8.2《登高》公开课教学课件 2025-2026学年 统编版高中语文 必修上册

览高远景·抒家国情

—杜甫《登高》情境导入“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”——王维关于登高的名句“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”——陈子昂

“欲穷千里目，更上一层楼。”——王之涣同样是登高，杜甫又会发出怎样的人生慨叹呢？知人论世走近诗圣一初读体情品位意象二探讨悲情三读入境三学习目标《诗歌里的中国》节目组拟拍摄“杜甫登高”的朗诵特辑，特邀请我班同学参与录制活动！任务情境完成任务，精彩出镜活动一：知人论世，走近诗圣字自称诗风所处年代代表作品评价子美沉郁顿挫少陵野老公元712-770，经历了“安史之乱”《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》……“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》“三别”：《新婚别》《无家别》《垂老别》我国伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。一起填表活动一：了解杜甫，走近诗圣登高

风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。

zhǔ杜甫zhuó活动二：初读体情，品味意象悲本诗的诗眼是读诗后整体感受是怎样的？凄楚悲伤痛苦孤独诵读指导王国维先生说：“《登高》一诗，读罢尤觉‘悲愁’铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！”节目组准备先拍一组特写镜头作为诵读背景，请你在以下四个意象中选取一个并说明理由。长江落木啸猿飞鸟选取其一，说明理由示例

我选（啸猿）作为特写镜头

理由：听到猿的啸哀，使人想到仰天长啸，壮怀激烈，啸比啼更能体现诗人悲中有壮，悲中有愤的心情。小组讨论并分享

我选（落木）作为特写镜头

理由：“落木”更加沉重，木给人干枯之感，树叶早已没有生命，颜色是枯黄衰败的。一叶落而知天下秋，何况是无边无际的落叶从空中飘零，营造出更加悲凉的氛围。这样自然让人联想到诗人飘零的身世、颠沛流离的生活。精彩分享1

我选（飞鸟）作为特写镜头

理由：小洲边的水是那样的清冷，岸边的沙子是那样的惨白，鸟儿在狂风中挣扎着，盘旋着，发出阵阵哀鸣。捕捉三峡秋季特征的典型景物入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。精彩分享2

我选（长江）作为特写镜头

理由：奔流不息的长江波涛拍击着江岸滚滚向前，诗人感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生悲凉更加沉郁。

精彩分享3合作探究1.宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联含有八可悲。你能读出几层？2.尾联中“艰难”形容的是个人还是国家？“苦恨”二字如何理解？活动三：探讨悲情，三读入境万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里，地之远也1.宋代罗大经曾说颈联中含有八层悲，你能读出几层？秋，时之凄惨也作客，羁旅也常作客，久旅也百年，迟暮也多病，衰疾也台，高迥处也独登台，无亲朋也离乡万里、时值悲秋、作客他乡、长久漂泊、人到老年、体弱多病、孤独无依、国家多事悲八重人生艰难——常年做客他乡的羁旅之愁；

年华逝去壮志未酬的无奈之感；

晚年多病缠身的孤独之感；时局艰难——战争带来的国难家愁。艰难：既指国家，也指个人。古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。“苦恨”“苦恨”“苦恨”“自己人到暮年，壮志难酬；国家动荡不安。恨”苦恨2.尾联中“艰难”形容的是国家艰难还是个人？“苦恨”二字如何理解？

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

登

高

杜甫风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。俄国作家别林斯基说过：“任何一个伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里！”杜甫这种心忧天下的情怀，是每一个时代都需要的！节目组为《登高》配背景音乐，下面三首你觉得哪首最合适？为什么？音乐一音乐二音乐三选背景乐

那是一个战乱频仍的年代，一个秋风萧瑟的日子，一位两鬓斑白的老人，孤零零地站在长江之滨，面对无情的江流，耳畔不时传来凄厉的猿啸之声，他就是杜甫，此时，我们就是杜甫，客居他乡，老病孤舟······完成朗诵，缅怀诗