4.2做自信的人 教 案2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

4.2做自信的人总议题：我们如何做自信的中国人——自信之旅奇遇记教材分析《做自信的人》是部编版《道德与法治》七年级下册第二单元第四课第2课时。本课主要引导学生如何做自信的人，首先学会找准定位，扬长避短；其次，专注当下，积极行动；再次，勇于探索，增强底气；最后，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。据此本课设置情境以“小唐的自信之旅奇遇记”为主线，将抽象的“做自信的中国人”转化为沉浸式情境故事，结构清晰、逻辑连贯。选取时政人物米兰奥运冠军宁忠岩、徐梦桃和课本经典人物林巧稚、童第周榜样人物，从他们的故事学习如何自我定位、直面挑战、勇于探索、担当家国。同时设计了有趣的议学任务如交流优缺点、分享探索故事、填写“自信中国人”成长规划卡，让学生在议学中学习。学情分析七年级学生正处于自我意识快速发展的阶段，对国家、民族与个人身份的认知逐渐清晰，具备一定的爱国情感与民族自豪感，对祖国的发展成就、文化特色等内容有直观感受，容易产生情感共鸣；但他们对“自信中国人”的内涵理解较为浅显，多停留在表面认知，缺乏对道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的系统理解，也较少将个人成长与国家发展、民族自信紧密联系，部分学生存在国家认同与实际行动脱节的现象，同时他们好奇心强、乐于参与情境探究和案例讨论，适合通过鲜活素材引导其树立家国情怀，将爱国情、强国志转化为做自信中国人的自觉行动。核心素养目标政治认同:通过童第周的故事，知道人的自信与国家和民族强盛息息相关，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。道德修养:通过帮助小唐重拾自信，培养学生积极向上的心态，树立正确的自我认知和价值观。健全人格:通过议学任务，培养理性、坚韧的心理品质，学会通过积极行动增强自信心。。责任意识:通过榜样人物学习，鼓励学生用自信的态度面对生活中的挑战，做自信中国人。教学重难点教学重点：如何做自信的人教学难点：了解人的自信与国家和民族强盛息息相关，做自信中国人教学过程导入：小唐的自信之旅奇遇记放学后的教室，同学们都走了，只剩下小唐一个人坐在桌前。他眉头紧锁，长吁短叹“唉，又是这样。数学题做不出，竞选也没人选我，以后什么都别尝试了。看看隔壁班的同学，那个自信满满的样子，我真羡慕。我好像什么都做不好，我是不是注定就是个‘小透明’？我也想昂首挺胸，我也想做一个自信的中国人，可是……我的自信到底去哪儿找呢？”小唐越想越累，趴在桌子上，眼皮越来越沉，慢慢闭上了眼睛...小唐站在一个名为“自信之门”的发光平台上。面前有四扇不同颜色的“时光之门”缓缓打开。有一个神秘而有力的声音说......小唐，你想要寻找自信吗?自信并非天生，它藏在每一个奋斗者的脚印里。去吧，推开这些门，去看看那些真正自信的中国人，是如何度过他们的一生。过渡：小唐在迷茫中进入了奇妙的梦境，一扇扇通往自信的大门正在向他敞开。第一扇门里，会有谁在等待着他？让我们一起跟随小唐，推开第一扇时光之门，遇见用实力证明自己的冬奥冠军宁忠岩。【设计意图】以学生小唐因学习受挫、自我怀疑而陷入迷茫的故事导入，贴近七年级学生真实生活情境，极易引发情感共鸣，自然引出“如何寻找自信、做自信中国人”的总议题，为整节课创设沉浸式故事氛围，降低抽象概念的理解难度，激发学生探究兴趣。子议题一：面对自我，我们如何找准定位？——遇见宁忠岩第一扇门：宁忠岩跨过了那座“大山”播放视频：米兰奥运会上，中国选手宁忠岩以1分41秒98打破奥运纪录，夺得冠军。这是中国队在冬奥会该项目上的首枚金牌。宁忠岩也成为在该项目夺金的亚洲第一人。宁忠岩认为，本场比赛的成功主要还是归功于技战术发挥得很彻底。赛前一晚，他和教练认真研究，决定必须在前两圈起速。“第一圈第二圈必须全力以赴。因为我是在内道，如果不这样最后一圈就赢不了对手。”宁忠岩说“北京冬奥会结束之后，速滑的竞争压力实在太大了，就像我面前一直有座大山一样。