《错误》公开课教案

《错误》公开课教案课题《错误》教学目标要求了解作者和诗歌背景。通过诵读和抓住诗歌意象品味诗歌意境，把握诗歌情感。学习女子对爱情的坚贞和执着。教学重难点品味诗中的意象和凄美忧伤的意境，把握诗歌情感。教学方法诵读法讲授法教学内容和教学过程：介绍作者和诗歌背景导入郑愁予（1933-？），台湾诗人，祖籍河北，生于山东济南，父亲是军人，1949年随家人去台湾，被称为“浪子诗人”《错误》写于1954年，当时海峡两岸正处于对峙隔绝状态，由于台湾和大陆长期阻隔，诗人流浪于海外。指导朗读，通过诵读整体把握诗歌内容。（一）指导朗读，注意感情、轻重高低、快慢停连。错误（郑愁予）我打∕江南走过那等在季节里的容颜∕如莲花的∕开落=1\*GB3①东风∕不来，三月的柳絮∕不飞你底心∕如小小的∕寂寞的城 =2\*GB3②恰若∕青石的街道∕向晚跫（qióng）音∕不响，三月的春帷∕不揭你底心∕是小小的窗扉∕紧掩(yǎn) =3\*GB3③我达达的马蹄∕是美丽的∕错误=4\*GB3④我不是∕归人，是个∕过客……（二）把握诗歌内容。1、诗中出现了几个人物？什么是错误？明确：“你”是个在闺中苦苦等候丈夫的女子，“我”是一个过客。“我”的马蹄声让女子误以为是丈夫归来，因而是个错误。2、这首诗讲述了一个什么故事？阳春三月，在这个美丽的季节，一个美丽的江南女子孤独地守候在自己的闺房中，突然听到窗外传来一串急促的马蹄声，于是急忙走到窗前推开窗帷,循着声音看那骑马的人是不是自己期盼已久的丈夫，可是事实让她再一次失望了，那不是“归人”，只是个过客。三、深入品味诗歌。1、这是个凄美的故事，再次朗读诗歌，把握诗中哀伤的感情基调，寻找诗歌意象。莲花（开落）东风（不来）、柳絮（不飞）、城（寂寞）、青石街道（向晚）跫音（不响）、春帷（不揭）、窗扉（紧掩）④马蹄（达达）2、品味诗歌意象，体会意象所传达的情感。①莲花，纯洁、高尚、美丽，象征女子对爱情的坚贞和执着。莲花的开落：女子春意满怀，结果等来的却是过尽千帆皆不是的肠断，容颜如莲花般几度绽放、凋零，等待的岁月是多么漫长。（相思无尽容颜消退）②春天的江南应该是阳光明媚，百花盛开，草长莺飞的，但在这女子看来却无东风，无柳絮，这是以景物暗示女子内心的苦闷，由于她的丈夫迟迟不归，她已感觉不到那温柔的春风，那婀娜的柳絮，因为她的心如这江南的小城一样封闭、寂寞，又像日落黄昏时的青石街道，悠长、空旷、寂寞，所以，即使是美好的春天在她的眼里，却没有丝毫的春意。（封闭内心甘于寂寞）③阳春三月的良辰美景多么美好，但女子却春帷不揭、窗户紧掩，不为所动，这一切皆源于“跫音不响”，丈夫不归，因此把心像窗户一样紧紧封闭起来，“你底心是小小的窗扉紧掩”，因为她的心只为丈夫而动。（芳心只为归人开）②③以外在的景物暗喻内在的心境。丈夫是“东风”，女子是“柳絮”，丈夫“不来”，所以女子的心“不飞”。丈夫的“跫音不响”所以女子的“春帷不揭”，显示女子对爱情的坚定与执着。接着“你底心如小小的寂寞的城”、“恰若青石的街道向晚”、“你底心是小小的窗扉紧掩”来形容她坚贞自守的心。④女子的芳心只为归人开，她时时盼望着丈夫，当跫音响起之时，当达达的马蹄声响起时，她的心充满欣喜和希望，但“我不是归人，是个过客”，多么残酷，多么失望。（期盼希望失望）再次朗读，思考讨论：故事中的丈夫为什么不回家？男女主人公的爱情被什么阻隔了？明确：由于当时的政治原因、战争原因，被阻隔的何止这一对夫妻？或许还有许许多多的夫妻，父子、母子和兄弟被那一道长长的海峡阻隔，许许多多的家庭被那一道长长的海峡阻隔（乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头）。4、朗读此诗布置作业请为故事续写一个结局