15《我与地坛（节选）》教案统编版高中语文必修上册_第1页
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文档简介

1自然的滋养，灵魂的丰盈感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，展现了作者由月在学习《我与地坛（节选）》时，适当勾连《赤壁赋》比较，可让学生中的精神成长与灵魂蜕变的过程，从而激发对自然的珍爱之心以本单元的教学共设计7课时。整合单元内5篇文章综合设计情境课时为预习课，了解本单元文本作者与写作背景，初步感知文章内容。2《我与地坛（节选）》《赤壁赋》感悟文人在自2本课的教学对象为高一年级的学生。经过前3课时的学习，学本知识，能够梳理文章的结构，鉴赏作者观察、表现自然景物的角的人生思考，激发对自然的珍爱之心和对生活的热爱之情。还要进步体2.分析和把握文章观察景物的角度和表现景物的艺术手法品是如何抓住景物的突出特点，表现景物的独特之美的。好3.反复通读，感受作品的语言之美。本单元文章文辞要引导学生多加诵读，品味散文独特的语言美。可以从用词、句式4.在了解写景抒情青散文的特点，把握写景抒情散文的写法基础上2.结合作者经历，体会其对人生的思考，感悟文人在3.激发学生对自然的珍爱之心、对生活的热爱之情，32.激发学生对自然的珍爱之心、对生活的热爱之情，学会册，推送到潍坊一中校园公众号展览。经过同学们的推荐，《你选择这种色彩的理由。同时，请同学们对接文本，关注史铁生眼中景物世界的生命姿态，4），5地坛中，史铁生的精神跋涉之旅每一步都有母亲的陪伴。请6谨小慎微，默默守护，无私的爱——小心翼翼的呵护，从没儿子健康，当健康也没有了，只希望儿子好好活着，找到一条通在对母亲的回忆和审视中，史铁生也实现了精神的成长。轼在赤壁是如何实现精神成长的？苏轼的精神成长之路当下的“我”新的“我”史铁生身体上的病痛，还是苏轼仕途上的挫折，7（1）拟写推文：根据本节课的探讨，请同学们围绕主题词“自然的滋养，精神的

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