（部编版）小学5年级上册语文古诗文精讲（注释、译文、主旨、默写）

小学5年级上册语文古诗文精讲（注释、译文、主旨、默写）【前言】部编版小学五年级上册语文古诗文，是传承中华优秀传统文化的重要载体，也是期末、小升初考试的重点内容。本学期古诗文学习核心要求围绕“背诵、默写、理解”三大维度展开，要求学生熟练背诵指定篇目，准确默写无错别字，初步理解古诗文的含义、主旨和情感，积累文言字词，感受古诗文的语言美感和文化内涵。本次古诗文精讲严格对接最新部编版五年级上册教材，按课文顺序梳理全册古诗文，每篇均围绕“原文标注—字词注释—通俗译文—主旨解析—默写指导”五大核心模块展开，兼顾基础性和针对性。同时补充古诗文赏析、专项默写练习及拓展延伸内容，贴合五年级学生的认知水平，语言简洁易懂、方法可操作性强，既能帮助学生夯实古诗文基础，掌握核心知识，又能提升背诵、默写能力和古诗文赏析能力，适配学生自主学习、家长辅导及教师备课使用，助力学生轻松应对古诗文相关考点，积累传统文化素养。一、全册古诗文汇总（按教材课文顺序）说明：本部分严格按照部编版五年级上册语文教材古诗文篇目顺序排列，涵盖课内必学、必背篇目，每篇均标注易错字，重点解析核心知识点，贴合教材教学重点和考试要求。（一）《山居秋暝》（王维）1.原文（标注易错字）空山新雨后，天气晚来秋。（易写错：空、新、晚）明月松间照，清泉石上流。（易写错：照、清、泉、流）竹喧归浣女，莲动下渔舟。（易写错：喧、浣、莲、渔）随意春芳歇，王孙自可留。（易写错：随、意、歇、孙、留）2.重点字词注释①山居：山中的居所。②暝（míng）：傍晚，天色将晚。③新雨：刚下过雨。④清泉：清澈的泉水。⑤竹喧：竹林中传来的喧哗声（喧：喧哗，喧闹）。⑥浣（huàn）女：洗衣物的女子（浣：洗）。⑦莲动：莲叶晃动。⑧渔舟：捕鱼的小船。⑨随意：任凭，听凭。⑩春芳：春天的花草。⑪歇：消散，消失。⑫王孙：原指贵族子弟，这里指诗人自己。【古今异义】王孙：古义指贵族子弟，今义指王的孙子。【一词多义】歇：①消散、消失（随意春芳歇）；②休息（劳逸结合）。【虚词】自：副词，自然、当然（王孙自可留）。3.译文（通俗易懂，贴合原文）空旷的山林里刚下过一场雨，傍晚时分，天气里已经有了秋天的凉意。明亮的月光透过松林，洒下斑驳的光影；清澈的泉水在山石间潺潺流淌。竹林里传来阵阵喧哗声，原来是洗衣的女子们洗完衣服归来；莲叶轻轻晃动，是捕鱼的小船正顺流而下。任凭春天的花草随风消散，我这“王孙”自然可以留在这山中，沉醉于这秋日美景之中。4.主旨解析这首诗是王维山水诗的代表作之一，诗人以清新自然的笔触，描绘了秋雨过后山中傍晚的宁静美景（明月、松林、清泉、竹喧、莲动），动静结合，画面感极强。全诗既表达了诗人对山居秋景的喜爱和赞美之情，也寄托了诗人厌倦官场、向往宁静淡泊、归隐山林的思想感情。5.默写指导（易错字、易错句提醒）①易错字提醒：“喧”不要写成“宣”，“浣”不要多写一撇，“莲”不要写成“连”，“渔”不要写成“鱼”，“歇”不要写成“竭”，“留”不要写成“流”。②易错句提醒：“清泉石上流”容易写成“清泉石上留”；“竹喧归浣女”容易把“浣女”写成“晚女”；“随意春芳歇”容易把“歇”写成“竭”。③默写技巧：结合诗句画面记忆，比如“明月松间照，清泉石上流”，可联想“月光照松林、泉水流山石”的画面，避免写错字；重点记忆易错字的笔画，比如“浣”的右边是“完”，不要多写一撇。（二）《枫桥夜泊》（张继）1.原文（标注易错字）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（易写错：落、乌、啼、霜、枫、渔、愁、眠）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（易写错：苏、城、寒、寺、钟、到、客）2.重点字词注释①枫桥：在今江苏苏州西郊，是一座古桥。②夜泊：夜间把船停靠在岸边（泊：停泊）。