山东师大附中2026年3月高三阶段性检测 语文试卷（含答）

PAGE112页山东师范大学附属中学2025-2026学年高三3月月考语文试题注意事项：（72）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。①迄今为止，涉及“典型”的理论文献汗牛充栋。我倾向于认为典型这个术语力图解决的是文学人物所寓含的普遍意义。个性隐藏了何种共性？这种共性具有何种意义？对于读者来说，某些著名的人物穿越了历史，至今仍然和我们生活在一起。这些性格的吸引力以及长盛不衰的声誉仅仅是因为生动有趣？这些性格的真正意义是寄寓了某种“普遍的力量”。单纯的生动性格仅仅是文学的初级表征，杰作的标志是在生动的性格背后隐含了深刻的内涵——这就是典型的诞生，典型是二者的有机结合。“典型”这个术语的出现意味着人们对于普遍意义的重视。所以，文学之中各种角色比比皆是，而典型必须是这么一些特殊的人物：他们既是一个人，又代表了一批人；既是具体的形象，又引申出富有意味的抽象理念。②无论持哪一种观点，有一个前提：典型人物的共性包含的是社会历史内容，而不是③卢卡奇断言，特定阶段的社会历史是一个“总体”。卢卡奇做出判断的信心来自马克思理论。一个社会成员如何可能完整地俯视社会总体？卢卡奇的理论体系之中，只有无产④马克思在批判费尔巴哈时曾经精辟地说过，人是一切社会关系的总和。这个富有启提供了容纳这种内涵的完整框架，即性格尽量丰富地包含社会关系从而构成一幅历史图景。Q之间的大搏斗，性别、民族以及另一些形式的压迫与反抗无不引起剧烈的历史震荡。（选自南帆《典型的谱系与总体论》，有删改）．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A．文章由“典型”这个术语力图解决的问题入手，指出“典型”的诞生要作家既塑造出生动的性格，还要在其中隐含普遍的意义。B．文章援引恩格斯关于“典型环境中的典型人物”的经典论述，旨在表明典型人物代表了一定的阶级和倾向，标示着巨大的历史潮流。C．文章在充分肯定卢卡奇总体论对典型理论有贡献的同时，也使用哈姆莱特等文学人物的实例质疑了阶级性对典型的决定作用。D．根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )B．卢卡奇认为社会历史的总体是有可能被完整把握的，一个富有洞察力的现实主义作家可以拥有在作品中再现这一总体的能力。C．从现实主义的主要范畴和标准来看，卡夫卡《变形记》中格里高尔的性格富含社会关系进而构成一幅历史图景。D．现代主义文学对典型理论的挑战，本质上是认识论的颠覆，它以社会不可知的悲观认识取代了现实主义历史可知的乐观信念。．下列选项中文学人物的性格特征主要源于其阶级身份的一项是( )A．《红楼梦》中贾宝玉对大观园内女性的尊重与怜爱。C．《林教头风雪山神庙》中林冲遭受陷害后的隐忍软弱。D．《玩偶之家》中娜拉摆脱玩偶身份出走的决绝。“典型”（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。文本一：在这鸭嘴山脚下，在竹木丛林的笼罩之下，挤着几十座或高或低的简陋瓦屋。章三官“过来！过来！你也谈谈，村上的事你比我熟。”三官注意那招呼他的，正是穿新军衣的那一位，仔细看那白皙的脸，才认出是寿官。“哦哦！”戚先生用一种缓慢的沉重的外乡口音说，“这是很好的，很难得的。以后请你多多帮助我们的工作，我们要共同努力。”戚先生的神情很认真。三官看着自己的手掌，剥弄着那上面几颗肉茧，忸怩地笑着。有好一会工夫，他敛去笑，说：“我是个粗人。年头也难，家里做着庄稼，不做就没得吃。”戚先生觉得三官误会了他的意思，仔细解说：他刚才的意思并不是要他投身游击队，只希望像他这样爱国的青年农民站在一个人民的地位尽力帮助，绝不要求他放下农业来参加军队。“是呢！是呢！就是这个话呢！”三官用他做作出来的，却极诚恳严肃、文静老成的神气连连插着说。在他们计议着的时候，二官也来到祠堂里，但只在旁边袖手听着。当他们向戚先生等人告了辞，一同到东老爹屋里喝茶时，二官才忍不住“皮笑肉不笑”地笑了两声，对寿官说：“我看你还是少些兴头子，折折收起来吧！”寿官红了脸，鼻眼之间的那根青筋横梗了起来，无可奈何地望着二官。三官坐在一只矮脚凳上，沉默着。“哼，逃到南陵县，南陵县就不抽丁了！”寿官好笑地说。“你横是有铁稳的主意了，”二官对着寿官说，“还要捉别人钻罐子，何苦呢，捣这“我有什么主意？”寿官冷冷地说。“不是说在学堂里念书的就不抽吗？”三官眼前发黑，觉得气闷和窒息，连眼珠也泛了红。他站了起来，又在矮脚凳上坐下；“嗳咦！你们倒倒好呢！”