2020年IPA对外汉语笔试拿证必看真题及标准答案

2020年IPA对外汉语笔试拿证必看真题及标准答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列哪一项不是对外汉语教学的基本原则？A.以学生为中心B.精讲多练C.注重语法讲解D.循序渐进2.以下哪种教学方法强调通过实际情境进行语言学习？A.语法翻译法B.直接法C.听说法D.任务型教学法3.“把”字句的基本结构是：A.主语+把+宾语+动词B.主语+动词+把+宾语C.宾语+把+主语+动词D.动词+主语+把+宾语4.下列属于汉语虚词的是：A.跑B.很C.书D.他5.对外汉语课堂教学中，文化教学的目的不包括：A.帮助学生理解语言B.培养跨文化交际能力C.传授中国传统文化知识D.提高学生的语言考试成绩6.以下哪种汉字教学方法更注重汉字的表意功能？A.笔画教学法B.部件教学法C.字理教学法D.整字教学法7.听力教学中，“听关键词”的技巧适用于：A.初级听力教学B.中级听力教学C.高级听力教学D.所有级别的听力教学8.口语教学中，“角色扮演”活动主要培养学生的：A.语音语调B.词汇运用C.语法掌握D.交际能力9.写作教学的基本步骤是：A.构思-写作-修改-反馈B.写作-构思-修改-反馈C.反馈-写作-构思-修改D.构思-修改-写作-反馈10.以下哪种测试类型主要用于选拔优秀学生？A.诊断性测试B.形成性测试C.总结性测试D.水平测试二、填空题（每题2分，共20分）1.对外汉语教学的四大环节是____、____、____、____。2.汉语的基本语序是____。3.汉字的造字法主要有____、____、____、____。4.词汇教学的方法有____、____、____、____等。5.阅读教学中，常用的阅读技巧有____、____、____、____等。6.口语教学的目标是培养学生的____和____。7.写作教学中，常用的写作体裁有____、____、____、____等。8.测试的信度是指测试的____和____。9.文化教学的内容包括____、____、____、____等。10.对外汉语教师应具备的专业素养包括____、____、____、____等。三、判断题（每题2分，共20分）1.对外汉语教学就是教外国人学汉语。（）2.语法翻译法是最古老的外语教学法。（）3.“把”字句和“被”字句的语义功能相同。（）4.汉字教学可以忽略汉字的书写顺序。（）5.听力教学中，应先让学生听完整的对话或短文，再进行逐句讲解。（）6.口语教学中，纠正学生的语音错误比鼓励学生开口说话更重要。（）7.写作教学中，教师应先给学生提供范文，再让学生模仿写作。（）8.水平测试主要用于评估学生在某一阶段的学习成果。（）9.文化教学可以脱离语言教学单独进行。（）10.对外汉语教师只要掌握汉语知识和教学方法就可以了。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述对外汉语教学的特点。2.如何在词汇教学中运用语境法？3.阅读教学中，如何培养学生的阅读兴趣？4.简述测试的功能。五、讨论题（每题5分，共20分）1.结合实际教学案例，谈谈如何在初级汉语教学中进行汉字教学。2.如何在口语教学中提高学生的口语表达流利度？3.写作教学中，如何引导学生进行有效的修改？4.对外汉语教师应如何处理语言教学与文化教学的关系？答案一、单项选择题1.C2.D3.A4.B5.D6.C7.A8.D9.A10.D二、填空题1.总体设计、教材编写、课堂教学、测试评估2.主语-谓语-宾语3.象形、指事、会意、形声4.直观法、情境法、对比法、联想法5.略读、扫读、精读、泛读6.口语表达能力、口语交际能力7.记叙文、议论文、说明文、应用文8.可靠性、稳定性9.语言文化、交际文化、习俗文化、观念文化10.汉语知识、外语知识、教学理论、教学技能三、判断题1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.×10.×四、简答题1.对外汉语教学的特点包括：教学对象的特殊性（成年人、母语非汉语）；教学内容的综合性（语言知识、语言技能、文化知识）；教学目的的实用性（培养交际能力）；教学方法的多样性（根据学生特点和教学目标选择合适的方法）。2.在词汇教学中运用语境法，可以通过创设真实的语境，让学生在语境中理解词汇的意义和用法。例如，在教授“买”这个词时，可以模拟超市购物的场景，让学生在对话中使用“买”这个词。3.阅读教学中培养学生的阅读兴趣可以从以下几个方面入手：选择有趣的阅读材料（如故事、漫画等）；采用多样化的教学方法（如小组讨论、角色扮演等）；鼓励学生分享阅读感受；给予学生及时的反馈和鼓励。4.测试的功能包括：评估学生的学习成果；诊断学生的学习问题；为教学提供反馈；选拔优秀学生；评价教学质量。五、讨论题1.在初级汉语教学中进行汉字教学，可以采用以下方法：利用图片、实物等直观教具帮助学生理解汉字的意义；采用笔画教学法，让学生掌握汉字的基本笔画和书写顺序；通过儿歌、游戏等方式增加汉字教学的趣味性；引导学生观察汉字的结构，培养学生的汉字认知能力。2.提高学生的口语表达流利度可以从以下几个方面入手：创造轻松的口语表达氛围，鼓励学生大胆开口；进行大量的口语练习，如对话、复述、演讲等；教授学生一些口语表达技巧，如停顿、连接词的使用等；纠正学生的语音错误，但不要过于频繁，以免影响学生的表达信心。3.写作教学中引导学生进行有效的修改可以采用以下方法：提供修改的标准和方法，让学生知道从哪些方面进行修改；组织学生进行peer-review（同伴互评），让学生互相提出修改意见；教师进行面批，针对学生的具体问题进行指导；鼓励学生多次修改，不断完善自己的作品。4