赛前我也给自己暗示，我必须相信自己能做到。如今，我终于把这座山跨过去了！”议学思考：请你帮助小唐分析宁忠岩的赛前暗示有何作用？我们为什么要树立自信？议学成果一：为什么青少年要树立自信？①青春的探索需要自信。在成长过程中，我们可能会遇到许多困难和挑战。相信自己的能力，发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难，从容迎接挑战。自信的青春有力量（P33页蓝字）②青春是一段重要的人生旅程。无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。（P37页）议学任务一：找准定位①宁忠岩赛前和教练认真研究制定战术主要有什么作用？如果他不研究，盲目自信地滑，结果会怎样？预设答案：不了解自己的优缺点可能会失败②请你和小唐一起找准定位，请用一张纸正面写下你的三个优点三个缺点，背面写下同桌的三个优点，三个缺点，然后互相交换认清自己。学生分享，教师总结提示1：找准定位，扬长避短。我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。过渡：找准自己的位置，认清自己的长短，我们就拥有了自信的起点。但自信不只来自认识自己，更来自面对困难时的勇敢与坚持。当挑战来临时，我们又该如何坚守初心、全力以赴呢？让我们继续跟随小唐，推开第二扇门，走近用一生守护生命的林巧稚。【设计意图】通过冬奥冠军宁忠岩正视压力、科学备战、突破自我的事例，引导学生理解自信不是盲目自大，而是建立在客观认识自我基础上的坚定信念。借助优缺点互评任务，帮助学生在实践中学会找准定位、扬长避短，落实核心素养，解决“如何认识自己、建立自信”的基础问题。子议题二：面对挑战，我们如何专注当下？——遇见·林巧稚第二扇门：中国首例新生儿溶血症手术播放视频：林巧稚是我国著名的妇产科学家。1962年，一名孕妇向林巧稚求助，该孕妇已有三个孩子死于新生儿溶血症。这种病当时在国内尚无治愈先例。林巧稚彻夜不眠，茶饭不思，遍查资料，最后决定试一试。林巧稚大胆的判断和精湛的医术，让这个婴儿成为我国首例成功治愈的新生儿溶血症患者。议学任务二：困境分析①林巧稚的事例可以给小唐哪些启发？预设答案：自信从来都不是空中楼阁，而是源自亲身经历，源自坚实、一步一个脚印的实践，要明确目标，从当下开始，全力以赴，不惧失败②根据小唐面临的问题：数学题做不出，竞选也没人选他。请你帮他把面临问题拆解为当下就能做的微小行动，帮助他改变困境。提示2：专注当下，积极行动。做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。过渡：脚踏实地、专注当下，能让我们在平凡中积蓄力量。可生活中总有未知与挑战，有人选择止步，有人选择再出发。真正的自信，正是敢于在荣誉面前重新出发。接下来，让我们走进第三扇时光之门，认识永不言弃、不断突破自我的徐梦桃。【设计意图】选用林巧稚迎难而上、攻克医学难题的事迹，让学生体会自信源于扎实行动与责任担当。通过为小唐拆解学习困境、设计微小行动，将自信教育从理论转化为可操作的方法，引导学生明白自信来自专注当下、点滴积累，培养积极行动、直面困难的健康心态。子议题三：面对未知，我们如何增强底气？——遇见徐梦桃第三扇门：35岁的女性依然有无限可能播放视频：在2026年米兰冬奥会自由式滑雪女子空中技巧决赛中，徐梦桃成功卫冕，为中国代表团再添一枚金牌。徐梦桃也成为冬奥会历史上首位在该项目上实现卫冕的运动员。夺冠后，徐梦桃振臂高呼，骄傲大喊：“我怎么做到的，我怎么跳得这么漂亮！”北京冬奥会圆梦金牌后，不少人觉得徐梦桃完全可以准备退役，但她坚定选择重新回到赛场挑战自我，力争卫冕冬奥会冠军。备战之路从无捷径，35岁的徐梦桃以“归零心态”全力冲刺，日均训练7.5小时，专注于每一个技术细节的打磨。徐梦桃说：“竞技体育从来公平，它不会因为你已是冬奥冠军，就为你减轻分毫备战的重压。而今天，我用成绩证明：35岁的女性，依然拥有无限可能。依然能在腾空11米的天空，跳出最漂亮的动作，完成最完美的着陆，拿下卫冕冠军🥇。