③月落：月亮落下。④乌啼：乌鸦啼叫。⑤霜满天：天空中布满寒霜（形容秋夜寒冷）。⑥江枫：江边的枫树。⑦渔火：渔船上的灯火。⑧对愁眠：对着忧愁难以入眠（对：对着；愁：忧愁；眠：睡觉）。⑨姑苏：苏州的别称。⑩寒山寺：苏州城外的一座古寺，相传唐代诗僧寒山曾住在这里。⑪夜半：半夜。⑫钟声：寺庙里的钟声。⑬客船：指诗人乘坐的船（诗人是异乡客，故称客船）。【古今异义】夜半：古义指半夜，今义与古义一致；客船：古义指异乡人乘坐的船，今义指运送旅客的船。【一词多义】泊：①停泊（夜泊）；②湖泊（湖泊）。【虚词】到：介词，传到、到达（夜半钟声到客船）。3.译文（通俗易懂，贴合原文）月亮渐渐落下，乌鸦在夜空里啼叫，寒霜布满了整个天空。江边的枫树和渔船上的灯火，对着我这满怀忧愁的人，让我难以入眠。姑苏城外那座寒山寺，半夜里传来的钟声，悠悠地传到了我乘坐的客船上。4.主旨解析这首诗是一首千古传诵的羁旅诗，诗人以秋夜泊船枫桥的所见所闻（月落、乌啼、霜、江枫、渔火、钟声）为素材，营造了一种清冷、孤寂的氛围。全诗既描写了枫桥夜泊的凄清美景，也抒发了诗人作为异乡客的孤独、忧愁和对家乡的思念之情。5.默写指导（易错字、易错句提醒）①易错字提醒：“乌”不要写成“鸟”，“啼”不要写成“蹄”，“霜”不要少写下面的“目”，“枫”不要写成“风”，“渔”不要写成“鱼”，“愁”不要少写中间的“心”，“眠”不要写成“民”，“苏”不要写成“酥”，“寒”不要写成“含”。②易错句提醒：“江枫渔火对愁眠”容易把“渔火”写成“鱼火”，“愁眠”写成“愁民”；“夜半钟声到客船”容易把“到”写成“道”，“客船”写成“客传”。③默写技巧：结合诗句的情感记忆，诗人的“愁”是核心，记住“愁眠”“客船”等体现乡愁的词语，避免写错；“寒山寺”是固定地名，牢记“寒”“寺”的写法，不要混淆。（三）《蝉》（虞世南）1.原文（标注易错字）垂緌饮清露，流响出疏桐。（易写错：垂、緌、饮、清、露、流、响、疏、桐）居高声自远，非是藉秋风。（易写错：居、高、声、自、远、非、藉、秋、风）2.重点字词注释①垂緌（ruí）：古代官帽上的帽带下垂部分，这里指蝉的触须。②饮清露：饮用清澈的露水（饮：喝）。③流响：指蝉连续不断的鸣叫声（流：连续不断；响：鸣叫）。④疏桐：稀疏的梧桐树。⑤居高：站在高处（居：停留、处在）。⑥自远：自然会传得很远（自：自然）。⑦非是：不是。⑧藉（jiè）：凭借、依靠（不要读成jí）。⑨秋风：秋天的风。【古今异义】藉：古义指凭借、依靠，今义指垫在下面的东西（如“枕藉”）。【一词多义】居：①停留、处在（居高声自远）；②居住（居住）。【虚词】非：副词，不是（非是藉秋风）；自：副词，自然（居高声自远）。3.译文（通俗易懂，贴合原文）蝉的触须下垂，饮用着清澈的露水，它连续不断的鸣叫声，从稀疏的梧桐树上传出来。它之所以能站在高处，声音自然传得很远，并不是依靠秋天的风。4.主旨解析这首诗是一首咏物诗，诗人以蝉为描写对象，通过描写蝉的外形（垂緌）、习性（饮清露）和声音（流响出疏桐），赋予蝉高洁、清雅的品格。全诗借蝉喻人，表达了诗人自身品格高洁，不需要依靠外在的权势、依附他人，就能声名远扬的思想感情，也寄托了诗人对高洁品格的追求。5.默写指导（易错字、易错句提醒）①易错字提醒：“緌”是易错字，注意左边是“纟”，右边是“委”，不要写错；“疏”不要写成“蔬”，“藉”不要写成“籍”，“桐”不要写成“铜”。②易错句提醒：“垂緌饮清露”容易把“緌”写错，或把“清露”写成“青露”；“非是藉秋风”容易把“藉”写成“籍”，或漏写“是”字。③默写技巧：重点记忆“緌”“藉”两个易错字的写法，结合诗意理解“居高声自远”的含义，记住“非是藉秋风”的“藉”是“凭借”的意思，与“书籍”的“籍”区分开。（四）《乞巧》（林杰）1.原文（标注易错字）七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。