广东省雷州市2024年六年级《语文》四月月考试卷与参考答案

9/14广东省雷州市2024年六年级《语文》四月月考试卷与参考答案一、积累运用。1．根据拼音将下面的句子补充完整。dǎoméi的鲁滨逊刚到荒岛上时倍感jìmò，巨大的kǒngjùqīnxí着他的内心，幸好还有一条狗和两只猫陪伴他，这可以使他在qīliáng的境地中kuānwèi一下自己，遗憾的是不能跟它们liáotiǎn。2．下列句子中，所用的修辞手法与其他三项不完全相同的是哪一项？（）A．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。B．栗子跌进锅里，不久就得粉碎。C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。D．八儿的肚子成了一面小鼓。3．下列句子中加点的四字词语运用有误的一项是（）。A．妈妈把厨房打扫得干干净净，万象更新。B．若非万不得已，他绝不会出此下策。C．像他这种人惯于颠倒黑白，两面三刀，千万不要轻易相信他的话。D．即使有庞大的祖产也不能好吃懒做，这样坐吃山空下去，早晚会一无所有。4．下列关于习作知识的说法有误的一项是（）。A．习作时加人适当的内心独白，可以更加直接而强烈地表达情感B．“情以物迁，辞以情发。”习作时，要选择合适的内容抒发自己的真实情感C．习作时，我们可以把情感融入具体的人、事、景物之中，也可以直接表达出来D．习作时，把情感融入具体的人、事、景物中，比直抒胸臆更能表达真实的情感5．下列作品、作者及作者国籍对应正确的一项是（）。A．《骑鹅旅行记》--列夫·托尔斯泰--瑞典B．《鲁滨逊漂流记》--丹尼尔·笛福--法国C．《汤姆·索亚历险记》--马克·吐温--美国D．《穷人》-塞尔玛·拉格洛芙--俄国6．积累运用。（1）古诗中渗透着传统节日习俗。寒食节发展到唐代，皇帝为表达恩宠，会取榆柳之火赐给权贵大臣，韩翃的“，”描写了这一风俗；中秋望月怀远是千百年来盛行不衰的风俗，王建就留下千古名句，“，”；重阳登高在唐代盛行，王维就曾写下“，。”（2）王叔叔的一番开解使我如沐春风，顿开茅塞，这真是““，。”啊！（填名句）（3）填入表示同一意思的不同的词语。国庆期间，北京各大景点到处都是游人。颐和园里，长城上，故宫里。7．按要求完成句子练习。当心情不同时，我们对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中选择一个，就心情“好”和“不好”的状态，写几句话，表达当时的情感。走在雨中坐在教室里走在放学回家的路上心情（好）：心情（不好）：二、快乐阅读。（32分）课内阅读我最棒。那个星期天（节选）①我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。②母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。8．选段出自课文《》，作者是。9．句子①中，“漫长”是指，“急遽”是指，这体现了“我”的心情。10．句子②通过对、的描写，写出了“我”的心情。11．文中作者多次写“那个星期天”的光线和声音，这样写的好处是（）。A．通过环境描写，写出了光线的变化和母亲辛苦的劳动。B．运用融情于景的写法，自然流露“我”内心由焦急到绝望的情感变化过程。C．通过光线的变化写出时间的流逝，表达出“我”对母亲劳于家务的心疼。D．从光线的变化和听到的声音中，体现出“我”是个乐于观察生活的孩子。课外阅读我能行。最后三分钟“（离下课）还有三分钟。”从教室某处的黑暗角落里传来了代表光明的低分贝音讯，众人已闻风而动，所有人已经对准了门口，为了不打击老师上课的激情，大家的神情立刻焕然一新，好像一节好课刚刚开始。但也有几位高人不为眼前大好形势所动，还不遗余力地汲取着小说与杂志的营养，其神情之贯注，真是各路英雄好汉所不能比也，想其境界必是凡人所达不到的，不愧是众人中的登峰造极者。“还有两分钟。”本次辛勤的报时者比上次狂增几倍，但音量控制得恰到好处，仍然在老师的听觉范围之外。为了迷惑老师，各路人马齐刷刷地做出了奥特曼的经典动作，举手一次一次地增加，但准确率一次一次地降低。老师似乎已习惯这几分钟内众人的异常举止，也没有降旨处罚。不过有些人的动作表情实在是令人喷饭，其五官早已各自分离，达到面目全非的境界，同时也让周围几位睡友察觉到杀气，警觉地以迅雷不及掩耳之势坐了起来。"还有一分钟。”此时，所有的英雄儿女，心中无比兴奋，身体因过度激动而前后晃动。身心须加以释放，否则急火攻心，后果不堪设想。①众人已用凶神恶煞般的眼神盯住门口，想到下课后的降龙十八掌、左右互搏……打杀之间生死已不重要，想着想着，身子飘然失重，但铃声还没响起，只好从想象回到现实。“我们上课是为了下课。"这句名言道出了众人的心声，让时间过得更快一些吧。“还有30秒。”此时报时的通讯员及英雄好汉的声音呈骤快趋势，所有人的重心都向门口偏一厘米。“还有20秒。”教室里有小范围骚动。“10，9，8，7，．．.2，1！”②“下课！冲啊！”铃声与“狼声”同时响起。12．对第四自然段中“在老师的听觉范围之外”理解正确的一项是（）。A．很安静，没有发出声音B．声音很小，老师听不见C．声音很响D．声音太响了，超出了老师的听觉范围13．短文中，同学们有哪些不认真听课的行为？请列出四个。①②③④14．形成解释阅读短文，梳理情节。①在最后三分钟里，随着时间的推移，同学们的表现也在发生着变化。请将时间与同学们相应的表现连起来。还有三分钟铃声与“狼声”同时响起还有两分钟大家的神情立刻焕然一新，好像一节好课刚刚开始还有30秒所有人的重心都向门口偏一厘米下课了举手一次一次地增加，但准确率一次一次地降低②文章将最后三分钟分割成一段段时间并独立成段，作者为什么这样写？15．读文中画横线的部分，关注其中加点部分，分别分析其语言的巧妙之处。16．这最后三分钟的情景，刚好落入巡视教室的校长眼中。如果你是那位校长，你会怎么处理？并说明理由。三、习作。（30分）17．世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖，也许有人渴望得到一张邮票、一个足球……请你以“渴望得到”为题，写一篇习作。提示：请把题目补充完整，并选择合适的内容写一写，注意语言流畅，叙述思路要清晰，要表达真情实感，不少于450字。