任何时候，我们都可以勇敢尝试、坚定坚持，并且迎来属于自己的成功。”议学任务三：寻找勇气①夺金后的徐梦桃完全可以安享荣誉退役，但她为什么选择了一条更难的路——重新回到赛场？说明自信的人身上应具备何品质？②你还有哪些类似经历可以分享呢？小唐因为挫折不敢尝试挑战，请你向他分享你的经历给他力量。提示3：勇于探索，增强底气。做自信的人，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。过渡：个人的自信，让我们勇敢前行；而中国人的自信，更离不开民族的底气与家国的担当。当个人理想与国家命运相连，自信便有了最厚重的底色。现在，让我们推开最后一扇门，聆听生物学家童第周“一定要争气”的故事。【设计意图】以徐梦桃35岁卫冕冬奥冠军的鲜活时政素材，让学生感受自信者勇于探索、永不满足、不断超越的品质。通过分享自身经历，鼓励学生从榜样中汲取力量，敢于尝试、不怕失败，在探索中增强底气，提升面对挫折的心理韧性。子议题四：面对时代，我们如何书写青春？——遇见童第周第四扇门：一定要争气播放视频：我国著名生物学家童第周年轻时在比利时留学，开展胚胎学研究。当时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国人瞧不起中国人。童第周憋着一股劲，立誓要为国家和民族争光。童第周所在的实验室用青蛙卵做实验，需要把青蛙卵膜剥去。他的老师达克教授多年来一直没能完成这项难度很大的实验。达克让童第周试一试，结果他干净利落地剥去了青蛙卵膜，困扰人们多年的难题迎刃而解。童第周后来回忆说，这件事使他相信“中国人不比外国人笨，对于外国人来说很难办到的事情，我们照样能办到”。议学任务四：成长奋斗①童第周如何展现中国人的自信?这给你什么启示?②请和小唐一起填写“自信中国人”成长规划卡并分享。参考句式：我承诺通过________努力，成为一个__________（职业/身份）。我希望运用我的能力，为国家/社会的_____________方面贡献力量。提示4：青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。议学成果二：如何做自信的人？P38-P39⭐①找准定位，扬长避短。我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。②专注当下，积极行动。做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。③勇于探索，增强底气。做自信的人，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。④青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。【设计意图】借助童第周为国家争气、为国争光的故事，将个人自信上升到民族自信与家国担当，突破“个人自信与国家民族强盛息息相关”的教学难点。通过填写“自信中国人成长规划卡”，引导学生将个人理想融入国家发展，强化政治认同与责任意识，实现从“做自信的人”到“做自信中国人”的价值升华。课堂总结：课堂马上结束，小唐的‘自信之旅奇遇记’也画上了句号。当小唐从梦中醒来，我想，他不会再对着试卷长吁短叹，也不会再对着竞选海报畏缩不前了。因为他在梦境的时光隧道里，带回了一份珍贵的‘自信锦囊’。其实，我们每个人都是‘小唐’。我们或许有过迷茫，有过自我怀疑，但请记住这四位自信中国人教给我们的智慧：自信，不是盲目的乐观，而是看清自己后的坚定；自信，不是空想的等待，而是脚踏实地的耕耘；自信，不仅是个人的成长，更是家国的担当。让我们接过时代的接力棒，立大志、明大德、成大才、担大任。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，愿我们都能——挺起胸膛，做自信的中国人！创新作业自信明信片漂流你有什么收获自信的好方法?把你的方法制作成明信片，并送给同学。【设计意图】设计“自信明信片漂流”作业，跳出传统纸笔练习，以趣味化、互动化形式巩固本课内容。鼓励学生总结自信方法、传递正能量，在交流