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文档简介
统编版语文二年级下册19.蜘蛛开店(第1课时)第七单元第七单元《19.蜘蛛开店》第一章节第七单元《19.蜘蛛开店》文化自信:品读充满童趣的本土童话,感受汉语言文学传递的幽默与智慧,体会“灵活变通”的处事道理,增强对中国儿童文学的认同感与喜爱之情。语言运用:认识“店、寂”等生字,规范书写“店、决”等汉字;积累词语,能分角色朗读故事,仿写蜘蛛开店的情节,提升语言运用能力。思维能力:梳理蜘蛛开店的三次经历与失败原因,分析角色行为的合理性,结合生活思考解决问题的不同办法,培养逻辑梳理与辩证思考能力。审美创造:想象蜘蛛开店的有趣场景,通过角色扮演、绘制故事漫画、续写故事结局等方式,展现童话的趣味之美,提升审美与创意表达能力。核心素养第七单元《19.蜘蛛开店》随文识记生字新词,积累词语。掌握7个生字的正确书写。朗读课文,初步感知童话故事的内容,了解动物的不同特征。学习难点学习重点课时突破第七单元《19.蜘蛛开店》第二章节第七单元《19.蜘蛛开店》学习任务一谜语引思趣味导入第七单元《19.蜘蛛开店》小小诸葛亮,稳坐军中帐,摆起八卦阵,专捉飞来将。
(打一动物)我会猜蜘蛛第七单元《19.蜘蛛开店》我知道八条腿会结网吃昆虫你了解蜘蛛吗?第七单元《19.蜘蛛开店》
蜘蛛开店读读课题蜘蛛为什么要开店?要开什么店?第七单元《19.蜘蛛开店》学习任务二自读课文识字学词第七单元《19.蜘蛛开店》1.自主朗读课文。2.标出课文的自然段。3.说一说开店后做了哪些事?朗读要求第七单元《19.蜘蛛开店》认读生字第七单元《19.蜘蛛开店》店寂商店店铺寂静寂寞寞罩寂寞落寞笼罩罩住编顾编织编造顾客光顾牌完招牌牌子完整完全diànjìmòzhàobiānɡùpái
wán
夫脖夫人农夫脖子围脖趴袜趴下趴着鞋袜袜子匆蜈匆忙匆匆蜈蚣蚣蜈蚣fūbópāwàcōnɡwúɡōnɡ识记字形第七单元《19.蜘蛛开店》加一加换一换广+占=店足+八=趴衤+末=袜篇-⺮+纟=编玩-王+宀=完第七单元《19.蜘蛛开店》识记字形比一比夫fū
天工夫(fu)“工夫”的“夫”应变调读轻声。识记字形第七单元《19.蜘蛛开店》偏旁识记“宀”的字一般与房屋或居住环境有关寂寞“虫”的字一般与昆虫有关蜈蚣袜衤“衣字旁”与衣物有关。分析字形你还能想到哪些带“衣字旁”的字?(裙、裤、衬)袜子第七单元《19.蜘蛛开店》读读记记第七单元《19.蜘蛛开店》开店寂寞口罩编织顾客招牌完成工夫脖子趴下袜子匆忙蜈蚣学习任务三指导书写掌握生字第七单元《19.蜘蛛开店》指导生字第七单元《19.蜘蛛开店》部首:广结构:半包围组词:商店
店铺造句:学校隔壁开了一家新的文具店。diàn点击演示笔顺指导生字第七单元《19.蜘蛛开店》部首:冫结构:左右组词:决定坚决造句:遇到困难时,我们要勇敢面对,决不退缩。jué点击演示笔顺指导生字第七单元《19.蜘蛛开店》部首:亻结构:左右组词:付钱托付造句:态度固然重要,但要付之行动。fù点击演示笔顺指导生字第七单元《19.蜘蛛开店》部首:雨结构:上下组词:需要需求造句:完成作业前,需先认真读题,再动笔书写。xū
点击演示笔顺指导生字第七单元《19.蜘蛛开店》部首:一结构:独体组词:工夫大夫造句:我的爷爷是一位勤劳的渔夫。fū
点击演示笔顺指导生字第七单元《19.蜘蛛开店》部首:纟结构:左右组词:终于终究造句:这项实验,经过科学家的不断钻研,最终获得了成功。zhōnɡ点击演示笔顺指导生字第七单元《19.蜘蛛开店》部首:月结构:左右组词:期待期末造句:他暗自下定决心,争取期末考出好成绩。qī点击演示笔顺1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构,放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习第七单元《19.蜘蛛开店》学习任务四再读课文了解文意第七单元《19.蜘蛛开店》蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣小组交流文中出现了哪几种动物?第七单元《19.蜘蛛开店》可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!蜘蛛开店失败了,为什么?交流讨论第七单元《19.蜘蛛开店》谁?干什么?结果蜘蛛开了口罩、围巾、袜子编织店开店失败内容概括第七单元《19.蜘蛛开店》学习任务五随堂练习素养提升第七单元《19.蜘蛛开店》shāngdiànjuédìnggōngfūwánchéngjiāohuànxīngqīzhōngyújìmò商店决定工夫终于完成交换星期寂寞一、看拼音,写词语。第七单元《19.蜘蛛开店》()数夫天功()寂叔叔()()寞慢曼()妙缓()天夫叔寂曼慢二、辨析形近字并选字填空。第七单元《19.蜘蛛开店》尊()()占()()冬()()奂()()元()()吴()()三、给下面的字加上偏旁,组成新字再组词。蹲
蹲下终终于店商店换交换完完成蜈蜈蚣第七单元《19.蜘蛛开店》第三章节第七单元《19.蜘蛛开店》今天你学会了什么?你是怎么学会的?课堂总
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