2025-2026学年端午教案设计

2025-2026学年端午教案设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析一、教材分析。本节课基于统编版语文三年级下册第三单元“中华优秀传统文化”主题，紧扣《端午粽》课文内容，引导学生梳理端午习俗由来、文化内涵，联系生活实际观察包粽子、挂艾草等活动，落实“提取关键信息”“体会情感”等语文要素，在语言实践中增强文化认同感，符合中年级学生认知特点与传统文化教育要求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。立足《端午粽》课文，引导学生在端午习俗学习中厚植文化自信，感受传统节日蕴含的家国情怀与民族精神；通过梳理课文关键信息、描述端午活动，提升语言运用能力；联系生活实际思考习俗意义，培养逻辑思维与文化理解能力；在体验节日氛围中感受语言美、习俗美，激发对传统文化的热爱与审美情趣。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点：①理解端午习俗的文化内涵，如课文“纪念屈原”“吃粽子、赛龙舟”等习俗的象征意义，举例“粽子棱角分明的样子象征屈原刚正不阿的品格”；②提取课文关键信息，如“外婆包粽子的材料（糯米、红枣、竹叶）”“粽子的味道（又黏又甜）”，引导学生梳理细节；③语言表达训练，用“先……再……然后……”句式描述包粽子过程，联系生活实际。2.教学难点：①深层理解习俗情感，如学生仅知“端午吃粽子”，需结合课文“外婆说屈原爱国，我们吃粽子怀念他”，体会家国情怀；②整合零散信息，如学生能说出“糯米、红枣、竹叶”，但不会概括“外婆用天然材料体现对传统的重视”；③语言逻辑表达，如学生描述包粽子步骤时遗漏“用绳子扎紧”，需引导补充完整步骤。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：播放端午习俗视频，结合课文《端午粽》中“外婆包粽子”的描写，创设真实场景。

