2026二年级道德与法治上册 家乡榜样我学习

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026二年级道德与法治上册家乡榜样我学习01前言前言2026年的秋天来得比往年似乎都要早一些，窗外的银杏叶还没完全泛黄，就被晨起的露水打湿了边角，透着一股子清冽的凉意。我站在教室门口，手里捏着那本崭新的教材，心里却不仅仅是翻书的动作，更像是在翻阅一段段关于成长的记忆。这堂课，是我为二年级的孩子们准备的。课题的名字很朴素，叫作《家乡榜样我学习》。说实话，接到这个课题的时候，我心里是有些忐忑的。二年级的孩子，他们的世界还很小，小到可能只装得下自己的玩具、家里的饭菜和学校门口的小卖部。在这个信息爆炸、明星滤镜无处不在的时代，要让他们把目光从光鲜亮丽的屏幕上收回来，投向那些可能满手老茧、沉默寡言的家乡普通人身上，这本身就是一件极具挑战性的事情。但我又觉得，这是必须做的一件事。前言作为一名教育工作者，我深知道德与法治这门课的分量。它不是简单的说教，也不是枯燥的条文。它应该是孩子们成长路上的路标，是心灵的土壤。而“家乡”与“榜样”，这两个词组合在一起，就是一把钥匙，能打开孩子们认知世界、感知温情的一扇门。我想告诉他们，伟大不一定是惊天动地的壮举，有时候，它就藏在你每天路过的那条巷子里，藏在那个为了生活默默坚守的身影里。今天，我站在这里，不是作为一个高高在上的教书匠，而是作为一个和他们同龄时的见证者，作为一个深爱着这片土地的人，来和他们聊聊那些我们身边的故事。我希望这堂课，能像一阵微风，吹散他们心头的浮躁，让他们在心中种下一颗尊重劳动、热爱家乡的种子。这不仅是一堂课，更是一次关于“根”与“魂”的探寻。02教学目标教学目标在正式开始之前，我必须清晰地知道，我要把这堂课引向何方。基于二年级学生的认知水平和心理特征，我制定了以下三个维度的教学目标：首先是认知目标。孩子们需要明白，什么是“榜样”？榜样不仅仅是书本里的大英雄，更不是电视上那些遥不可及的明星。他们要懂得，在我们的家乡，在我们的生活中，有很多值得尊敬和学习的人。我要让他们能从身边的小事中，识别出哪些行为是值得肯定的，哪些品质是闪闪发光的。这不仅仅是认识问题，更是一个价值筛选的过程。其次是情感目标。这是我最看重的。我希望通过这堂课，能激发孩子们对家乡的热爱之情，对劳动者的感恩之心。当他们看到清洁工阿姨时，不再是嫌弃她弄脏了路，而是懂得那是她在守护我们的整洁；当他们看到修鞋的大爷时，不再是觉得他落伍，而是懂得那是他在修补生活的希望。我要让他们学会用欣赏的眼光去看待周围的人，产生一种朴素的、发自内心的自豪感。教学目标最后是行为目标。知道并不等于做到。学习的最终目的是践行。我希望孩子们能从榜样身上汲取力量，落实到自己的行动中。比如，学习环卫工人的坚持，做到不乱扔垃圾；学习老师或家长的辛勤，做到自己的事情自己做，对长辈有礼貌。让榜样的力量转化为具体的、微小的日常行为，这才是教育的落脚点。03新知识讲授新知识讲授好了，现在让我们把目光聚焦到课堂的中央。孩子们的眼睛亮晶晶的，像夜空里的星星。我知道，故事的时间到了。寻找身边的“光”我想先问大家一个问题：“如果让你用一个词来形容你心目中的英雄，你会说什么？”孩子们七嘴八舌地回答：“超人！”“奥特曼！”“孙悟空！”“哈利波特！”我笑着摇摇头，心里却有一丝欣慰，也有一丝遗憾。欣慰的是他们想象力丰富，遗憾的是，他们的英雄似乎都来自遥远的幻想世界，来自遥远的地球之外。“孩子们，”我放慢了语速，声音柔和下来，“今天，我想带大家去一个更近的地方，去寻找另一种光芒。这种光芒，不发光剑，也不穿披风，但它能温暖我们的心，照亮我们的路。”