Lesson 3 Getting to the Top教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第一册-北师大版2019

课题Lesson3GettingtotheTop教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第一册-北师大版2019课时安排课前准备设计思路一、设计思路围绕“成功”主题，以课本人物故事为载体，通过词汇梳理（如ambition,perseverance）和文本分析（提取成功要素），结合小组讨论（分享个人克服困难的经历），引导学生理解成功的核心品质，培养语篇理解和批判性思维，最终通过口头表达或短文写作运用目标语言，实现从文本输入到语言输出的迁移，提升综合语言运用能力。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：理解文本中成功主题词汇与结构，运用目标语言表达个人经历；文化意识：理解不同文化中成功的内涵，增强跨文化认知；思维品质：分析成功要素，培养逻辑与批判性思维；学习能力：通过合作探究提升自主学习能力。教学难点与重点教学重点：核心内容为理解成功主题词汇（如ambition,perseverance）和文本结构，分析人物故事中的成功要素。例如，在课本中阅读登山者故事，提取关键品质如determination和resilience，并运用目标语言表达个人经历。

教学难点：难点1为跨文化理解成功内涵，学生可能混淆不同文化标准；例如，比较中西方成功定义时，误解集体与个人主义差异。难点2为语言运用，学生表达困难经历时易出现语法错误；例如，在小组讨论中描述挑战时，句子结构不完整或词汇选择不当。教学资源硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

软件资源：PPT课件、音频播放器、电子课本

课程平台：学校在线学习管理系统

信息化资源：课文配套视频、音频材料、在线练习题库

教学手段：多媒体演示、小组合作学习、课堂讨论教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示登山者攀登雪山的图片，提问“Whatqualitiesdoyouthinkapersonneedstogettothetopofamountain?”，引导学生说出perseverance,courage等词汇。

回顾旧知：快速复习Unit1中关于“achievement”的词汇（如overcomechallenge,achievegoal），让学生用这些词造句，激活已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：

（1）词汇学习：呈现课本中核心词汇ambition,perseverance,resilience,determination，结合例句“Theclimber’sperseverancehelpedhimfacetheharshweather.”讲解词义及用法，强调后缀-tion/-ance表示名词。

（2）文本分析：带领学生阅读课文“GettingtotheTop”，提取关键信息（如主人公的目标、遇到的困难、成功的关键品质），梳理文本结构（背景-挑战-努力-成功）。

举例说明：以课文中的登山者为例，分析句子“Hisresiliencewastestedwhenhelosthisway,buthenevergaveup.”，说明resilience的具体表现。

互动探究：

小组讨论（4人一组）：“Whatarethesimilaritiesbetweentheclimber’sstoryandreal-lifesuccesscases?”，每组列举2个相似点，如“facingdifficultiesbravely”“stickingtogoals”，分享后教师总结成功共通要素。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）词汇运用：完成课本P25练习3，用ambition/perseverance/resilience填空，并造句。

（2）角色扮演：分组进行“SuccessInterview”，一人扮演记者提问“Howdidyouovercomedifficultiestoachieveyourgoal?”，一人扮演成功者（如课文中的登山者或学生熟悉的人物），用目标词汇回答。

教师指导：巡视各组，纠正语法错误（如时态、搭配），提示学生使用连接词（however,therefore）使表达更连贯；对表现突出的小组给予表扬，对薄弱小组提供词汇支架（如句型“Toachievemygoal,I...”）。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文本资源：补充《你当像鸟飞往你的山》中作者塔拉克服教育障碍的章节片段，强化perseverance和resilience的实例；收录中国登山家夏伯渝无腿登顶珠峰的英文报道，对比课文中的登山者故事，深化对determination的理解。

（2）音频资源：播放TED演讲“ThePowerofPerseverance”节选（时长5分钟），演讲者结合自身失败经历阐述成功要素，辅助学生理解目标语言在实际语境中的应用。

（3）视频资源：纪录片《攀登梅鲁峰》15分钟剪辑片段，展示登山者在极端环境中的决策过程，对应课文“facingchallenges”的细节分析，训练学生视听信息提取能力。

（4）文化对比资源：提供中英文双语短文，对比西方个人主义成功观（如“self-mademan”）与东方集体主义成功观（如“饮水思源”），关联教材“文化意识”目标，引导学生辩证看待成功内涵。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：每周阅读一篇英文励志短篇（如《ChickenSoupfortheSoul》选段），摘录描写成功品质的词汇（如grit,tenacity），整理成“成功要素词汇库”，与课本词汇ambition,perseverance形成补充。

（2）写作实践：撰写“MyRoadtoSuccess”短文（150词），结合个人经历运用目标词汇，描述一个克服困难的小目标（如学习乐器、备战考试），教师提供“困难-行动-结果”结构框架，强化文本迁移能力。

