2025-2026学年收工活动教案

课题2025-2026学年收工活动教案课时安排课前准备设计思路一、设计思路以三年级劳动教育“劳动成果展示与分享”单元为依托，围绕“收工活动”主题，引导学生回顾本学期种植、手工等劳动项目，通过成果展示、过程复盘、经验交流，结合课本中的劳动步骤与安全规范，深化对“劳动创造价值”的理解，培养总结反思能力与团队协作意识，体现“做中学、学中悟”的教学逻辑，贴合三年级学生具象思维与动手实践的学习特点。核心素养目标二、核心素养目标通过“收工活动”，引导学生树立“劳动创造美好生活”的观念，在成果展示与经验分享中提升劳动总结与表达能力；培养团队协作、责任担当的劳动精神，深化对劳动过程规范性的理解；养成认真整理、乐于分享的劳动习惯，初步形成劳动成果的价值认同，落实劳动教育“知行合一”的核心素养要求。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握本学期劳动课本中的种植（如种子发芽、植物生长观察）、手工制作（如纸工拼贴、简易木工组装）等基本劳动技能，熟悉课本中强调的工具使用安全规范和劳动步骤记录方法。2.学习兴趣浓厚，喜欢动手实践和成果展示，具备初步小组合作能力，风格偏向具象思维，偏好直观操作与互动分享。3.可能遇到的困难：总结劳动过程时易遗漏关键步骤，语言表达不够清晰；成果展示中紧张导致表述不连贯；对“劳动价值”的理解易停留在表面，难以联系生活实际深化认知。教学资源四、教学资源课本、种植工具（小铲子、喷壶、花盆）、手工工具（安全剪刀、胶水、彩纸、简易木工组件）、学生劳动成果实物（种植的植物、手工制品）、展示展板、标签纸、班级优化大师、希沃白板、课本配套图片素材、劳动过程视频片段、步骤演示动画、小组合作展示、经验分享交流、过程复盘指导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“收工活动”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，还记得我们种的小豆芽和做的纸灯笼吗？收工的时候，我们要把这些劳动成果怎么样呢？”

展示学生劳动过程的照片和视频片段（如豆芽生长变化、灯笼制作步骤），让学生直观感受劳动的成果。

简短介绍：“收工活动就是把我们劳动的东西整理好、展示出来，和大家分享我们的收获，这能让我们的劳动更有意义。”

2.收工活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解收工活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解收工活动的定义：“收工活动是劳动的最后一步，包括整理劳动成果、回顾劳动过程、分享劳动经验。”

详细介绍组成部分：（1）成果整理：分类摆放、清洁装饰；（2）过程复盘：记录步骤、总结得失；（3）分享交流：展示成果、互相学习。

结合课本实例：“课本第25页的‘小菜园收工记’，他们先把蔬菜按叶菜、果菜分类，再写生长日记，最后开班会分享。”

3.收工活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解收工活动的特性和重要性。

过程：

选择课本中的两个典型案例：

案例1：“班级豆芽收工记”（课本第23页）：背景——种植10天后收获；特点——豆芽清洗、称重、装盒，记录发芽率；意义——学会科学整理，感受劳动成果的来之不易。

案例2：“纸灯笼创意展”（课本第27页）：背景——用彩纸制作灯笼；特点——灯笼装饰、分组展示，介绍制作灵感；意义——激发创新思维，提升表达能力。

引导学生思考：“这些案例里，收工活动让我们学到了什么？”（如分类、记录、分享）

小组讨论：“如果我们收工，还能用什么新方法展示成果？”（如制作照片墙、小故事书）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4组，每组选择一个主题：（1）种植成果整理方法；（2）手工成果创意展示；（3）劳动过程记录技巧；（4）分享交流中的礼仪。

小组讨论：现状（如现在记录只有文字）、挑战（如怎么让记录更生动）、解决方案（如加照片、画图）。

每组选出代表，准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对收工活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次展示：

第一组：“我们提议用照片+文字记录种植过程，做成‘豆芽成长日记’。”

第二组：“手工成果可以做成‘创意灯笼展板’，贴上我们的感受和名字。”

第三组：“劳动过程用画笔画下来，做成步骤漫画，更清楚。”

第四组：“分享时要看着大家，声音响亮，说清楚自己的劳动心得。”

其他学生和教师提问：“成长日记怎么保管？”“展板放在哪里？”教师点评：“第一组的日记很直观，第二组的展板能让成果更突出，大家的方法都很有创意！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调收工活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾：“今天我们学习了收工活动的概念、组成部分，分析了课本案例，还讨论了展示方法。”

强调重要性：“收工活动能让我们学会整理、学会总结、学会分享，让劳动更有价值。”

