2026年度学校师德师风建设计划

2026年度学校师德师风建设计划2026年是全面贯彻党的教育方针、落实“十四五”教育发展规划的关键一年，也是学校深化教育综合改革、推进高质量发展的重要节点。为进一步加强教师队伍建设，全面提升教师职业道德素养，切实发挥教师“立德树人”的核心作用，根据《新时代高校教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》等文件精神，结合学校实际，现就2026年度师德师风建设工作制定如下实施方案。一、总体要求与目标定位以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“为党育人、为国育才”初心使命，以“培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的‘四有’好老师”为核心目标，以“明责、强基、铸魂、立范”为主线，构建“教育-实践-评价-监督”闭环体系，推动师德师风建设从“规范约束”向“自觉追求”转变，从“集中整治”向“长效培育”升级。2026年度具体目标如下：1.教师职业认同感显著提升，95%以上教师能主动将师德要求融入教育教学全过程，师生关系、家校关系满意度达90%以上；2.培育校级师德典型15-20名，推荐市级以上师德标兵3-5名，形成可复制、可推广的师德建设案例3-5个；3.建立覆盖全体教师的师德档案，实现师德考核与绩效考核、职称评聘、评优评先“四挂钩”，师德失范行为发生率同比下降30%；4.构建“课程思政+师德培养”融合机制，推动师德教育与学科教学、科研创新、社会服务深度衔接，形成具有学校特色的师德文化品牌。二、重点任务与实施路径（一）深化理论学习，筑牢师德思想根基坚持“学思用贯通、知信行统一”，将师德理论学习作为教师专业发展的必修课，通过分层分类、形式多样的学习活动，推动师德规范入脑入心。1.系统性学习：制定《2026年师德专题学习手册》，涵盖《新时代教师职业行为十项准则》《教育法》《教师法》等政策法规，以及《给教师的一百条建议》《教育的目的》等经典教育著作。每学期组织2次校级集中学习（3月、9月），由校领导、教育专家主讲；各二级学院（学部）每月开展1次专题学习（单周周三下午），通过“领学+研讨+分享”模式，确保学习时间不少于4学时/月。2.特色化实践：开展“师德微讲堂”活动，鼓励教师结合教学实际，围绕“如何与学生有效沟通”“特殊学生教育策略”“家校协同育人技巧”等主题，录制5-10分钟的微视频，在校园网、教师工作群等平台分享；每季度举办“师德读书会”，以学科组为单位，选取1本教育类书籍，通过“精读+批注+感悟交流”形式，深化对教育初心的理解。3.数字化赋能：依托学校教师发展平台，开设“师德云课堂”专栏，上传政策解读、典型案例、名师讲座等资源200+学时；建立“学习积分制”，教师每月需完成至少6学时线上学习，积分纳入师德考核，未达标者需补学并提交学习反思报告。（二）强化实践养成，锤炼师德育人本领坚持“实践是最好的课堂”，通过岗位练兵、案例研讨、志愿服务等活动，推动教师在具体情境中深化师德认知、提升育人能力。1.岗位实践：实施“青蓝工程2.0”，为3年教龄以内新教师配备“双导师”（1名教学导师+1名师德导师），通过“跟岗听课-独立上课-教学反思-导师点评”四步培养法，帮助新教师掌握“课堂管理中的师德规范”“学生评价的人文关怀”等实操技能；开展“师德示范岗”创建活动，每学期评选10个优秀教研组、20名“学生最喜爱的教师”，通过示范课、经验交流会等形式发挥示范引领作用。2.案例研讨：每学期收集10-15个典型师德案例（包括正面示范与负面警示），组织教师开展“案例诊断会”。例如，针对“学生因家庭变故情绪低落，教师如何干预”“家长送礼品表达感谢，教师如何处理”等情境，引导教师从法律、伦理、教育规律等角度分析，形成《师德情境应对指南》，作为日常教育教学参考。3.社会服务：组织教师参与乡村振兴、社区教育等公益活动，每学期开展“师德实践周”：3月进社区开展“家庭教育指导”，5月赴乡村学校开展“送教下乡”，9月参与“开学心理辅导”，11月举办“教育公益讲座”。