（易写错：七、夕、今、宵、看、碧、霄、牵、牛、织、渡、河、桥）家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（易写错：家、乞、巧、望、秋、月、穿、尽、红、丝、几、万、条）2.重点字词注释①乞巧：古代节日习俗，在七夕之夜，女子向织女祈求心灵手巧（乞：祈求；巧：心灵手巧）。②七夕：指农历七月初七，传说这一天牛郎织女会在鹊桥上相会。③今宵：今天晚上（宵：夜晚）。④碧霄：指浩瀚无际的青天（碧：青绿色；霄：天空）。⑤牵牛织女：指牛郎星和织女星，传说中他们是一对相爱却被银河分隔的夫妻，每年七夕由喜鹊搭桥相会。⑥渡：渡过、横渡。⑦家家：家家户户。⑧望秋月：对着秋月祈求。⑨穿尽：穿完、穿遍（穿：用针穿线）。⑩红丝：红色的丝线，这里指女子乞巧时用的彩线。⑪几万条：形容丝线很多，不是实指，表现了女子们乞巧的虔诚。【古今异义】今宵：古义指今天晚上，今义与古义一致；乞巧：古义指祈求心灵手巧，今义很少使用这一说法。【一词多义】看：①观看、观赏（七夕今宵看碧霄）；②看见（看见）。【虚词】尽：副词，完、遍（穿尽红丝几万条）。3.译文（通俗易懂，贴合原文）今天晚上是七夕佳节，人们纷纷仰望浩瀚的青天，期盼着牛郎织女渡过鹊桥相会。家家户户的女子都对着秋月祈求心灵手巧，她们手里拿着红色的丝线，一针一线地穿，不知不觉就穿完了几万条。4.主旨解析这首诗是一首描写七夕乞巧习俗的古诗，诗人以生动的笔触，描绘了七夕之夜人们仰望星空、期盼牛郎织女相会，以及女子们乞巧的热闹场景。全诗既展现了古代七夕节的民俗风情，也表达了人们对美好爱情的向往，以及对心灵手巧的追求，充满了生活气息和浪漫色彩。5.默写指导（易错字、易错句提醒）①易错字提醒：“宵”不要写成“霄”（注意区分：“宵”指夜晚，“霄”指天空）；“碧”不要写成“壁”，“霄”不要写成“宵”；“牵”不要少写中间的“大”，“渡”不要写成“度”；“乞”不要写成“气”，“巧”不要写成“窍”，“丝”不要写成“思”。②易错句提醒：“七夕今宵看碧霄”容易混淆“宵”和“霄”；“牵牛织女渡河桥”容易把“渡”写成“度”；“穿尽红丝几万条”容易把“尽”写成“进”，“丝”写成“思”。③默写技巧：区分“宵”和“霄”的用法（今宵、碧霄），结合七夕习俗记忆诗句，记住“渡”是“渡过”的意思，与“温度”的“度”区分开；“乞巧”是固定习俗，牢记“乞”的写法。（五）《题西林壁》（苏轼）1.原文（标注易错字）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（易写错：横、看、成、岭、侧、峰、远、近、高、低、各、不、同）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（易写错：识、庐、山、真、面、目、只、缘、身、在、此、山、中）2.重点字词注释①题西林壁：在西林寺的墙壁上题诗（题：书写、题写；西林：指西林寺，在今江西庐山）。②横看：从正面看。③岭：连绵的山岭。④侧：从侧面看。⑤峰：高耸的山峰。⑥远近高低：指从远处、近处、高处、低处看。⑦各不同：各不相同。⑧不识：不认识、看不清。⑨真面目：指庐山真实的样子。⑩只缘：只因为（只：只是；缘：因为）。⑪身在此山中：自己身处这座山中（身：自身、自己；此：这）。【古今异义】缘：古义指因为，今义指缘分、边缘。【一词多义】看：①观看、看（横看成岭侧成峰）；②看待（看待）。【虚词】只：副词，只是（只缘身在此山中）；缘：连词，因为（只缘身在此山中）。3.译文（通俗易懂，贴合原文）从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，它又是高耸入云的山峰。从远处、近处、高处、低处看庐山，看到的样子各不相同。我之所以看不清庐山的真实面目，只是因为我自己身处这座山中，视野受到了局限。