人教部编版语文七下第一单元第3课《叶圣陶先生二三事》教学实录

人教部编版语文七下第一单元第3课《叶圣陶先生二三事》教学实录【课前准备】（学生已预习课文，圈点勾画生字词及初步感受）【教学目标】1.把握文章主要内容，了解叶圣陶先生的高尚品德。2.学习本文以小见大、通过具体事例展现人物品格的写作方法。3.感受叶圣陶先生待人宽厚、律己严格的人格魅力，传承优良品德。【教学重难点】*重点：理解通过具体事例表现人物特点的写法。*难点：体会作者在朴实叙述中蕴含的深厚情感，理解叶圣陶先生的语文主张。【教学过程】一、导入新课，走近人物师：同学们，我们之前学过不少名家的作品，不知道大家对叶圣陶先生了解多少呢？他可是我国现代著名的作家、教育家。生1：老师，我知道他是个作家，写过《稻草人》。生2：他好像还编过教材？师：同学们说得都对。叶圣陶先生，原名叶绍钧，不仅创作了大量优秀的文学作品，还在教育领域、语文规范化方面做出了巨大贡献。今天，我们就来学习当代学者、散文家张中行先生写的《叶圣陶先生二三事》，通过这篇回忆性的散文，一起走近这位文坛前辈，感受他独特的人格魅力。（板书课题及作者）二、初读感知，梳理“二三事”师：请同学们快速默读课文，思考：文章围绕叶圣陶先生写了哪些主要的事情？用简洁的语言概括一下。可以同桌之间小声交流。（学生默读，思考，交流）师：好，时间到。哪位同学愿意分享一下你的概括？生3：文章写了叶先生给“我”改文章的事。师：嗯，这是一件。具体是怎么改的呢？生3：叶先生帮“我”修改标点和语句，非常认真。师：对，这体现了他在工作上的严谨。还有吗？生4：叶先生待人很宽厚，比如他去探望朋友，会亲自到门口迎接和送别。师：是的，待人接物方面。还有没有其他的？生5：叶先生在文风上有自己的主张，他强调“写话”，就是写文章要像说话一样自然。生6：他还很重视语文的规范化，比如用词要准确。生7：文章最后还写了叶先生去世后，“我”很悲痛，回忆起他的一些教诲。师：同学们概括得都不错。作者选取了叶圣陶先生生活和工作中的几件小事，比如修改文章、待人接物、日常交往（如送客、复信）、主张“写话”和“简洁”的文风等，从这些“小事”中，我们可以看到一个鲜活的叶圣陶先生。（板书：改文章、待人接物、倡文风）三、精读研讨，品析人物品格师：这些“二三事”虽然细小，但却像一面面镜子，映照出叶圣陶先生的品格。我们重点来看几个方面。（一）聚焦“待人厚”师：请同学们细读课文第2、3自然段，看看从叶先生修改文章这件事上，你读出了一个怎样的叶先生？可以勾画出相关语句。（学生精读，勾画）师：谁来说说你的发现？生8：我从“比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复”这里，看出叶先生非常谦虚，虽然他是前辈，但对“我”这个后辈很尊重，不把自己的意见强加于人。师：说得很好，“谦虚而恳切”，这是一种态度。还有吗？生9：“他说：‘不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。’”这里叶先生让“我”不要客气，大胆修改，他非常真诚，而且很信任“我”。师：对，他不仅自己认真修改，还鼓励“我”。这种对后学的扶持和宽容，确实令人敬佩。这体现了他的待人宽厚。（板书：待人厚）除了改文章，还有哪些地方也体现了他的“待人厚”？生10：第3自然段写他送客，“我们走的时候，他总是送到大门外，鞠躬，口说谢谢，看着我们上路”，还有“晚年，记得有两次是已经不能起床，我去看他，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢”。这说明他对人非常有礼貌，即使是对晚辈，也如此周到。师：是啊，一个小小的送别动作，却坚持了一辈子，这背后是他待人的真诚和尊重。还有“复信”那件事，“凡是他认为非亲自处理不可的，他都是亲自处理”，即使病重也不例外，这也是一种责任感和对他人的重视。（二）聚焦“律己严”师：叶先生不仅待人宽厚，对自己又如何呢？请同学们读课文第4自然段到第6自然段，看看他在文风上有怎样的主张，这反映了他怎样的品格？生11：叶先生主张“写话”，“写话，粗略说是嘴里怎么说，笔下就怎么写；加细一点说是，所写，从用语方面看，要是简明而有条理的口头话”。生12：他还特别重视“简洁”，“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”。师：这些主张，叶先生是只说不做吗？生（齐）：不是！师：文中说他“自己也身体力行”。他是如何做的？生13：他写文章“坚决反对用一些华而不实的词语”，追求朴素自然。师：这种对自己在写作上近乎苛刻的要求，体现了他的严于律己。（板书：律己严）他不仅自己这样做，还希望大家都能这样，这是对文字的敬畏，也是对读者的负责。师：作者张中行先生说“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表”。同学们，结合我们刚才分析的这些事例，你们对这句话是如何理解的？生14：“躬行君子”就是说叶先生亲自去实践君子的品德，比如他待人宽厚、律己严格，都是身体力行的。生15：“学而不厌，诲人不倦”是说他学习从不满足，教导别人从不疲倦。他帮“我”改文章，还有他对文风的坚持，都体现了这一点。师：所以，作者称他为“人之师表”，是发自内心的敬佩。四、品味语言，体会作者情感师：这篇文章的语言有什么特点？请同学们朗读几句你觉得写得好的句子，谈谈你的感受。生16：“我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。”这段语言很朴实，就像在说家常，但把事情说清楚了，也表现了叶先生的严谨。生17：“他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。”这里能感受到叶先生对“我”的关心，也能感受到作者对叶先生的感激。师：同学们说得很好。本文的语言平实朴素，没有华丽的辞藻，但情感真挚深厚。作者在叙述叶圣陶先生的“二三事”时，字里行间都充满了对叶先生的尊敬、感激和深切的怀念。这种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的语言风格，本身也是对叶圣陶先生“写话”主张的一种呼应。五、拓展延伸，感悟人生师：叶圣陶先生的这些品格，如待人宽厚、严于律己、谦虚诚恳、认真负责等，在今天对我们有什么启示呢？生18：我们在和同学相处时，要学习叶先生待人宽厚，多体谅别人。生19：写作业、写作文的时候，要学习叶先生那种认真严谨的态度，追求简洁明了，不说空话套话。生20：在学习上要严格要求自己，不能马马虎虎。师：同学们说得都非常好。叶圣陶先生用他的言行告诉我们，真正的伟大往往蕴含在平凡的细节之中。希望我们能从叶先生身上学到这些宝贵的品质，并努力践行到自己的学习和生活中去。六、课堂小结师：这节课，我们通过品味叶圣陶先生的“二三事”，感受到了他待人宽厚、律己严格的高尚品格，也学习了作者通过具体事例展现人物特点的写作方法。叶先生虽然离我们远去，但他的精神风范将永远值得我们学习和敬仰。正如作者所说，“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样”。希望我们都能做一个像叶先生那样，在平凡中彰显伟大品格的人。七、作业布置1.摘抄文中体现叶圣陶先生品格的语句，并尝试用几句话写出自己的感悟。2.模仿本文写法，选取生活中能体现某个人物特点的一两件小事，