我指着窗外，那是我们学校后面那条熟悉的老街。“你们每天上学，都会经过这里。你们看，清晨五点多，天还没亮，是谁就已经推着三轮车，在扫大街了？是环卫工爷爷。他们弯着腰，把每一片落叶、每一个烟头都捡起来。当你们走在干净的街道上，是不是觉得很舒服？那这份舒服，就是他们用汗水换来的。”寻找身边的“光”我接着说：“还有，你们知道吗？我们的教学楼为什么这么结实？是谁每天在楼顶检查水管、修修补补？是维修工叔叔。他们不怕脏、不怕累，爬上爬下。当我们在教室里安安静静读书的时候，他们可能正趴在屋顶上晒太阳，喝一口凉白开。”“这些叔叔阿姨，他们就是我们家乡的榜样。他们没有惊天动地的名字，但他们有在这个城市里默默奉献的灵魂。这就是我们要找的——家乡榜样。”老手艺人的坚守为了让大家更直观地理解，我决定给大家讲一个真实的故事，关于我家乡的一位老人，我们都叫他“刘大爷”。刘大爷是个修鞋匠。在2026年的今天，大家可能觉得修鞋很奇怪，因为大家买鞋都买新的，坏了就扔。但在我们那个小镇，刘大爷的摊子一直都在。我记忆最深的一次，是一个下雨的傍晚。我放学回家，看到刘大爷的摊子前站着一个穿着西装的年轻人，大概是来城里打工的，皮鞋后跟开了，明天还要去面试，急得满头大汗。刘大爷二话没说，接过鞋，熟练地穿针引线，甚至还细心地给鞋底打上了防滑钉。雨越下越大，刘大爷的腿不好，那是年轻时在工地上留下的毛病。但他坐在小板凳上，腰背挺得笔直，像是在完成一件艺术品。雨点打在他的雨棚上，噼里啪啦响，他却听不见。等年轻人接过修好的鞋，连声说“谢谢，多少钱？”刘大爷摆摆手，笑了笑，露出缺了一颗的门牙，说：“别谈钱，鞋修好了，路就好走了。明天面试，别迟到。”老手艺人的坚守那个年轻人走了，刘大爷又坐了一会儿，把地上的水渍擦干，才收拾东西回家。“孩子们，”我看着他们的眼睛，“刘大爷没有什么钱，也没有什么名气。但他为什么要这么做？因为他对这份手艺有敬畏心，因为他对别人有热心肠。他在用自己的双手，让别人的生活更方便一点，让别人的路走得更好一点。这就是榜样。”榜样的力量“那么，我们为什么要学习榜样呢？”我抛出了第二个问题。“因为向他们学习，我们也会变得很棒！”一个孩子举手回答。“对，就是这样。”我点了点头，“榜样就像一面镜子。当我们照镜子的时候，能看到自己哪里美，哪里还需要改进。看到刘大爷修鞋那么认真，我们是不是也应该把作业写好？看到环卫工那么辛苦，我们是不是就不应该乱扔垃圾了？”“榜样也像一盏灯。当我们迷茫的时候，看到这盏灯，就知道该往哪里走。学习榜样，不是要我们变成他们，而是要学习他们的精神。学习他们勤劳，学习他们善良，学习他们负责任。”榜样的力量我继续引导着孩子们的思维：“在我们的家乡，还有很多人都是榜样。比如，那位每天接送孩子上学，风雨无阻的奶奶；比如，那位在菜市场里为了几毛钱和摊主讨价还价，但回家却把省下来的钱捐给希望小学的阿姨；再比如，那位在疫情期间，穿着厚厚的防护服，给我们测体温的医生……他们可能很平凡，但他们都很伟大。”04练习练习理论讲得再好，如果不动手实践，那也只是空中楼阁。为了让孩子们把刚才学到的知识内化，我设计了几个简单的练习环节。练习一：“寻找家乡的闪光点”我给每位同学发了一张小小的卡片，上面画着一个简化的家乡地图轮廓。我要求他们闭上眼睛回忆一下，过去的一周里，谁做过一件让你觉得“他真棒”或者“她真辛苦”的事情？孩子们开始认真地思考。有的孩子写下了“妈妈给我做饭”，有的写下了“交警叔叔指挥交通”，还有的写下了“隔壁奶奶给我发糖”。在分享环节，一个叫小明的男孩站起来说：“老师，我写的是我的爸爸。他是个快递员，每天都很晚才回来，手上全是茧子，但他从来不抱怨，总是笑着抱我。”我带头鼓起了掌。这不仅仅是一个练习，这是孩子们内心柔软角落的绽放。