第六课 诚信最重要教学设计小学心理健康五年级下册辽大版

第六课诚信最重要教学设计小学心理健康五年级下册辽大版课题课时设计意图一、设计意图结合五年级学生认知特点，以课本中的诚信故事和生活案例为载体，通过情境体验、小组讨论等方式，引导学生理解诚信内涵，认识诚信在人际交往和学习中的重要性，培养践行诚信的自觉性，促进学生健全人格发展。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能理解诚信的核心内涵，形成诚信的价值认同，提升在人际交往中践行诚信的能力；培养自我反思与责任担当意识，学会在情境中做出诚信选择；促进健全人格发展，增强社会信任感，树立“诚信立身”的成长观念，为未来社会适应奠定基础。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：理解诚信的核心内涵及在人际交往中的重要性（来源：课本中诚信故事与价值阐述）。难点：学生在实际情境中践行诚信，面对利益诱惑时做出正确选择（来源：五年级学生认知发展特点，易受外部因素影响）。解决办法：通过课本案例小组讨论，分析诚信选择的结果，强化价值认同；采用角色扮演模拟生活情境（如考试作弊、承诺履行），让学生体验不同选择的后果，培养践行能力；结合“诚信之星”评选，树立身边榜样，促进知行统一。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有辽大版五年级下册心理健康教材，重点标注课本中诚信故事与案例部分。2.辅助材料：准备课本中“诚信小故事”插图、诚信主题短视频（如课本案例改编动画）、诚信行为对比图表。3.实验器材：准备情境模拟道具（如承诺卡、诚信选择情景卡片），确保安全无尖锐物品。4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，墙面张贴诚信名言，预留学生分享展示区。教学过程**（一）情境导入，感知诚信（5分钟）**

同学们，请看课本第32页的插图——一棵枝繁叶茂的"诚信树"。树上结满了红彤彤的果实，每片叶子都写着"诚实""守信""守时"等词语。这棵树告诉我们什么道理？对，诚信就像空气和水一样重要，是我们成长中不可或缺的养分。今天，我们就一起走进"诚信最重要"的世界，探索这棵树的秘密。

**（二）探究明理，理解内涵（15分钟）**

1.**故事启思**

请大家默读课本第33页的"诚信小故事"：小明答应周末帮小华补习功课，却因贪玩忘记了。结果小华考试失利，小明感到深深的自责。

**教师提问**：小明错在哪里？如果你是小明，该如何补救？

**学生讨论**（小组合作）：

-生1：小明违背了承诺，伤害了朋友信任。

-生2：应该立即道歉并补上补习，用行动挽回信任。

**教师总结**：课本第34页强调——诚信是立身之本，承诺就像镜子，破碎后难以复原。

2.**辨析"诚信银行"**

请翻到课本第35页，"诚信银行"模拟活动：

-存入"诚实""守信"等行为，收获信任利息；

-支取"撒谎""违约"等行为，透支信用账户。

**教师引导**：

"假设你借了同桌的橡皮，第二天忘记归还，这属于哪种操作？如何修复账户？"

**学生回应**：

-生3：这是'透支'行为，应主动归还并道歉，存入'负责'行为。

-教师板书：诚信账户需持续"存款"，否则会破产。

**（三）实践体验，践行诚信（20分钟）**

1.**角色扮演：两难情境**

**教师分发情境卡**（改编自课本第36页案例）：

-情境1：考试时好友递纸条求答案，帮还是不帮？

-情境2：弄坏同学文具，对方没发现，是否主动承认？

**学生分组表演**（每组选1个情境）：

-表演后全班投票：哪些做法符合诚信？为什么？

**教师点拨**：课本第37页金句——"真正的诚信，是在无人监督时依然坚守原则。"

2.**制作"诚信承诺卡"**

**教师示范**：在卡片上写下具体承诺，如"每天按时完成作业""借东西及时归还"。

**学生操作**：

-生4：我承诺"不传播未经证实的谣言"，因为课本第38页说谣言会像病毒一样伤害他人。

-生5：我承诺"遵守借阅图书的期限"，这样大家才能共享资源。

**教师总结**：将承诺卡贴在教室"诚信树"上，共同守护我们的成长树。

**（四）深化认知，拓展延伸（10分钟）**

1.**案例反思**

**教师展示**：课本第39页"诚信之星"案例——社区张爷爷拾金不昧的故事。

**教师提问**：为什么张爷爷的行为能感动全城？生活中哪些小事能体现诚信？

**学生分享**：

-生6：捡到钱包交给失主，考试不作弊，这些小事积累信任。

-生7：答应妈妈7点前回家，即使有同学约玩也要守时。

2.**家庭实践任务**

**教师布置**：

"回家后采访父母：'他们是否因诚信获得过机会或避免过损失？'记录在课本第40页的'诚信日记'中。"