2.讨论法：分组讨论“粽子棱角分明”象征意义，关联课文“纪念屈原”的文化内涵。

3.任务驱动法：设计“包粽子步骤排序”任务，对应课文“先放糯米，再放红枣，然后裹紧”的句式训练。

教学手段：

1.多媒体展示：呈现端午习俗图片（赛龙舟、挂艾草），配合课文插图强化视觉感知。

2.互动白板：拖拽“糯米、红枣、竹叶”等材料名称到正确位置，验证课文细节。

3.实物观察：分发粽子模型，引导学生观察外形、气味，关联课文“又黏又甜”的描写。教学实施过程五、教学实施过程。1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级群推送《端午粽》课文朗读音频、端午习俗图片PPT（含粽子、艾草、龙舟），明确预习目标“认识端午习俗，初步感知课文内容”。设计预习问题：“课文中的粽子是什么样子的？外婆包粽子用了哪些材料？吃粽子是为了纪念谁？”监控预习进度：查看群内学生提交的预习笔记（如“粽子又黏又甜，用了糯米、红枣、竹叶”）。学生活动：自主阅读课文，听音频跟读，圈画描写粽子样子的句子（“箬叶包裹着糯米”）；思考预习问题，在笔记本上记录答案（如“纪念屈原”）；将笔记拍照提交至群内。教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段（微信群、PPT）。作用与目的：提前感知课文细节（重点“提取关键信息”），为课堂深入理解习俗内涵做准备。2.课中强化技能教师活动：导入新课：播放屈原投江动画，结合课文“外婆说屈原爱国，我们吃粽子怀念他”，引出端午文化主题。讲解知识点：聚焦“粽子棱角分明象征屈原刚正不阿”，结合课文描写分析；组织活动：小组合作“包粽子步骤排序卡”（提供“放糯米→加红枣→裹成三角形→用绳子扎紧”图片卡），要求用“先……再……然后……”句式描述；解答疑问：针对学生“为什么粽子要裹成三角形”的疑问，结合课文“外婆说这样像屈原的品格”解答。学生活动：听动画故事，思考端午习俗与屈原的联系；参与小组排序，讨论正确步骤，用句式描述（“先放糯米，再放红枣，然后裹成三角形，最后用绳子扎紧”）；提问“赛龙舟和端午有什么关系”，参与讨论。教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法（排序卡）；合作学习法。作用与目的：深入理解习俗文化内涵（难点“深层理解习俗情感”），通过排序训练语言逻辑表达（难点“整合零散信息”）。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：用“先……再……然后……”描述家人包粽子的过程，或画一幅“我家过端午”图画并配文字；提供拓展资源：推荐绘本《小粽子，小粽子》（南北粽子口味差异），推送央视《端午习俗》纪录片片段；反馈作业：批改时关注步骤完整性（如是否遗漏“扎紧”）和情感表达（如“吃粽子时，我想到了屈原的爱国精神”）。学生活动：完成作业，如“妈妈先洗粽叶，再放糯米，然后加红枣，最后裹好煮给我吃”；观看纪录片，了解南北端午差异；反思总结：“我描述时漏了‘煮粽子’，下次要记得完整步骤”。教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法。作用与目的：巩固语言表达技能（重点），通过拓展深化文化理解（难点），培养反思习惯。教学资源拓展六、教学资源拓展。1.拓展资源：文化习俗拓展：端午除包粽子外，还有赛龙舟、挂艾草、佩香囊、饮雄黄酒等习俗。赛龙舟相传为驱散江中鱼虾保护屈原遗体，课文“纪念屈原”可联系此习俗，理解端午不仅是美食节，更是精神传承日；挂艾草、菖蒲有“驱邪防疫”之意，课文“外婆说端午要热闹”可延伸，解释艾草清香与节日氛围的联系。文学艺术拓展：古诗《端午》（文秀）“节分端午自谁言，万古传闻为屈原”，适合三年级朗读，感受古人对端午的诠释；童谣《五月五》“五月五，是端阳，家家户户插艾忙，粽子香，香厨房，艾叶香，香满堂”，节奏明快，可与课文“又黏又甜”的描写结合，丰富语言感知；绘本《小粽子，小粽子》以南北粽子“甜咸之争”为线索，呈现不同地区端午习俗，对应课文“外婆包的粽子”细节，拓展文化多样性。生活实践拓展：包粽子材料清单（箬叶、糯米、红枣、棉线），课文提到“糯米、红枣、竹叶”，补充箬叶选叶标准（宽大、完整）、糯米浸泡时间（4小时），棉线需煮软防断裂；步骤详解（选叶→泡米→折叶成漏斗→加米放枣→裹紧扎牢→煮制1小时），对应课文“先放糯米，再放红枣，然后裹成三角形”，强化语言与生活联结；安全提示（剪刀剪叶时成人协助，煮粽子时防烫伤），结合生活实际培养安全意识。