（3）口语互动：组建“SuccessStories”小组，课间采访家人或朋友关于“他们眼中最成功的人”，记录采访内容（至少3个成功品质），在班级分享会中用英语汇报，提升跨文化交际与语言组织能力。

（4）思维训练：绘制“SuccessMindMap”，以课文登山者故事为中心，分支列出“个人品质”“外部挑战”“社会支持”等要素，补充自己或名人的成功案例，培养逻辑分析与批判性思维。

（5）文化探究：以小组为单位制作“中西成功观对比海报”，包含典型事例（如中国袁隆平vs美国马斯克）、关键词差异（如“集体贡献”vs“个人创新”），在校园文化墙展示，深化文化理解与表达能力。教学反思与总结教学反思：这节课围绕“成功”主题展开，整体流程还算顺畅。导入环节的登山图片和问题讨论确实调动了学生兴趣，但回顾旧知时部分学生用词不够精准，说明词汇巩固还需加强。新课呈现中，文本分析环节学生对登山者故事的理解较深，但小组讨论时发现部分学生难以将文本与自身经历结合，可能需要更具体的支架。角色扮演活动参与度高，但个别小组出现语法错误和表达卡顿，反映出语言输出训练需更系统。

教学总结：学生在知识层面基本掌握了目标词汇（如perseverance,resilience）和文本结构分析能力；技能上通过讨论和访谈提升了口语表达；情感态度方面，多数学生能辩证看待成功要素，文化意识有所增强。但跨文化对比环节深度不足，部分学生仅停留在表面差异。改进措施：未来可增加中西成功观案例的对比表格，引导学生深入讨论；加强语言输出前的句型训练，提供更多表达模板；增设“成功故事”写作任务，促进知识内化。整体教学效果符合预期，但需更关注学生的个性化表达需求。课后作业1.**词汇运用题**（10分）：用课文核心词汇（perseverance,resilience,determination）各造一个句子，描述克服困难的过程。

*答案示例：*

-Perseverance:HerperseveranceinlearningEnglishhelpedherpasstheexam.

-Resilience:Heshowedgreatresilienceafterfailingthecompetition.

-Determination:Withstrongdetermination,heachievedhisgoal.

2.**文本分析题**（15分）：分析课文“GettingtotheTop”中登山者的成功要素，列出至少3点关键品质并举例说明。

*答案示例：*

-Perseverance:例：Hecontinuedclimbingdespiteinjuries.

-Resilience:例：Headjustedhisplanwhenfacingbadweather.

-Teamwork:例：Hereliedonteammatesforsupport.

3.**写作题**（20分）：以“MyRoadtoSuccess”为题，用英语写一篇80词短文，描述你实现某个小目标的过程，运用至少3个课文词汇。

*答案示例：*

*Lastyear,IaimedtoimprovemyEnglishgrades.Withperseverance,Ipracticeddaily.Whenfacingdifficulties,myresiliencehelpedmekeepgoing.Finally,mydeterminationledtosuccess.*

4.**文化对比题**（10分）：对比中西方对“成功”的不同理解（至少2点），结合课文内容举例。

*答案示例：*

-西方：强调个人成就（如课文登山者独立登顶）。

-东方：重视集体贡献（如中国登山队员协作登顶）。

5.**思维导图题**（5分）：绘制“成功要素”思维导图，包含课文人物和自选案例。

*答案示例：*

-中心：Success

-分支：Qualities（Perseverance,Resilience）→Examples（Climber,Self）

-分支：Challenges（Weather,Time）→Solutions（Adjustplans,Seekhelp）板书设计①主题与核心词汇

主题：成功之路（GettingtotheTop）

核心词汇：ambition（雄心）、perseverance（毅力）、resilience（韧性）、determination（决心）、overcome（克服）、achieve（实现）

②文本结构分析

背景（Background）：主人公的目标与起点

挑战（Challenges）：面临的外部困难与内心挣扎

努力（Efforts）：采取的行动与坚持的过程

结果（Result）：成功登顶与收获

③关键句型与表达

目标句型：Toachievesuccess,oneneedsto...

品质描述：Hisperseverancehelpedhimfacetheharshconditions.

行动表达：Hekeptmovingforwarddespitetheobstacles.

成功总结：Successcomesfrombothinnerstrengthandpracticalefforts.课堂小结，当堂检测课堂小结：本课围绕"成功之路"展开，核心词汇ambition,perseverance,resilience贯穿始终；通过登山者故事掌握"背景-挑战-努力-结果"文本结构；理解成功需内在品质与外部行动结合，并对比中西文化差异。

当堂检测：

1.词汇填空（课文原句改编）：

Theclimbershowedgreat______whenhecontinueddespitelosinghisgear.

答案：perseverance

2.句型转换：

原句：Hisdeterminationhelpedhimachievethegoal.

同义改写：________enabledhimtosucceed.

答案：Hisdetermination

3.判断正误：