**教师强调**：诚信不仅在学校，更要融入生活的每一刻。

**（五）总结升华，知行合一（5分钟）**

**教师引导**：请同学们齐读课本第41页结语："诚信是金，更是照亮前路的灯塔。"

**学生反思**：

-生8：今天我明白，诚信不是口号，而是每天的选择。

-生9：我决定从明天起，说到做到，让"诚信树"在我心中生根发芽。

**教师结语**：愿每位同学都成为诚信的守护者，用行动让这棵树永远枝繁叶茂！拓展与延伸1.拓展阅读材料

(1)课本延伸故事：阅读辽大版五年级下册心理健康教材第42页“诚信的力量”，了解同学小林因长期坚持诚实守信，在班级竞选中获得信任的真实案例，思考诚信如何影响人际关系。

(2)名人诚信故事：查阅《中华美德故事》中“商鞅立木为信”的典故，思考国家治理与诚信的关系，结合课本第33页“诚信是立身之本”进行对比分析。

(3)传统文化中的诚信：收集《弟子规》中“凡出言，信为先”的原文释义，结合课本第35页“诚信银行”活动，探讨古代诚信智慧对现代生活的启示。

(4)生活诚信案例：阅读《小学生诚信行为手册》中“拾金不昧的小英雄”故事，对比课本第39页“诚信之星”张爷爷的事迹，归纳不同场景下诚信的表现形式。

(5)诚信名言警句：抄写课本第41页“诚信是金”的名言，补充收集“人而无信，不知其可也”“一言为重百金轻”等句子，制作“诚信名言卡”张贴在书桌前。

2.课后自主探究

(1)家庭诚信访谈：采访父母或长辈，记录他们因诚信获得信任或避免损失的真实经历（如职场中坚守承诺、邻里间互助守信），填写课本第40页“诚信日记”，下节课分享。

(2)身边诚信观察：一周内记录班级或校园中的诚信行为（如按时归还图书、主动承认错误），评选“班级诚信之星”，参照课本第39页案例撰写推荐理由。

(3)诚信两难情境分析：针对课本第36页“考试是否帮同学作弊”等情境，设计3个生活中的类似场景（如网购遇到质量问题时是否如实评价），与父母讨论最佳解决方案，形成“诚信选择指南”。

(4)诚信实践计划：结合课本第37页“诚信银行”概念，制定个人“诚信存折”，每日记录守信行为（如遵守作息时间、兑现对同学的承诺），每周进行自我评价，月末总结成长收获。

(5)诚信主题创作：以“诚信在我身边”为主题，创作手抄报或短剧剧本，融入教材中的诚信故事和自身经历，在班级文化墙展示，深化对诚信价值的理解。课堂1.课堂评价：通过提问课本第33页“诚信小故事”中小明行为的后果，检测学生对诚信内涵的理解；观察学生在“角色扮演”环节（如考试作弊情境）的选择，评估其践行诚信的能力；采用简答题测试，如“结合课本第35页‘诚信银行’，说明存入‘守信’行为的好处”，及时掌握学生认知情况，对理解偏差的学生引导重读教材关键句。

2.作业评价：批改课本第40页“诚信日记”时，关注学生记录的父母诚信案例是否体现“立身之本”理念，对描述笼统的批注“可结合课本第34页承诺镜子的比喻补充细节”；评价“班级诚信之星”推荐理由，重点核对是否参照课本第39页“诚信之星”的评价维度（如诚实、负责），对优秀作业展示并点评“能紧扣教材中‘诚信是金’的核心观点”；对“诚信存折”记录，每周反馈“守信行为种类是否丰富，是否体现课本第37页‘持续存款’的要求”，鼓励学生通过日常小事践行诚信。课后拓展1.拓展内容：阅读课本第42页“诚信的力量”延伸故事，分析小林因诚信赢得信任的过程；查阅《中华美德故事》中“商鞅立木为信”典故，对比课本第33页“立身之本”观点；收集《弟子规》“凡出言，信为先”原文，结合课本第35页“诚信银行”探讨古代智慧；阅读《小学生诚信行为手册》中“拾金不昧案例”，关联课本第39页“诚信之星”评价标准；抄写课本第41页名言，补充“人而无信，不知其可也”等句子。

2.拓展要求：课后完成“诚信日记”，记录家庭访谈中父母因