人教版六年级下册古诗文理解运用卷

人教版六年级下册古诗文理解运用卷

一、根据课文内容填空。（每空1分，共10分）1.少壮不努力，_________________。2._________________，润物细无声。3.粉骨碎身浑不怕，_________________。4.水是眼波横，_________________。欲问行人去那边？_________________。5.《石灰吟》中，借石灰的开采、煅烧过程来比喻人经历磨砺的诗句是：_________________，_________________。6.当我们遇到困难，想要退缩时，可以用《竹石》中的“_________________，_________________”来激励自己。二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里，每题2分，共10分）1.下列诗句中，不是描写春天景色的一项是（）。A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B.等闲识得东风面，万紫千红总是春。C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。2.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在常用来赞美（）。A.父母之爱B.朋友之情C.无私奉献的精神D.壮丽的景色3.下列诗句中，表达诗人高洁志向的一项是（）。A.春风又绿江南岸，明月何时照我还？B.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。C.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。D.谁言寸草心，报得三春晖。4.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”赞美的是（）。A.松树B.梅花C.竹子D.石灰5.对“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”理解不正确的一项是（）。A.表达了诗人希望朝廷任用良将，巩固边防的愿望。B.诗句中“飞将”指的是汉朝名将李广。C.诗句抒发了诗人对和平生活的向往。D.诗句主要表达了诗人对古代战争的厌恶。三、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（每题2分，共10分）1.《江上渔者》的作者是范仲淹，诗中“但爱鲈鱼美”的“但”是“但是”的意思。（）2.《游园不值》中“值”的意思是“值得”。（）3.“随风潜入夜，润物细无声”运用了比喻的修辞手法。（）4.《竹石》和《石灰吟》都是托物言志的诗，分别借竹子和石灰来表达诗人的志向。（）5.“卜算子·送鲍浩然之浙东”是一首词，“卜算子”是词牌名。（）四、诗句连线。（每条线1分，共5分）将下列诗句与它表达的情感或哲理用线连起来。野火烧不尽，春风吹又生。思乡之情举头望明月，低头思故乡。朋友间的深情厚谊桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。新生事物的顽强生命力谁道人生无再少？门前流水尚能西！珍惜时间少壮不努力，老大徒伤悲。乐观进取的精神五、古诗文理解与运用。（共15分）1.情景运用。（每题2分，共6分）(1)看到老师深夜还在批改作业，我们可以用诗句“_________________，_________________”来赞美老师的辛勤付出。(2)毕业之际，好朋友要随父母去外地读书，依依惜别时，你可以用《卜算子·送鲍浩然之浙东》中的“_________________，_________________”来表达你的祝福。(3)表哥做事总是半途而废，你可以用《长歌行》中的“_________________，_________________”来劝告他。2.阅读理解。（9分）阅读下面这首古诗，回答问题。墨梅吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(1)这首诗的作者是______代的______。（2分）(2)诗中“淡墨痕”的意思是____________________________。（2分）(3)“清气”在诗中指的是什么？（）（2分）A.清新的空气B.梅花的淡淡香气C.高尚的品格和情操D.水墨画的韵味(4)这首诗运用了什么写作手法？表达了诗人怎样的志向？（3分）---答案一、根据课文内容填空。1.老大徒伤悲2.随风潜入夜3.要留清白在人间4.山是眉峰聚；眉眼盈盈处5.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲6.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风二、选择题。1.C2.C3.B4.C5.D三、判断题。1.×2.×3.√4.√5.√四、诗句连线。野火烧不尽，春风吹又生。————新生事物的顽强生命力举头望明月，低头思故乡。————思乡之情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。————朋友间的深情厚谊谁道人生无再少？门前流水尚能西！————乐观进取的精神少壮不努力，老大徒伤悲。————珍惜时间五、古诗文理解与运用。1.情景运用。(1)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（符合语境的赞美奉献的诗句也可）(2)若到江南赶上春