4.主旨解析这首诗是苏轼游览庐山时题写在西林寺墙壁上的诗，诗人以庐山为描写对象，通过从不同角度观察庐山的不同景象，得出了深刻的人生哲理。全诗借景说理，既描写了庐山的雄奇秀丽，又告诉我们：看待事物要全面、客观，不能只从一个角度出发，否则就会像“身在此山中”一样，看不清事物的本质，体现了诗人豁达的人生态度和辩证的思维方式。5.默写指导（易错字、易错句提醒）①易错字提醒：“岭”不要写成“领”，“峰”不要写成“锋”；“庐”不要写成“炉”，“缘”不要写成“原”，“身”不要写成“生”，“此”不要写成“比”。②易错句提醒：“横看成岭侧成峰”容易把“岭”写成“领”，“峰”写成“锋”；“不识庐山真面目”容易把“庐”写成“炉”，“真”写成“珍”；“只缘身在此山中”容易把“缘”写成“原”，“身”写成“生”。③默写技巧：结合诗句的哲理记忆，记住“只缘身在此山中”的“缘”是“因为”的意思，与“原来”的“原”区分开；“庐山”是固定地名，牢记“庐”的写法，不要写成“炉”。（六）《游山西村》（陆游）1.原文（标注易错字）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（易写错：莫、笑、农、家、腊、酒、浑、丰、年、留、客、足、鸡、豚）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（易写错：山、重、水、复、疑、无、路、柳、暗、花、明、又、一、村）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（易写错：箫、鼓、追、随、春、社、近、衣、冠、简、朴、古、风、存）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（易写错：从、今、若、许、闲、乘、月、拄、杖、无、时、夜、叩、门）2.重点字词注释①游山西村：游览山西村（山西村：指浙江绍兴的一个村庄）。②莫笑：不要嘲笑。③农家：农民的家。④腊酒：腊月里酿造的酒（腊：腊月，农历十二月）。⑤浑：浑浊（指酒的质地不清澈）。⑥丰年：丰收的年份。⑦留客：挽留客人。⑧足鸡豚（tún）：指鸡和猪等家畜充足，形容招待客人的食物丰盛（足：充足、丰盛；豚：小猪，这里泛指家畜）。⑨山重水复：指山峦重叠、水流曲折。⑩疑无路：怀疑没有路可走（疑：怀疑）。⑪柳暗花明：指柳树茂密、花儿鲜艳，形容景色明媚，也比喻困境中出现转机。⑫箫鼓：指箫和鼓，这里指祭祀时的乐器声。⑬追随：跟随。⑭春社：古代祭祀土地神的节日，在立春后第五个戊日。⑮近：临近。⑯衣冠：指衣服和帽子，这里指村民的穿着。⑰简朴：简单朴素。⑱古风存：保留着古代的风俗。⑲若许：如果允许。⑳闲乘月：趁着月光悠闲地散步（闲：悠闲；乘：趁着）。㉑拄（zhǔ）杖：拄着拐杖（拄：支撑）。㉒无时：没有固定的时间，即随时。㉓叩（kòu）门：敲门。【古今异义】豚：古义指小猪，泛指家畜，今义指海豚；无时：古义指随时，今义指没有时间。【一词多义】足：①充足、丰盛（足鸡豚）；②脚（脚步）。疑：①怀疑（疑无路）；②疑问（疑问）。【虚词】若：连词，如果（从今若许闲乘月）；无：副词，没有（无时夜叩门）。3.译文（通俗易懂，贴合原文）不要嘲笑农民家里腊月酿造的酒浑浊，丰收的年份里，他们挽留客人的食物十分丰盛，有鸡有猪。山峦重叠，水流曲折，我怀疑已经没有路可走了，可转过一个弯，却看到柳树茂密、花儿鲜艳，又一个村庄出现在眼前。箫声和鼓声伴随着春社的临近，村民们穿着简单朴素的衣服，还保留着古代的风俗。从今以后，如果允许我趁着月光悠闲散步，我会拄着拐杖，随时在夜里敲开村民家的门，再来拜访他们。4.主旨解析这首诗是陆游被贬官后，游览山西村时所作，诗人以生动的笔触，描绘了山西村的田园风光、民俗风情和村民的热情好客。