2026年度学校校风建设实施方案

2026年度学校校风建设实施方案为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，持续优化育人环境，切实提升师生精神风貌与校园文明程度，根据《新时代公民道德建设实施纲要》《中小学德育工作指南》《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，结合我校实际情况，制定本实施方案。本方案以“铸魂、立规、润心、共进”为核心主线，聚焦思想引领、行为规范、文化浸润、协同育人四大维度，系统推进校风建设提质增效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实保障。一、总体要求指导思想：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”根本问题，以社会主义核心价值观为引领，以“三全育人”综合改革为抓手，将校风建设融入教育教学全过程，推动形成“教师乐教、学生善学、师生共进”的良好生态。基本原则：坚持目标导向与问题导向相结合，聚焦当前校风建设中的薄弱环节精准施策；坚持全员参与与分层推进相结合，明确教师、学生、行政人员等不同群体的责任与要求；坚持文化浸润与制度约束相结合，既通过环境营造、活动引导实现潜移默化，又通过规范制度强化行为自觉；坚持长效机制与特色创新相结合，在传承学校优良传统的基础上探索符合时代特征的新路径。主要目标：到2026年底，实现“三提升、两形成、一强化”——师生思想道德素养显著提升，课堂教学秩序与日常行为规范达标率提升至98%以上，校园文化品牌影响力提升30%；形成“崇真尚善、勤学笃行”的校风、“德润教坛、业精于勤”的教风、“明志乐学、善思力行”的学风；师生对校风建设的认同感与参与度强化，形成人人有责、人人尽责的共建共享格局。二、重点任务与具体措施（一）思想铸魂：夯实校风建设的精神根基1.深化理论武装，强化价值引领面向教师群体，每学期组织“师德与教育初心”专题学习会4次，结合《新时代高校教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》开展案例研讨，邀请省级师德标兵、教学名师分享成长故事；建立“青年教师成长工作坊”，通过“理论学习+实践演练”模式，帮助新入职教师扣好职业第一粒扣子。面向学生群体，构建“课程思政+主题教育+实践体验”三维学习体系：在公共基础课、专业核心课中融入校风建设元素，每门课程至少开发2个“校风微案例”；每学期开展“青春与责任”主题教育月活动，通过红色经典诵读、先进人物事迹宣讲、“我的大学（中学）目标”演讲比赛等形式，引导学生树立正确的成才观；组织“行走的思政课”实践活动，每学期不少于2次，包括社区服务、乡村振兴调研、企业参观等，让学生在实践中深化对“责任、奉献、进取”的理解。面向行政后勤人员，每季度开展“服务育人”专题培训，重点学习《学校行政人员服务规范》，通过“岗位标兵评选”“服务案例分享会”等活动，强化“管理即服务、服务即育人”的理念。2.选树先进典型，发挥示范效应设立“校风建设年度人物”评选项目，涵盖教师、学生、行政后勤三类群体，评选标准包括思想道德表现、日常行为规范、育人（学习）成效等维度，通过班级（科室）推荐、网络公示、评审委员会终审的流程产生。对当选者给予颁发荣誉证书、校园宣传专栏展示、优先参与培训交流等激励，同时编印《校风建设典型案例集》，通过故事会、宣讲会等形式扩大影响力。在学生中开展“文明班级”“学风标兵寝室”“进步之星”评选，将评选结果与班级量化考核、学生评优评先挂钩；在教师中开展“课堂教学示范岗”“课程思政优秀案例”评选，将结果与职称晋升、教学奖励直接关联；在行政后勤中开展“服务之星”评选，将结果与绩效考核、岗位晋升相衔接。（二）行为立规：构建校风建设的制度支撑1.完善规范体系，细化行为标准修订《学生日常行为规范手册（2026版）》，结合不同学段特点（如小学、初中、高中、大学），分章节明确课堂纪律（如提前5分钟到课、手机入袋管理）、就餐礼仪（如光盘行动、有序排队）、宿舍规范（如卫生值日制度、文明用语）、公共场合行为（如轻声交谈、爱护公物）等具体要求，新增“网络文明”专章，对校园社交媒体使用、网络言论规范作出明确规定。制定《教师职业行为负面清单（2026版）》，将教学敷衍、师德失范、学术不端等行为纳入负面清单，明确处罚标准；修订《行政后勤人员服务规范》，细化接待用语、响应时效、服务流程等要求，例如“对师生咨询事项需在24小时内给予明确答复，复杂问题需说明处理进度”。2.强化日常监督，推动习惯养成建立“三级督导”机制：一级为校级督导团，由校领导、退休老教师、家长代表组成，每月随机抽查课堂、食堂、宿舍等场景，形成督导报告；二级为院系（年级）督导队，由院系负责人、辅导员（班主任）组成，每周开展专项检查（如课堂考勤、宿舍卫生）；三级为学生（教师）自律组织，成立“校风监督岗”，由学生干部、教师代表自愿报名，参与日常巡查，及时制止不文明行为并记录反馈。