答案解析1．倒霉；寂寞；恐惧；侵袭；凄凉；宽慰；聊天【知识点】看拼音写汉字【解析】书写时注意，“倒霉”的“霉”是上下结构，偏旁是：“雨”，不要写成“每”；“寂寞”不要写成“叔莫”；“恐惧”的“惧”部首是：忄，是左右结构，不要写成“俱”；“侵袭”的“袭”是上下结构；不要写成“垄”；“凄凉”都是左右结构，偏旁是：“冫”，不要写成“妻晾”；“宽慰”不要写成“宽蔚”；“聊天”不要写成“瞭天”。

故答案为：倒霉、寂寞、恐惧、侵袭、凄凉、宽慰、聊天

【点评】看拼音写汉字是小学语文中的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。2．D【知识点】修辞手法辨析【解析】A项，是拟人句，“叹气”是人的动作，句子把粥人格化，更加生动形象。

B项，是拟人句，“跌进”是人的动作，句子把栗子人格化，更加生动形象。

C项，是拟人句，“脱了”是人的动作，句子把花生仁人格化，更加生动形象。

D项，是比喻句，本体是“八儿的肚子”，喻体是“小鼓”，比喻词是“成了”，生动形象。

故答案为：D

【点评】考查了学生对于修辞手法的辨析，完成时要注意分析所给句子的特点，结合平时对于修辞手法的学习与理解进行选择。3．A【知识点】成语运用【解析】A项，“万象更新”：一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。

B项，“万不得已”：表示无可奈何，不得不如此。

C项，“两面三刀”：比喻居心不良，阴险狡猾，当面一套，背后一套，挑拨是非，耍两面手法的人。D项，“一无所有”：什么都没有，多形容非常贫穷。根据词义，结合语境，可知，A项有误。

故答案为：A

【点评】考查了词语的理解能力。做此题要先理解词句大意，再根据词句意思理解做题。词句中重点字词的意思需要我们在日常学习中多加积累，做题时方便搜索调取。遇到不确定的字词，也可联系词句整体进行分析解释。4．D【知识点】其他文学常识【解析】A、B、C项正确；D项有误，习作时，将感情融入到具体的人或事物中，可以使读者更能够体会到作者想要表达的情感，直抒胸臆的话只能是作者自己的情感，读者很难体会。直抒胸臆的意思为直率地抒发自己的思想感情。融情于景是指作者带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情传递到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。”

故答案为：D

【点评】本题考查了文学文化常识。回答时，要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到回答正确。5．C【知识点】作者作品【解析】A.《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作，故本选项错误。