全诗既表达了诗人对山西村美丽风光和淳朴民风的喜爱和赞美之情，也蕴含着深刻的人生哲理——在困境中不要放弃希望，只要坚持下去，就会出现转机（“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”），同时也寄托了诗人对田园生活的向往和豁达的人生态度。5.默写指导（易错字、易错句提醒）①易错字提醒：“腊”不要写成“蜡”，“浑”不要写成“混”，“豚”不要写成“屯”；“疑”不要写成“凝”，“柳”不要写成“留”，“暗”不要写成“岸”；“箫”不要写成“萧”，“社”不要写成“杜”；“拄”不要写成“柱”，“杖”不要写成“仗”，“叩”不要写成“扣”。②易错句提醒：“丰年留客足鸡豚”容易把“豚”写成“屯”；“山重水复疑无路”容易把“疑”写成“凝”；“柳暗花明又一村”容易把“暗”写成“岸”；“拄杖无时夜叩门”容易把“拄”写成“柱”，“叩”写成“扣”。③默写技巧：重点记忆“豚”“箫”“拄”“叩”等易错字的写法；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是千古名句，结合哲理记忆，避免写错；“腊酒”是腊月的酒，与“蜡烛”的“蜡”区分开。二、古诗文赏析（贴合五年级认知）本部分结合五年级学生的认知水平，简单解析每篇古诗文的语言特点和表达手法，不涉及复杂的文学术语，重点帮助学生感受古诗文的美感，理解古诗文的内涵，提升赏析能力。1.《山居秋暝》①语言特点：语言清新自然、简洁明快，用词准确生动，如“新”“清”“喧”“动”等字，寥寥数笔就勾勒出一幅清新秀丽的山居秋景图，读起来朗朗上口。②表达手法：运用动静结合的手法，“明月松间照，清泉石上流”中，“明月、松林”是静态景物，“清泉、流水”是动态景物，动静结合，让画面更有生机；同时运用借景抒情的手法，通过描写山居秋景，表达诗人归隐山林的愿望。2.《枫桥夜泊》①语言特点：语言简洁凝练，意境深远，用词准确，如“落”“啼”“霜”“愁”等字，营造出清冷、孤寂的氛围，让人读起来能感受到诗人的忧愁。②表达手法：运用景物烘托情感的手法，通过描写月落、乌啼、霜、江枫、渔火、钟声等凄清的景物，烘托出诗人作为异乡客的孤独和乡愁；“夜半钟声”以动衬静，更突出了秋夜的寂静和诗人的孤寂。3.《蝉》①语言特点：语言简洁凝练，对仗工整，如“垂緌饮清露，流响出疏桐”，句式整齐，读起来有节奏感，同时用词精准，生动地写出了蝉的外形和习性。②表达手法：运用咏物喻人的手法，以蝉为喻，通过描写蝉的高洁习性，比喻诗人自身的高洁品格，借蝉表达自己不依附他人、声名自远的志向，含蓄委婉。4.《乞巧》①语言特点：语言生动活泼，充满生活气息，用词通俗易懂，如“家家”“几万条”等，写出了七夕乞巧的热闹场景，适合小学生朗读和理解。②表达手法：运用情景描写的手法，通过描写人们仰望星空、女子乞巧的场景，展现了古代七夕节的民俗风情，表达了人们对美好爱情和心灵手巧的追求，情感真挚。5.《题西林壁》①语言特点：语言简洁明了，通俗易懂，却蕴含深刻的哲理，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，简单的诗句描绘出庐山的不同景象，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”则直白地点出人生哲理，读起来浅显易懂，却耐人寻味。②表达手法：运用借景说理的手法，以庐山的不同景象为切入点，引出“看待事物要全面客观”的人生哲理，将写景与说理结合起来，通俗易懂，富有感染力。6.《游山西村》①语言特点：语言朴实自然，充满田园气息，用词通俗，如“莫笑”“足鸡豚”“简朴”等，贴近生活，让人感受到村民的热情和田园生活的美好，读起来亲切自然。②表达手法：运用情景交融和借景说理的手法，既描写了山西村的田园风光和民俗风情，又通过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”引出人生哲理，情景交融，寓意深刻；同时运用虚实结合的手法，实写山西村的景象，虚写对未来田园生活的向往。