2023三年级数学下册 六 走进天文馆-年、月、日信息窗1 24时计时法教学设计 青岛版六三制

2023三年级数学下册六走进天文馆——年、月、日信息窗124时计时法教学设计青岛版六三制备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析2023三年级数学下册六走进天文馆——年、月、日信息窗124时计时法教学设计青岛版六三制。本节课围绕24时计时法展开，通过联系生活实际，帮助学生理解并掌握24时计时法的转换和使用，提高学生的时序观念和逻辑思维能力。核心素养目标培养学生对时间单位的认识和应用能力，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。通过24时计时法的学习，提升学生的数感，增强对时间流逝的感知，同时培养学生在实际情境中运用数学知识解决生活问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解24时计时法与普通计时法的转换关系，包括从普通计时法转换到24时计时法，以及从24时计时法转换回普通计时法。

②能够正确书写和读出24时计时法的时间，包括整时和半时。

2.教学难点，

①理解24时计时法中“上午”和“下午”的区分，特别是在进行时间计算和转换时，避免混淆。

②将24时计时法应用于实际生活情境中，如计算活动开始和结束的时间差，理解时间流逝的连续性和间断性。教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法，通过教师讲解，清晰阐述24时计时法的概念和转换方法。

2.运用讨论法，引导学生小组合作，解决时间计算中的实际问题，增强互动和合作能力。

3.结合实验法，通过模拟时钟的转动，让学生直观感受时间的变化，加深对时间概念的理解。

教学手段：

1.利用多媒体展示不同时间表示方法，对比24时计时法与普通计时法的差异。

2.通过教学软件进行时间计算练习，提高学生的动手操作能力和解决问题的效率。

3.制作时间轴，帮助学生直观地理解和记忆时间的连续性和顺序。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕24时计时法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将普通计时法转换为24时计时法？在实际生活中，24时计时法有哪些应用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解24时计时法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解24时计时法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“夜晚的钟表”，引出24时计时法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解24时计时法的转换规则，结合实例如“从上午10点转换到24时计时法”。

组织课堂活动：设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中练习时间转换。

解答疑问：针对学生在“时间接力”游戏中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“时间接力”游戏，体验24时计时法的应用。

提问与讨论：在游戏中遇到困难时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解24时计时法的转换规则。

实践活动法：通过“时间接力”游戏，让学生在实践中掌握时间转换技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解24时计时法的转换规则，掌握时间转换技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭时间记录”作业，让学生记录一天中的时间点，并转换为24时计时法。

提供拓展资源：推荐相关的天文科普书籍和网站，让学生了解更多关于时间的信息。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭时间记录”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的24时计时法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、时间单位的认识