要求教师每年至少参与2次服务活动，提交服务总结与反思，将服务表现作为师德考核的重要依据。（三）完善评价机制，激发师德内生动力构建“多元参与、全程跟踪、奖惩分明”的师德评价体系，将“软约束”转化为“硬指标”，引导教师从“要我守德”向“我要立德”转变。1.评价标准精细化：修订《教师师德考核实施细则》，从“职业操守”（遵守法规、廉洁从教）、“育人情怀”（关爱学生、家校沟通）、“专业追求”（终身学习、团队协作）三个维度细化20项具体指标，每项指标分“优秀、良好、合格、不合格”四档，明确评分依据（如“关爱学生”需结合学生评教、家长反馈、谈心记录等材料）。2.评价主体多元化：实行“四维评价”模式：教师自评（占30%，提交年度师德总结与成长计划）、同事互评（占20%，组内无记名投票）、学生评教（占30%，通过线上问卷匿名填写）、家长评议（占20%，每学期末发放纸质/电子问卷）。评价结果由二级学院师德建设工作组汇总，报学校审核备案。3.结果运用刚性化：建立“师德负面清单”，明确10类失范行为（如歧视侮辱学生、有偿补课、学术不端等）及处理办法（包括警告、记过、暂停授课、解聘等）；将师德考核结果与职称晋升、评优评先直接挂钩——考核“优秀”者在职称评审中优先推荐，连续3年“优秀”可参评“师德终身荣誉奖”；考核“不合格”者年度考核不得评优，2年内不得晋升职称，情节严重者按规定处理。（四）厚植文化底蕴，营造师德育人生态以文化人、以德育心，通过环境浸润、榜样引领、传统传承，打造“人人讲师德、处处显师德”的校园文化氛围。1.环境浸润：优化师德文化空间，在教学楼、教师活动室设置“师德文化墙”，展示优秀教师格言、教育故事、师生合影；在校园公众号开设“师德之声”专栏，每周推送1篇教师原创文章（如《我与学生的100个温暖瞬间》《教育中的“慢”艺术》）；在图书馆设立“师德专题书架”，集中陈列教育类经典著作与学校师德案例集。2.榜样引领：开展“师德标兵”“最美教师”评选活动，通过“个人申报-组内推荐-校级评审-公示宣传”流程，重点挖掘“长期扎根一线”“关爱特殊学生”“家校协同创新”等典型；举办“师德故事会”，邀请标兵教师走进课堂、教研组，用真实案例讲述“教育的温度”；制作《师德之光》纪录片，记录优秀教师的日常工作场景，在新生入学、教师培训等场合播放。3.传统传承：结合重要时间节点开展师德主题活动：3月“开学师德承诺月”（全体教师签署《师德承诺书》，面向学生、家长公开承诺）；9月“教师节师德传承周”（组织老教师与新教师“师徒结对”，举行“教育初心”宣誓仪式）；12月“师德年度总结月”（召开师德建设研讨会，汇编《年度师德建设成果集》）。三、保障措施与进度安排（一）组织保障成立学校师德师风建设领导小组，由党委书记、校长任组长，分管副校长任副组长，成员包括党委教师工作部、教务处、学生处、各二级学院负责人；下设工作专班，由党委教师工作部牵头，负责统筹协调、督导落实。各二级学院成立师德建设工作组（院长/书记任组长），明确1名专职联络员，形成“校-院-组”三级联动机制。（二）制度保障修订《师德师风建设长效机制实施办法》《师德失范行为处理办法》等制度，制定《师德建设任务清单》（含5大项20子项），明确责任部门、完成时限与考核标准；建立“月调度、季总结、年考评”制度，每月召开工作例会，每季度发布《师德建设进展通报》，年末开展专项考评，结果纳入二级学院年度考核。（三）经费保障设立师德建设专项经费（年度预算不低于教师培训经费的20%），重点支持师德学习材料编印、典型案例宣传、实践活动开展等；对在师德建设中表现突出的集体和个人给予奖励（如“师德建设先进学院”奖金2万元，“师德标兵”奖金5000元）。（四）监督保障开通师德监督热线（校内分机8001）、网络信箱（sdjs@），接受师生、家长监督；每学期开展2次师德师风专项调研（通过问卷、访谈、听课等方式），重点排查“课堂失范”“家校矛盾”等隐患；对师德问题“零容忍”，接到举报后5个工作日内启动调查，15个工作日内反馈结果，确保监督到位、整改到位。四、预期成果与展望通过全年系统推进，力争形成“理论学习有