田里一片热闹气象。今年雨水极其匀调，他的麦子已经抽穗，油菜和蚕豆、豌豆都开虽只有几天，倒似乎长久没有下过田，面前的庄稼显得格外亲热。许多事从他脑里涌上来。他想到屋后和桑树地那边的菜畦，从青菜萝卜下时，还多荒着。他决定今朝挖一天地，等下过一场雨，就可以撒苋菜的种子，栽南瓜、冬瓜、黄瓜、丝瓜和辣椒的苗秧。还有牛栏里的想着这些，他心里平贴了些。自己拿什么比寿官？他是个阔少爷料子。自己凭什么要驴子挂在马腿上，跟得上他吗！——那也算个人吗！我拿他比做什么？他心里愤愤地说。三官把整个下半天都消磨在挖菜地的工作上。大官撇开方才的话题，放低声音，关切地问老三有没有到祠堂里去打打交道。三官不愿意说上午的经过，只指出寿官把自己当痴头，扫了自己的兴。“他也未必是歹意。”大哥说，“你自己总要有定盘星，他说他的，我干我的。随管怎么说，庄稼活总是要紧的。”其次显得忙迫的要算寿官。他主持一个识字班，每天晚间上课一点钟；同时他又做通信队队长，每天要写出几封信和对外联络情报；还得帮助游击队抄写文稿。二官主持一个侦缉队，儿童队也归他节制，听讲和学习占时间最多，目前主要的工作是管理渡船，在眠牛山文本三：（选自《吴组缃全集》，有删改）．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A．三官刚见到严肃庄重的戚先生时表现得手脚慌乱，是因为担心他会要求自己放弃农业生产参加游击队。B．二官的“皮笑肉不笑”和三官的“狰狞可怕的笑”，表露出两人对寿官把三官当“痴头”做法的不满。C．“少些兴头子”“折折收起来”“钻罐子”“外拐子”等口语化的表述，带有浓烈的地方色彩，富有乡土气息。D．小说中大官着墨不多，但他带回的关于战事紧张的消息，预示着村民们的生活将会发生巨大的变化。．关于文本一“田里一片热闹气象”这一段，下列说法不正确的一项是( )C．三官觉得庄稼“格外亲热”，想到农肥“急待料理”，在他与土地不可割舍的联系中，凸显他的农民本色。D．眼前安宁祥和的农耕画面和心中紧张有序的农事安排，虚实结合，表明此时三官打定主意做自己的农活。<“”“”，“”（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：惠帝二年，萧何卒。参闻之，告舍人治行，“吾将入相”。居无何，使者果召参。参（节选自司马迁《史记·曹相国世家》）材料二：若参，可谓知治乱之方矣。秦之亡，不在乎无制，而患乎多制；不患乎法疏，而患乎过密。。史以参比萧（节选自方孝孺《逊志斋集·杂著》）材料三：...（节选自崔述《在亭丛稿·曹参论》）10．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。人持所A见B尽变易C汉家法度D更行E一切F之术G其于狱H市不胜烦扰。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )A．趣，赶快、急促，与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”中的“趣”意思不相同。B．邪，疑问语气词“呢”，与《种树郭橐驼传》“又何以蕃吾生而安吾性耶”中的“耶”意思相同。C．之悟莫之”，语前，与齐桓文之》“未闻”句相同。D．益，文中指益处、好处，与《五代史伶官序》谦益”中的“”意相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )A．萧何去世后，曹参接任相国，他完全遵循萧何的制度，选用质朴稳重者为官，斥退言辞雕饰、严酷苛刻、追求声名的官吏。B．材料二认为，秦朝的灭亡，问题在于制度太多、法律过严。曹参继任相国后如果沿用苛刻的法律，就会延续秦朝错误。C．材料二认为，萧何智谋胜过曹参，但无安抚百姓之心，天下还未平定，就役使百姓大修宫殿，将心思都花在讨好君主上。D（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面两首宋诗，完成小题。连文凤PAGE1012页寂寞无如此夜坐，西窗剪烛读离骚。可怜尘世多风雨，天柱峰头月正高。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A．两首诗均以“夜坐”为核心场景，串联起阅读经典与观照外物的情节，结构简洁，意蕴深远。B．两诗提及的“骚经”“离骚”，既明确了诗人夜读的内容，又暗合作者坚守品格、不随流俗的情志。C．林诗“无风叶不鸣”用“无”“不”强化了环境的静寂，连诗“多风雨”用“多”强化了旅途的艰辛。D．林诗的“鼓吹”，并不是真的鼓乐，而是指“蛙声”；连诗“月正高”以景结情，意味深长。