情感价值拓展：屈原故事简化版（战国时期楚国诗人，爱国忧民，因国家灭亡投汨罗江，百姓投粽子喂鱼、赛龙舟驱散鱼虾），课文“外婆说屈原爱国，我们吃粽子怀念他”可延伸，引导学生理解“纪念”不仅是习俗，更是对爱国精神的传承；家国情怀案例（现代端午习俗传承，如社区包粽子比赛、屈原祠祭奠活动），联系课文“热闹”，感受传统文化在当代的生命力。2.拓展建议：阅读建议：读绘本《小粽子，小粽子》，对比南北粽子口味差异，用课文句式描述“北方的粽子是甜的，里面有豆沙；南方的粽子是咸的，里面有肉，先放糯米，再放馅料，然后裹紧”；背诵童谣《五月五》，边背边想象课文“又黏又甜”的画面，尝试为童谣添加动作（如“包粽子”时双手做裹的动作）；听故事《屈原的故事》，用“我喜欢______，因为______”句式表达感受（如“我喜欢屈原，因为他爱国”）。实践建议：和家人一起包粽子，观察“选叶→泡米→包扎”全过程，用“先______，再______，然后______，最后______”记录步骤（如“先选两张宽大的箬叶，再泡4小时糯米，然后折成漏斗放米加枣，最后用棉线扎紧”），拍照记录并与课文“外婆包粽子”对比；画“我家端午”画，包含粽子、艾草、家人包粽子场景，为画配文字（如“端午节，妈妈先洗艾草，再挂门上，然后和我一起包粽子，粽子又黏又甜，真开心”），强化语言与生活结合。表达建议：用课文“棱角分明”描写其他物品（如“苹果圆圆的，西瓜大大的，铅笔长长的”），积累比喻句；采访长辈“家乡端午习俗”，记录采访内容（如“奶奶说我们家乡端午要挂香囊，里面装艾草和雄黄，能防蚊子”），用“我采访了______，他说______”句式分享，培养口语表达能力；写端午感言，结合课文“外婆的话”，表达对传统文化的理解（如“吃粽子时，我想到了屈原的爱国精神，我们要学习他爱国家”）。探究建议：制作端午习俗卡片，包含“习俗名称、做法、寓意”，如“赛龙舟：人们划龙舟驱散鱼虾，保护屈原遗体，象征团结”；调查家乡端午特色活动，填写表格（习俗名称、参与人员、我的感受），如“我们小区包粽子比赛，我和妈妈一起参加，我学会了包粽子，很开心”；思考“为什么端午要吃粽子”，结合课文和屈原故事，用“因为______，所以______”回答（如“因为屈原爱国投江，百姓怕鱼虾吃他身体，所以投粽子喂鱼，我们吃粽子纪念他”）。情感建议：收集端午祝福语，如“端午安康，粽子香甜”，送给家人，感受节日温暖；观看社区端午活动视频（如包粽子比赛、龙舟表演），用“热闹”“开心”“有意义”等词语描述感受，联系课文“外婆说端午要热闹”，体会传统文化带来的幸福感；制作“我的端午记忆”小册子，包含照片、文字、图画，记录端午活动，表达对传统文化的热爱（如“我最喜欢端午，因为能和家人一起包粽子，吃粽子，还能听屈原的故事”）。作业布置与反馈七、作业布置与反馈。作业布置：1.基础巩固：抄写课文描写粽子样子的句子（如“箬叶包裹着糯米，中间有一颗红红的枣”），并圈出描写粽子味道的词语（又黏又甜），巩固关键信息提取；2.语言实践：用“先……再……然后……最后……”句式描述家人包粽子的过程，如“先选两张箬叶，再折成漏斗，然后放糯米加红枣，最后用棉线扎紧”，强化逻辑表达；3.文化拓展：采访家人“家乡端午有哪些习俗”，记录至少两种做法和寓意，如“奶奶说挂艾草能驱蚊，寓意平安”，结合课文深化文化理解。作业反馈：1.基础作业：重点批注句子抄写的准确性，对圈错词语的学生标注“再读课文第X自然段”，提示回归文本；2.语言实践：关注句式完整性和步骤顺序，如遗漏“最后扎紧”的学生，反馈“记得补充最后一步哦”，对描写生动的学生画“★”鼓励；3.文化拓展：检查习俗描述的准确性，对寓意模糊的学生举例“挂艾草‘驱邪防疫’可联系课文‘外婆说端午要热闹’”，引导关联课文内容，整体反馈以“进步卡”形式，肯定优点，明确改进方向。课后作业1.**句子仿写**：仿照课文“粽子又黏又甜”的句式，描写一种你喜欢的食物。

答案：月饼又香又软。

2.**步骤排序**：用“先…再…然后…”描述包粽子的正确步骤（参考课文）。

答案：先选粽叶，再放糯米，然后加红枣，最后裹紧扎好。

3.**习俗探究**：记录家人提到的家乡端午习俗，写出做法和寓意（如挂艾草）。

答案：奶奶说挂艾草驱蚊，寓意平安健康。

4.**信息提取**：从课文“外婆包的粽子棱角分明”中，用横线划出描写粽子样子的词语。

答案：棱角分明。

5.**情感表达**：结合课文“外婆说屈原爱国”，写一句你对端午的理解。

答案：端午吃粽子，纪念屈原的爱国精神。教学反思与总结教学反思：这节课用粽子模型和排序卡帮学生直观理解课文细节，效果不错。但发现部分学生讨论“棱角分明象征意义”时，仍停留在表面描述，深层情感理解不够。下次可以增加“屈原故事动