1.时、分、秒的认识

-时：一天分为24小时，小时是时间的最大单位。

-分：一小时分为60分钟，分钟是时间的中等单位。

-秒：一分钟分为60秒，秒是时间的最小单位。

2.时间单位的换算

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

-1小时=3600秒

二、24时计时法

1.24时计时法简介

-24时计时法是一种时间表示方法，将一天分为24个小时，从0时开始，到23时结束。

2.24时计时法与普通计时法的转换

-上午时间（0时到11时）转换为24时计时法不变。

-下午时间（12时到23时）转换为24时计时法需要加12小时。

-例如：下午3时转换为24时计时法为15时。

3.24时计时法在生活中的应用

-计算活动开始和结束的时间差。

-记录特定事件发生的时间。

-电视、电影等节目的播出时间。

三、年、月、日的认识

1.年的认识

-一年有12个月，分为平年和闰年。

-平年有365天，闰年有366天。

-闰年的判断标准：能被4整除且不能被100整除的年份是闰年，或者能被400整除的年份也是闰年。

2.月的认识

-月份分为大月和小月。

-大月有31天，小月有30天。

-二月是特殊的月份，平年有28天，闰年有29天。

3.日、周的认识

-一周有7天，分别为星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

-每天的时间顺序为：上午、下午、晚上。

四、时间单位在实际生活中的应用

1.计算时间差

-通过计算开始时间和结束时间的时间差，确定活动持续的时间。

-例如：活动开始时间为下午2时，结束时间为晚上9时，活动持续了7个小时。

2.记录事件发生的时间

-通过记录事件发生的时间，便于事后查询和分析。

-例如：记录考试成绩的时间、观看电影的时间等。

3.电视、电影等节目的播出时间

-了解电视、电影等节目的播出时间，合理安排自己的时间。

-例如：了解喜欢的电视剧的播出时间，提前做好观看准备。

五、时间管理

1.时间管理的重要性

-时间管理有助于提高工作效率，合理安排生活。

2.时间管理的技巧

-制定时间表：合理安排每天的学习、工作和休息时间。

-设置优先级：将任务按照重要性和紧急性进行排序。

-学会拒绝：对于不必要的事情，学会拒绝，避免浪费时间。

-合理分配时间：将时间分配给不同的任务，提高效率。

六、拓展知识点

1.古代计时方法

-古代人们使用日晷、沙漏等工具来计时。

2.国际时间标准

-世界标准时间（UTC）作为国际时间标准。

3.时间测量的发展

-从古代的日晷、沙漏到现代的电子钟，时间测量工具不断发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时间的故事》一书，通过了解人类对时间测量和计时工具的发展历程，激发学生对时间单位及其应用的兴趣。

-视频资源：《天文探索》系列视频，介绍地球自转、公转以及时间单位在宇宙中的重要性，帮助学生从更广阔的视角理解时间的概念。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《时间的故事》，关注书中关于日历、时钟、时间单位等内容的介绍，思考这些知识在日常生活和学习中的实际应用。

-观看《天文探索》系列视频，记录下视频中的关键信息，如地球自转一周的时间、公转一周的时间等，并与课本上学到的知识进行对比。

-学生可以尝试制作一个简单的日晷或沙漏，亲身体验时间的流逝，加深对时间单位概念的理解。

-鼓励学生在家中或学校记录一天中的时间点，使用24时计时法记录，并分析一天中不同时间段的活动，体验时间管理的重要性。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频后的心得体会，促进学生对时间单位知识的深入理解和应用。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐相关的阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。板书设计1.重点知识点

①24时计时法的基本概念

②24时计时法与普通计时法的转换方法

③年、月、日的认识

2.关键词

①时、分、秒

②上午、下午

③大月、小月、平年、闰年

3.重点句子

①“一天有24个小时，从0时开始，到23时结束。”

②“将普通计时法转换为24时计时法，上午时间不变，下午时间加12小时。”

③“平年有365天，闰年有366天。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括时间转换、时间计算和问题解决等类型，以巩固24时计时法的应用。

2.设计一个家庭时间表，记录一天中重要事件的时间，并使用24时计时法表示。

3.选择一个感兴趣的活动，如看电影、运动或学习，记录活动开始和结束的时间，并计算活动持续的时间。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对于时间转换和计算错误的作业，提供详细的解答过程，帮助学生理解错误原因。

3.对于家庭时间表的设计，评价学生的创意和实用性，指出时间表示是否准确，时间安排是否合理。

4.对于活动时间记录的作业，检查学生是否正确使用24时计时法，以及计算结果是否准确。

5.在反馈中，鼓励学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，如计算方法的准确性、时间表示的清晰度等。

6.对于有特殊问题的学生，提供额外的辅导和帮助，确保他们能够理解和掌握24时计时法。

7.定期与家长沟通，分享学生的作业完成情况和进步，共同促进学生的学习成长。教学反思今天的课结束了，我坐在教室里，开始思考这节课的得与失。首先，我觉得学生在24时计时法的理解上有了明显的进步，他们能够将所学知识应用到实际情境中，比如计算活动持续时间，这是我很欣慰的地方。

但是，我也发现了一些问题。比如，有几个学生在转换时间时容易混淆上午和下午，这让我意识到在教学过程中需要更细致地讲解和练习。我打算在接下来的课上，通过制作一些时间轴图表，让学生更直观地看到时间的变化，帮