推行“行为积分制”管理：学生积分包括基础分（遵守规范）、奖励分（参与志愿活动、获得荣誉）、扣减分（违反规范），积分与评优评先、奖学金评定挂钩，每学期公示积分排名前20%的学生；教师积分包括教学规范、师德表现、育人成效等维度，积分与职称晋升、教学奖励直接关联；行政后勤人员积分与服务满意度、工作效率挂钩，积分结果作为岗位调整的重要依据。（三）文化润心：厚植校风建设的人文土壤1.打造特色文化载体，营造浸润式环境推进“一院（级）一品”文化建设：各二级学院（年级）结合专业特色或学生特点，打造1-2个文化品牌项目。例如，文学院开展“经典诵读月”，每月推荐1本经典著作，通过晨读、书评比赛、情景剧表演等形式深化理解；理学院举办“科技创意周”，鼓励学生将课堂知识转化为小发明、小创造；小学部开展“文明礼仪小标兵”活动，通过情景模拟、角色扮演培养文明习惯。优化校园物质文化环境：在教学楼、食堂、宿舍等公共区域设置“校风文化墙”，内容包括校训解读、先进典型事迹、文明行为提示等，采用图文结合、互动问答等形式增强吸引力；改造“校园文化长廊”，定期展示学生优秀作品（如书法、绘画、科技制作）、教师教学成果（如课程思政案例、教学创新设计）、校园活动剪影，每学期更新2次。2.丰富文化活动形式，激发参与热情策划“校风建设主题文化节”，每年4月、10月集中开展，包括“校风知识竞赛”“文明行为微视频大赛”“我与校风的故事”征文比赛等活动，鼓励师生以创意形式参与校风建设；举办“校园文化嘉年华”，设置传统文化体验区（如剪纸、茶艺）、科技互动区（如3D打印、机器人展示）、公益服务区（如旧物置换、爱心捐赠），吸引师生共同参与，在活动中传递“包容、创新、奉献”的价值理念。建立“校园文化社团联盟”，整合现有的书法社、话剧社、志愿者协会等学生社团，每学期联合开展2-3次大型活动，例如“传统文化传承月”中，书法社组织“校训书法展”，话剧社编排“校风故事”校园剧，志愿者协会开展“文明宣传进社区”活动，形成文化育人合力。（四）协同育人：凝聚校风建设的多方合力1.强化家校联动，形成教育共识完善家长学校制度，每学期举办2次“家长课堂”，邀请教育专家、优秀教师分享“如何配合学校开展校风教育”“家庭文明习惯培养”等主题，帮助家长掌握科学的教育方法；建立“校风建设家长观察团”，每学期组织2次“家长开放日”，邀请家长走进课堂、食堂、宿舍，实地了解校风建设成效，收集家长意见建议并及时反馈整改。开展“家庭文明公约”制定活动，鼓励学生与家长共同讨论、签署《家庭文明承诺书》，内容包括“家庭成员互敬互爱”“减少手机使用时间”“参与家务劳动”等，学校通过“家风故事分享会”“文明家庭评选”等活动，将家庭文明与校园校风建设有机结合。2.深化校社合作，拓展育人空间与社区共建“文明实践基地”，每学期组织学生参与社区志愿服务（如垃圾分类宣传、关爱空巢老人）、文化活动（如社区文艺汇演、读书角建设），在服务中培养社会责任感；与周边企事业单位合作开展“职业体验日”活动，邀请行业代表走进校园分享职业规范与职业道德，组织学生到企业参观学习，直观感受“敬业、专注、创新”的职业精神。建立“校风建设社会监督员”机制，聘请社区工作者、企业代表、校友等担任校外监督员，每学期通过座谈会、问卷调研等形式收集社会对学校校风的评价与建议，及时调整优化工作举措。三、实施步骤1.准备阶段（2026年1-3月）：成立校风建设领导小组（由校长任组长，分管副校长任副组长，各部门负责人为成员），制定实施方案；开展校风现状调研（通过问卷、访谈、实地观察等方式），梳理问题清单；组织专题培训，向全体师生解读方案内容与要求。2.推进阶段（2026年4-10月）：分模块落实重点任务，每月召开领导小组会议，听取各部门进展汇报，协调解决难点问题；每季度开展阶段性评估，通过学生问卷、教师访谈、督导检查等方式评估成效，调整优化措施；及时总结推广典型经验，通过校园官网、微信公众号等平台宣传优秀案例。3.深化阶段（2026年11-12月）：针对前期发现的薄弱环节开展“校风建设提升月”活动，集中整改突出问题；组织“校风建设成果展”，通过实物展示、视频播放、现场体验等形式全面呈现建设成效；开展师生满意度调查，收集改进建议。4.总结阶段（2027年1月）：系统总结年度校风建设工作，形成总结报告；表彰先进集体与个人，将成功经验固化为长效制度（如《校风建设常态化工作机制》《校风建设考核评价办法》）；制定下一年度工作计划，持续推动校风建设走深走实。四、保障措施1.组织保障：成立校风建设领导小组，下设办公室（挂靠学生处/德育处），负责统筹协调、任务分解、督导评估等工作；各部门（院系）成立专项工作组，明确责任人与分工，确保任务落实到人。2.制度保障：修订《校风建设考核评价办法》，将校风建设成效纳入部门（院系）年度考核、教师绩效考核、学生综合素质评价体系；建立“问题整改台账”，对督导检查中发现的问题实行“清单化管理、销号式整改”。3.队伍保障：加强辅导员（班主任）、学生干部、督导员等关键队伍建设，每学期开展2次专题培训（如沟通技巧、问题处理、文化活动策划）；聘