事业的名人事例，也可结合自身经历或社会热点现象，使文章更具说服力和现实针对性。行文宜大气磅礴，兼具历史的厚重感与时代的使命感。三、新高考I卷：情境任务驱动下的思辨能力与实践智慧（一）题目回顾与核心材料新高考I卷作文题以体育赛事中的“体育之效”为引子，提供了一段关于“强弱之变”的论述，要求考生结合材料写一篇文章，体现自己的认识与思考。（二）审题关键与难点剖析本题材料的核心在于“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。这不仅是对体育竞技的思考，更是对人生、社会、国家发展规律的哲学思辨。审题时，需抓住“强”与“弱”的相对性及其相互转化的可能性。情境任务虽未明确限定文体，但要求“体现自己的认识与思考”，故议论文为首选。难点在于如何将体育领域的“强弱之变”引申到更广阔的层面，并进行深刻的辩证分析。（三）立意方向与写作要点提示1.个体成长层面：论述个人体质、能力、意志品质的强弱转化，强调后天努力的重要性，反对宿命论，鼓励积极进取。2.社会发展层面：可联系国家、民族的兴衰史，说明强弱并非一成不变，通过改革创新、团结奋斗可以实现由弱到强的转变。3.辩证看待强弱：强与弱是相对的，强者若骄傲自满、固步自封，可能转为弱；弱者若奋发图强、持之以恒，可能转为强。4.“天之诱我以至于强”的积极心态：面对困境与不足，不怨天尤人，而是将其视为成长的契机和动力，最终实现超越。写作时，要注重逻辑的严密性，运用举例论证、道理论证、对比论证等多种方法。可以结合体育精神，也可以超越体育，联系更广泛的社会生活现象进行阐述。语言要精炼准确，富有思辨色彩。四、新高考II卷：图画材料的直观解读与人生哲理的提炼（一）题目回顾与核心材料新高考II卷作文题是一幅以“人”字漫画为材料的作文，漫画由三个部分组成，展示了“人”字的书写过程，并配有“逆锋起笔，藏而不露；中锋用笔，不偏不倚；停滞迂回，缓缓出头”的文字说明，要求考生根据漫画的内容和寓意，写一篇文章，体现新时代青年的认识与思考。（二）审题关键与难点剖析本题以漫画形式呈现，直观形象，寓意深刻。“人”字的书写过程被赋予了丰富的人生哲理。审题的关键在于准确理解“逆锋起笔，藏而不露”、“中锋用笔，不偏不倚”、“停滞迂回，缓缓出头”这三句话的内涵，并将其与“人”的成长、品格的塑造、事业的发展等联系起来。难点在于如何将书法艺术的技法巧妙地转化为人生智慧的感悟，并赋予其新时代的内涵。（三）立意方向与写作要点提示1.“逆锋起笔，藏而不露”：可立意为人生初期的积累与沉淀，韬光养晦，厚积薄发；面对困境时的坚韧与隐忍；谦虚谨慎，不事张扬的品格。2.“中锋用笔，不偏不倚”：可立意为做人做事要坚守正道，秉持公正，不偏激，不浮躁；要有坚定的理想信念和正确的价值观导向。3.“停滞迂回，缓缓出头”：可立意为人生道路并非一帆风顺，要有耐心和毅力，懂得迂回前进；在关键时刻要沉着冷静，厚积薄发，最终实现目标。4.综合立意：将“人”字的书写过程视为人生奋斗的历程，阐述如何通过正确的方法和态度实现个人价值，成就精彩人生。写作时，可从书法艺术入手，引出对人生哲理的思考。可结合青年成长的不同阶段，或个人修养的不同方面展开论述。例证的选择可以兼顾古今，既有历史人物，也可有时代楷模。文章应体现出对传统文化的理解与传承，以及对新时代青年成长路径的积极探索。五、北京卷：多元选择下的个性表达与现实关怀北京卷作文题通常提供两道题目供考生选择，体现了对学生个性与多元思维的尊重。（一）题目一：“论生逢其时”1.审题与立意：“生逢其时”强调个人与时代的契合度。考生可论述自己所处的时代特点，以及作为新时代青年如何认识时代、把握时代、融入时代，从而实现“生逢其时，重任在肩”的价值。既可表达对时代的感恩与自豪，也可抒发投身时代洪流、建功立业的豪情。2.写作提示：可结合国家发展成就、社会进步、科技腾飞等时代背景，联系自身所学所思所感，写出真情实感。（二）题目二：“这，才是成熟的模样”1.审题与立意：“成熟的模样”是一个开放性命题，引导考生思考成熟的内涵与外延。成熟可以是生理上的，更可以是心理上的、思想上的、品格上的。考生可结合自身经历或观察到的社会现象，阐述自己对“成熟”的独特理解。2.写作提示：宜采用记叙文或散文的形式，通过具体事例来展现“成熟的模样”，避免空洞说教。可以是对责任的担当，可以是对他人的包容，可以是面对挫折的从容，等等。六、2021年高考作文命题特点总结与备考启示（一）命题特点总结1.立德树人，价值引领：所有题目都蕴含着对社会主义核心价值观的倡导，引导考生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和历史使命感。2.立足现实，关照时代：紧密结合社会热点、国家发展和重要历史节点（如建党百年），引导考生关注现实，思考时代命题，体现了“文章合为时而著”的理念。3.思辨能力，理性精神：强调对材料的深度解读和辩证分析，如全国甲卷的人物关系、全国乙卷的“可为与有为”、新高考I卷的“强弱之变”，都需要考生具备较强的逻辑思维和思辨能力。4.情境创设，任务驱动：部分题目设置了具体的写作情境和任务要求，如全国甲卷的“发言稿”，引导考生在真实或模拟的情境中运用语言解决实际问题，提升了应用写作能力的考察比重。5.文化浸润，传承创新：无论是历史人物、传统哲学思想还是书法艺术，都体现了对中华优秀传统文化的重视，引导考生增强文化自信，传承文化基因。（二）备考启示1.强化审题训练，精准把握题意：要学会通读材料，筛选关键信息，明确写作要求，避免偏题、离题。2.关注社会热点，积累写作素材：平时要多关注国内外大事、社会现象、文化动态，建立自己的素材库，做到言之有物。3.提升思辨能力，学会辩证分析：对于复杂的问题，要能从多角度、多层面进行思考，既看到事物的正面，也能审视其反面，形成全面、深刻的认识。4.加强表达训练，力求文辞优美：在准确表达观点的基础上，要注意语言的锤炼，追求表达的鲜明、生动、形