布置作业：“写一篇‘我的收工小日记’，记录你劳动成果的样子和你的感受。”教学资源拓展1.拓展资源

（1）成果整理方法拓展：课本中提到“按叶菜、果菜分类整理蔬菜”，可延伸至家庭劳动成果整理，如厨房食材分类（按蔬菜、水果、干货分区摆放）、书房文具整理（按笔、本、工具盒分层收纳），结合课本“劳动成果小管家”案例，介绍“标签分类法”“颜色编码法”（如红色标签表示需及时处理的劳动成果，蓝色标签表示可长期保存）。

（2）过程复盘技巧拓展：课本“豆芽生长日记”要求记录发芽率，可拓展“劳动过程三步复盘法”：第一步“画步骤图”（用简笔画记录劳动关键步骤，如播种、浇水、施肥）；第二步“写小反思”（用“我学会了……”“下次我要……”句式总结）；第三步“拍对比照”（劳动前vs劳动后，如整理前书桌杂乱vs整理后整洁），参考课本第28页“劳动小档案”模板。

（3）分享交流形式拓展：课本“纸灯笼创意展”采用分组展示，可拓展“劳动故事会”（讲述劳动中遇到的困难及解决方法，如“豆芽长霉了怎么办？”“灯笼粘不牢怎么处理”）、“成果拍卖会”（用虚拟币购买其他小组的劳动成果，如“用1币换教你种豆芽的方法”）、“劳动小剧场”（用表演还原劳动场景，如模拟“收工整理”过程），结合课本第26页“分享小贴士”（“声音响亮、看着大家、说清感受”）。

（4）劳动价值深化资源：课本强调“劳动创造价值”，可引入“身边的劳动榜样”案例，如学校保洁阿姨整理工具的方法、食堂师傅分类回收厨余的技巧，以及“劳动成果变废为宝”实例（如用种植的薄荷做驱蚊包、用手工废料拼贴装饰画），帮助学生理解“收工不仅是结束，更是劳动价值的延伸”。

2.拓展建议

（1）家庭劳动收工实践：每天完成一项家庭小劳动（如整理自己的床铺、帮父母摘菜），用“收工三件套”记录：①用手机拍1张劳动成果照；②写3句劳动感受（如“我学会了叠被子，被子变整齐了”）；③和家人分享1个劳动小技巧（如“摘菜时先把黄叶摘掉，更容易保存”）。每周整理成“家庭劳动收工手册”，周末在班级“劳动角”展示。

（2）校园劳动收工创新：以小组为单位设计“班级劳动成果展示墙”，主题可设为“我们的种植园”“手工创意坊”，用课本中的“分类摆放”方法，将成果按“生长阶段”（发芽、长叶、成熟）或“制作难度”（简单、中等、挑战）分区展示，并附上“劳动小故事”便签（如“我们组的豆芽第5天才发芽，原来要每天换水”）。每月更新一次，评选“最佳展示小组”。

（3）跨学科融合拓展：结合语文课写话，用“劳动日记”记录收工过程（如“今天我收工整理了书包，把书本按大小放好，找作业本再也不用翻了”）；结合美术课设计“劳动成果标签”（用彩纸画图案+文字，如“我的豆芽宝宝——种植人：小明”）；结合数学课统计劳动成果（如“我们组种了10颗豆子，发芽了8颗，发芽率是80%”），制作“劳动成果统计表”。

（4）劳动习惯养成计划：制定“收工打卡表”，内容包括“整理工具”“清洁场地”“记录过程”“分享收获”四项，每天完成后打勾，连续打卡21天可获得“劳动小达人”奖状（课本第30页模板）。鼓励学生互相监督，如“今天你收工了吗？”“你的工具整理好了吗？”，培养“劳动有始有终”的好习惯。典型例题讲解例1：课本中的班级豆芽收工时，把豆芽按什么方法整理最合适？答案：按生长阶段分类，如“刚发芽的”“长到3厘米的”“可采摘的”，再分别装盒，贴上标签。

例2：劳动过程复盘时，记录“给豆芽浇水”这一步，应该写清楚哪些内容？答案：浇水的时间（如“每天早上8点”）、水量（如“浇半杯”）、方法（如“沿着盆边慢慢浇，避免冲倒豆芽”）。

例3：分享手工成果“纸灯笼”时，哪句话最符合课本要求的分享礼仪？答案：“我用红色彩纸折了灯笼，还画了小兔子，希望大家喜欢。”（声音响亮，说清材料和感受）

例4：班级“种植园收工”时，展示番茄成果，除了放实物，还可以用什么方式补充说明？答案：贴“番茄生长日记”片段，如“第10天开花，第30天结出5个小番茄”。

例5：收工活动让小明懂得了什么道理？答案：劳动成果需要认真整理和分享，这样能让劳动更有价值，也能学到别人的好方法。教学反思与总结教学反思这节课整体流程顺畅，但小组讨论时发现部分学生只关注成果整理形式，忽略过程复盘的重要性。比如讨论“种植记录方法”时，多数小组只想到拍照，没结合课本“生长日记”要求写观察细节。下次需强化课本第25页的“三步复盘法”示范，用豆芽案例分步演示“画步骤图、写反思、拍对比照”。

教学总结学生