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）习镜面反射知识时，小李想到《阿房宫赋》中描写宫里妃嫔对镜梳的”。某全息投影展利用声波模拟程序将数据信号转化为视觉指令，让投影中的水面 ”王老师在检查李明同学的唐宋诗词整理单时，发现有一处举例有误，他建议李这改”。附：李明同学的唐宋诗词整理单（局部）意象举例花草念桥边红药，年年知为谁生？树木过春风十里，尽荠麦青青。明月明月松间照，清泉石上流。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。中华民族是最早应用色彩的民族之一，古人通过观查自然事物的颜色，细致描绘天时..“色彩不仅是我们感知世界的基础，还能在潜意识层面引发我们的情绪反应。例如“朱颜酡”，形容人微醉时脸颊的泛红，李白有诗“落花纷纷稍觉多，美人欲醉朱颜酡”，表达的就是应景时的愉悦心情。色彩能够表达情绪，是因为其蕴含了当时情境下的情感、意蕴。..曾经，人们追求饱满的亮色；而当下，灰色却成了最具时代性的态度。它不呐喊，只悄然诉说。极浅的灰色能构建柔和、舒适且具有深度感的数字界面，成为界面设计师的首选。..18增至73。③这种现“”用户停留时间。当社交媒体不断推送高饱和度的完美生活、工作群消息日甚一日、通勤路上广告牌争“”。淘2024年度消费趋势报告中，鼠尾草灰”“雾霾灰”等低饱和度色彩进入了时尚色彩榜单前18．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。序号： ，修改： ；序号： ，修改： 。19．下列对文中加点字词音、形、义的表述，正确的一项是()A．“观查”表示观测、查看，字形书写正确。B．“蕴含”可替换为“展现”，因为语境中，色彩能显现出情感、意蕴。C．“悄然”读作“qiāorán”，表示寂静无声。D．“日甚一日”用来表示事物发展的程度日渐加深或严重，与语境不符。“物色”，即色彩依附于某一物质载体而存在，又通过联想等方式，借助色彩投射情感、意蕴。请仿照“月白”，写出“暮山紫”和“杏黄”的“物色”阐释及其传统色“物色”阐释“当时情境”情感、意蕴示例：“月白”指白色物体在月光下泛出的浅蓝色。“风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。”畅快、澄澈“暮山紫”① “夕阳挂树暮山紫，行行到此欲脱屣。”② “杏黄”③ “绿阴庭院夏初长，梅子新肥杏子黄。”④ 100三、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。古人观天象而测阴晴，今人凭数据以断趋势，“预测”渗透在人类生活的各个领域。我们似乎永远渴望透过时间的迷雾，看清未来的模样。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。8001．D 2．C 3．C4．①卢卡奇提出“特定阶段的社会历史是一个总体”的信心来自马克思理论。②将恩格斯“人物与环境的互动关系”纳入到自己的理论中。③将马克思“人是一切社会关系的总和”这一哲学论断运用于典型文学理论。521世纪以来，“典型”这个术语作为关键词出现在文学批评之中的频率愈来愈低。原因：①文学作品焦点转移，文学不再将人物性格作为凝聚社会历史内涵的重心，文学批②典型理论在当下遭遇困境，文学批评家意识到典型的共性与阶级性之间的等号不再成立。6．A 7．B7①“惊蛰”“””更醒②章三官形象体现了典型理论中的“阶级和倾向”。三官主责务农、全力务农的心态代表了旧时代广大底层农民共同的思想状态。③“”10．BDG11．D12．C13为乐，海内安定。材料三依据：汉武帝时张汤、桑弘羊当权，改变汉家法度，烦扰生乱。15．C16．示例一①专注投入，转移心境：通过“焚香独坐勘骚经”的专注阅读，将注意力从孤独感转向精神活动，在文化传承中找到心灵的寄托。②静中求动，发现生机：在“庭树无风叶不鸣”的静谧中，敏锐捕捉“一池明月乱蛙声”的自然律动，体会寂静中暗藏的生命力，打破孤独的封闭感。③物我相融，升华境界：作者凝神静思，赏明月，听蛙声，在月色中沉思，在交响中与天地共情，物我相融，实现从孤独到旷达的升华。示例二①对话经典，寻求共鸣：“西窗剪烛读离骚”通过与前贤的精神对话，在千年文脉中确认孤独的普遍性，获得心灵慰藉。②对照现实，坚定心志：“可怜尘世多风雨”与“天柱峰头月正高”形成对比，在对比中坚定心志，并借之抵抗风雨，化解孤独。③仰望苍穹，拓展格局：将目光从“西窗”投向“天柱峰头”，以宇宙视角审视个体孤独，在星月交辉的宏大景象中化解小我的孤寂