练习二：“如果我是他”这是一个角色扮演的练习。我请几位同学上台，模拟刘大爷修鞋的场景，或者是环卫工阿姨扫地的场景。练习一：“寻找家乡的闪光点”我看着小明同学扮演刘大爷，他学着我描述的样子，坐在小板凳上，手里拿着一个玩具锤子，认真地敲打着。虽然动作很稚嫩，但他脸上那种专注的神情，却让我感到无比欣慰。“你为什么要学他？”我问小明。“因为刘大爷很厉害，他的手很巧，我想像他一样能干。”小明回答得理直气壮。这就是榜样的力量，它不需要刻意的灌输，孩子们自然会去模仿他们欣赏的人。05互动互动课堂的气氛在互动中达到了高潮。提问环节“大家还有没有想问的问题？”我问。一个女孩举手，她有些害羞：“老师，那些榜样，他们自己觉得是榜样吗？他们会觉得自己很特别吗？”这个问题问得很有深度，连我自己都愣了一下。我看着她，认真地回答：“这是一个好问题。其实啊，很多榜样他们自己并不知道自己是榜样。他们只是在做他们认为应该做的事。就像刘大爷，他可能觉得修鞋就是他的工作，做好工作就是本分。但正是因为他们做到了本分，所以才成了我们的榜样。所以，同学们，你们也可以做榜样，哪怕只是把地上的纸屑捡起来，这也是一种了不起的举动。”小组讨论接着，我让孩子们分组讨论：“如果你有机会采访一位家乡榜样，你最想问他什么问题？”提问环节教室里瞬间热闹起来，像炸开了锅。“我想问清洁工阿姨，为什么能坚持每天起那么早？”“我想问医生叔叔，累不累？”“我想问修鞋的刘爷爷，手那么疼怎么办？”看着他们争先恐后地举手，争着抢着要表达自己的想法，我感到无比的满足。他们的眼里闪烁着好奇的光芒，那是求知欲，也是对美好人性的向往。06小结小结下课的铃声即将响起，我站在讲台上，看着台下这一张张稚嫩的脸庞，心中涌起一股暖流。“同学们，”我站直了身体，声音洪亮而坚定，“今天我们一起认识了家乡的榜样。我们发现，榜样并不遥远，他们就在我们身边，在我们的生活里。他们是那些默默奉献的人，是那些认真生活的人，是那些让我们的家乡变得更美好的人。”我顿了顿，继续说道：“学习榜样，不是一句口号，而是一种行动。从今天开始，我希望大家能做一个小小的‘榜样收集者’。每天发现一个身边的榜样，每天学习一个好品质。也许有一天，你们也会成为别人的榜样，成为家乡的骄傲。”“记住，无论未来你们走到哪里，飞得多高，都不要忘记家乡这片土地，不要忘记这些默默付出的人。因为，是他们托举起了我们的成长，是他们铸就了我们的家乡。”下课铃声终于响了，但我希望这堂课的余温，能久久地留在孩子们的心里。07作业作业课堂虽然结束了，但教育的延伸才刚刚开始。为了让这份学习成果延续下去，我布置了以下作业：家庭作业一：“寻找家庭榜样”请同学们回家后，采访自己的父母或爷爷奶奶，问一问：“在您的工作或生活中，有没有遇到什么困难？您是怎么克服的？”或者“您觉得您做得最自豪的一件事是什么？”请把他们的故事记录下来，下节课我们一起来分享。家庭作业二：“我是小小榜样”请同学们在接下来的三天里，尝试做一件让自己身边人（父母、老师、同学）觉得“你真棒”的事情。比如，主动帮妈妈洗碗，主动捡起地上的垃圾，主动给同学讲题。做的时候请记得观察他们的表情，看看你的行为是否传递了正能量。家庭作业三：“家乡名片”如果有机会，请同学们和爸爸妈妈一起，去你们家乡的一个公共场所（如公园、图书馆、菜市场）看一看，找一找那里的工作人员，给他们送去一个微笑，或者说一声“谢谢”。用照片或图画记录下这一刻，带回学校展示。08致谢致谢最后，我想说几句心里话。这堂课的顺利完成，离不开学校领导的信任与支持，离不开年级组同事们的集体备课与智慧碰撞。是你们给了我灵感，帮我打磨了每一个环节，让我有底气站上这个讲台，把这份关于家乡、关于榜样的爱，传递给孩子们。特