部编版三年级语文上册课后同步练习-15、搭船的鸟

同学们，学习了《搭船的鸟》这篇充满童趣和观察力的课文后，是不是对那只色彩鲜艳、动作敏捷的小鸟印象深刻呢？这篇课文以孩子的视角，生动地描绘了一次偶然的观察经历，充满了对自然的热爱与好奇。下面，就让我们通过一些练习来巩固所学，进一步感受语言文字的魅力，并学习细致观察的方法吧！一、字词积累与运用1.看拼音，写词语，注意书写规范、美观。dāchuán()cuìniǎo()zuǐba()bǔyú()yìfú()chìbǎng()2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。搭船(dātá)悄悄(qiāoqiǎo)啦(lalā)吞下(tūntún)衔着(xiánjiē)鹦鹉(yīngyīn)3.比一比，再组词。搭()沙()啦()塔()吵()拉()悄()吞()消()蚕()4.读一读，想一想括号里哪个词语更合适，用“√”选出来。（1）我们坐在船舱里，皮垫子软软的，（舒服舒适）极了。（2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么（美丽漂亮）啊！（3）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还（漂亮好看）。（4）小鱼（迅速飞快）地游到了水底下。5.写出下列词语的近义词。美丽——()好像——()悄悄——()突然——()注视——()喜爱——()二、课文内容理解与梳理1.课文回顾，填一填。（1）这篇课文写的是“我”和母亲坐船去外祖父家，在船上观察到一只的小鸟。（2）这只小鸟是，它的羽毛是的，翅膀带着一些，还有一张的长嘴。（3）这只小鸟搭我们的船是为了。2.细读课文，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）“我”一开始就知道这是一只翠鸟。()（2）翠鸟的羽毛是纯绿色的。()（3）翠鸟捕鱼的动作非常快。()（4）“我”对这只搭船的鸟充满了喜爱之情。()3.重点句段品读。“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”（1）这段话描写了翠鸟的情景。（2）找出描写翠鸟动作的词语，用“△”标出来。（3）从这些动词中，你能体会到翠鸟怎样的特点？4.课文中的“我”是一个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来的？三、品读感悟与语言实践1.品读句子，体会加点词语的妙处。（1）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！“彩色”一词概括了小鸟的特点，让我们一下子就想到了它的羽毛。（2）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。作者把翠鸟和作比较，突出了翠鸟的。（3）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。“一下子”表现了翠鸟动作的。2.学习作者观察的方法。作者是从哪些方面观察这只搭船的鸟的？（可多选）A.外形（羽毛、翅膀、嘴）B.动作（冲、飞、衔、站、吞）C.叫声D.生活习性你觉得作者观察得怎么样？从哪些词句可以看出来？3.小练笔：仿写描写小动物。作者用生动的语言描写了翠鸟的外形和捕鱼的动作。请你也仔细观察一下身边的一种小动物（比如小猫、小狗、小鸡、小金鱼等），试着写几句话，描写它的外形或者它做某件事时的动作。四、拓展延伸与生活观察1.你还知道哪些鸟类？它们有什么特点？和小伙伴交流一下。2.大自然是奇妙的，生活中处处有发现。请你做个有心人，仔细观察身边的一种事物（动物或植物），把你的发现写在观察日记里。---参考答案与提示（部分）：一、字词积累与运用1.搭船翠鸟嘴巴捕鱼一幅翅膀2.dāqiāolatūnxiányīng3.（略，答案合理即可）4.（1）舒服（2）美丽（3）漂亮（4）飞快(提示：“舒服”和“舒适”意思相近，“舒服”更口语化一些；“美丽”和“漂亮”也是近义词，具体语境中细微差别可引导学生体会)5.美丽——漂亮/好看好像——仿佛/好似悄悄——偷偷/静静突然——忽然注视——凝视/注目喜爱——喜欢/疼爱二、课文内容理解与梳理1.（1）彩色/美丽（2）翠鸟翠绿蓝色红色（3）捕鱼吃2.（1）×（2）×（3）√（4）√3.（1）捕鱼（2）冲飞衔站吞（3）敏捷、迅速4.“我”是一个善于观察、热爱自然、充满好奇心的孩子。从“我看见一只彩色的小鸟站在船头”、“我正想着”、“我仔细看了看”等词句可以看出。三、品读感悟与语言实践1.（1）颜色五彩斑斓/鲜艳（2）鹦鹉漂亮（3）迅速/敏捷2.AB作者观察得非常仔细。从“羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴”等对颜色和部位的准确描述，以及“一下子冲进水里”、“没一会儿，它飞起来了”、“一口把小鱼吞了下去”等对动作的精准捕捉可以看出。3.（略，鼓励学生仔细观察，用词准确生动）四、拓展延伸与生活观察