B.《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说，故本选项错误。

C.正确。

D.《穷人》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰，故本选项错误。

故答案为：C

【点评】本题考查了作者与作品的理解。回答时，要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到回答正确。6．（1）日暮汉宫传蜡烛；轻烟散入五侯家；今夜月明人尽望；不知秋思落谁家；遥知兄弟登高处；遍插茱萸少一人（2）听君一席话；胜读十年书。（3）摩肩接踵；人山人海；熙熙攘攘【知识点】古诗词默写【解析】（1）“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”的意思是：夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里，诗句出自唐代诗人韩翃创作的一首七言绝句《寒食》。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”意思是：今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？出自唐代王建的《十五夜望月》。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思是：遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。

（2）“听君一席话，胜读十年书”意思是：形容别人的话对自己很有价值，比自己读书还有用。（3）摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。踵：脚后跟。人山人海：人群如山似海，形容人聚集得非常多。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。

故答案为：（1）日暮汉宫传蜡烛、轻烟散入五侯家、今夜月明人尽望、不知秋思落谁家、遥知兄弟登高处、遍插茱萸少一人；（2）听君一席话、胜读十年书。（3）摩肩接踵、人山人海、熙熙攘攘

【点评】本题考查了古诗文默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。7．心情好：我走在放学回家的路上，路旁的花儿好像在对我微笑，小树向我招手，鸟儿对我歌唱，一切都是那么美好。；心情不好：我走在放学回家的路上，天灰蒙蒙的，压抑得让人喘不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在嘲笑我。【知识点】其他语言表达【解析】要求从所给的情境中选择一个，再就心情“好”或者“不好”的状态，写几句话，表达当时的情感。结合题目要求进行合理的想象后写话。心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。例：在雨中行走，心情好时的感受：雨还在淅淅沥沥地下着，沙沙沙……仿佛在唱着一首动听的歌。心情不好时的感受：狂风裹着雨点，砸在我的脸上，我不禁打了一个寒颤，感觉从里到外都透着一股凉气。

故答案为：心情好：我走在放学回家的路上，路旁的花儿好像在对我微笑，小树向我招手，鸟儿对我歌唱，一切都是那么美好。心情不好：我走在放学回家的路上，天灰蒙蒙的，压抑得让人喘不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在嘲笑我。

【点评】本题考查了学生进行想象写话的能力，想象写话是出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读，然后展开丰富的想象力即可。8．那个星期天；史铁生9．“我”等待的时间漫长；时间正在快速消逝；盼望而急切10．动作；神态；委屈、失落11．B【知识点】课内现代文阅读【解析】【点评】学习短文，理解短文内容，认真回答短文所涉及的各个问题。了解那个男孩在等母亲时，结果怎样，这表明了什么。文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带她出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。细腻而深刻地表现了主人公丰富而敏感的感情世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。8．考查文学常识。通过查询资料可知，这段话选自课文《那个星期天》，作者是史铁生。

故答案为：那个星期天、史铁生9．考查了字词理解与赏析。“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化”中的“漫长”，写“我”等待母亲兑现承诺的时间很漫长，母亲一直在洗衣服，“我”就一直在旁边慢慢等着，心里着急，所以觉得时间漫长；而“急遽”是写时间过得很快，而母亲一直在洗衣服始终没有记起承诺，因“我”心里着急而感到时间过得飞快，担心没有时间再出去了。这两个词语的使用都表达了“我”当时的焦急的心理。

故答案为：“我”等待的时间漫长、时间正在快速消逝、盼望而急切10．考查对重点句子的理解。文中的画线句子“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步”表现了“我”失望、委屈的心情，作者具体动作、神态的描写来表现。

故答案为：动作、神态、委屈、失落11．根据题干内容，阅读可知，文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带她出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。细腻而深刻地表现了主人公丰富而敏感的感情世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。文中作者多次写“那个星期天”的光线和声音，这样写的好处是：运用融情于景的写法，自然流露“我”内心由焦急到绝望的情感变化过程。故选：B。

故答案为：B12．B13．所有人对准门口；看小说和杂志；报时者报时提醒；举手率高，但回答问题的准确率低14．①

②这样写突出了三分钟内同学们的不同表现，层次分明，并且足以体现三分钟的“漫长”，也增加了紧迫感。15．①“凶神恶煞”，这里的神态描写生动形象地写出了同学们对下课的渴望已经到了迫不及待的程度。②“下课！冲啊！”这里的语言描写生动形象地写出了同学们下课时近似疯狂的情景。16．我会让那位最先报时的学生来给大家上一节课，要让他感受讲课的辛苦，老师的不易。【知识点】叙事类记叙文阅读【解析】【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。12．结合“本次辛勤的报时者比上次狂增几倍，但音量控制得恰到好处，仍然在老师的听觉范围之外。”可知，“报时者”是班上的一位早就盼望下课的同学，“在老师的听觉范围之外”声音