三、默写练习（重点针对易错字、易错句）本部分设计专项默写练习，涵盖填空、默写两种题型，重点针对每篇古诗文的易错字、易错句，帮助学生强化默写能力，查漏补缺；附详细答案和纠正方法，方便学生自主练习、家长辅导。（一）填空练习（重点易错句）1.明月松间照，________________。（《山居秋暝》）2.姑苏城外寒山寺，________________。（《枫桥夜泊》）3.居高声自远，________________。（《蝉》）4.家家乞巧望秋月，________________。（《乞巧》）5.不识庐山真面目，________________。（《题西林壁》）6.山重水复疑无路，________________。（《游山西村》）7.竹喧归浣女，________________。（《山居秋暝》）8.从今若许闲乘月，________________。（《游山西村》）（二）默写练习（完整篇目）1.默写《山居秋暝》（王维）________________，________________。________________，________________。________________，________________。________________，________________。2.默写《题西林壁》（苏轼）________________，________________。________________，________________。3.默写《游山西村》（陆游）前两句________________，________________。________________，________________。（三）答案及纠正方法1.填空练习答案1.清泉石上流2.夜半钟声到客船3.非是藉秋风4.穿尽红丝几万条5.只缘身在此山中6.柳暗花明又一村7.莲动下渔舟8.拄杖无时夜叩门2.默写练习答案（略，与前文原文一致）3.纠正方法①针对“清泉石上流”：易错字“清”“泉”“流”，纠正：牢记“清”是三点水，“泉”下面是“水”，“流”右边是“㐬”，结合“泉水流淌”的画面记忆，避免写错。②针对“夜半钟声到客船”：易错字“钟”“到”“客”，纠正：“钟”是金字旁，与声音有关；“到”不要写成“道”，“客”不要写成“克”，结合“钟声传到客船”的情景记忆。③针对“非是藉秋风”：易错字“藉”，纠正：“藉”是草字头，意思是“凭借”，与“书籍”的“籍”（竹字头）区分开，可记“藉草凭借”（草字头，表凭借）。④针对“只缘身在此山中”：易错字“缘”“身”，纠正：“缘”不要写成“原”，“身”不要写成“生”，记住“缘”是“因为”，“身”是“自身”，结合诗句哲理记忆。⑤针对“柳暗花明又一村”：易错字“暗”“明”，纠正：“暗”是日字旁，指柳树茂密、光线较暗，“明”指花儿鲜艳、光线明亮，不要把“暗”写成“岸”。⑥通用纠正方法：默写后，对照原文逐字检查，重点标记易错字；将易错字单独抄写，反复记忆；结合诗句意思和画面记忆，避免死记硬背，减少错别字。四、拓展延伸（丰富积累，贴合五年级）本部分补充古诗文相关背景知识、同类古诗文片段，帮助学生丰富古诗文积累，加深对课内古诗文的理解，拓展知识面，贴合五年级学生的认知水平，不增加学习负担。（一）古诗文背景知识补充1.《山居秋暝》：王维，字摩诘，号摩诘居士，唐代著名诗人、画家，被称为“诗佛”。这首诗是王维晚年隐居终南山时所作，当时他厌倦了官场的纷争，向往宁静淡泊的田园生活，这首诗就表达了他的归隐之志。2.《枫桥夜泊》：张继，唐代诗人。这首诗是张继考中进士后，路过苏州枫桥时所作。当时他旅途奔波，心中充满了孤独和忧愁，秋夜泊船的所见所闻，触发了他的思乡之情，于是写下了这首千古传诵的诗句。3.《蝉》：虞世南，唐代诗人、书法家，是“初唐四大家”之一。这首诗是虞世