2025-2026学年古筝基础入门教案

2025-2026学年古筝基础入门教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年古筝基础入门教案设计思路一、设计思路以课本基础内容为核心，从坐姿手型入手，结合D调认弦练习（do、re、mi、sol、la），通过游戏化方式巩固勾、托、抹指法，过渡到课本简单乐曲片段（如《小星星》改编），注重节奏与手型规范，强化实践与课本知识联动，确保学生掌握基础演奏技能，激发学习兴趣。核心素养目标二、核心素养目标培养审美感知能力，感受古筝音色与D调旋律特点；提升艺术表现能力，掌握正确手型与勾、托、抹指法，能演奏课本简单乐曲片段；萌发文化理解意识，初步感知古筝传统乐器文化内涵。教学难点与重点1.教学重点，①正确坐姿与手型规范，符合课本基础演奏要求；②D调五声音阶（do、re、mi、sol、la）的认弦与弹奏；③勾、托、抹基础指法的准确发力与节奏控制；④课本简单乐曲片段（如《小星星》）的连贯演奏。

2.教学难点，①手腕放松与手指独立协调，避免僵硬发力；②勾托指法组合时节奏的稳定性与均匀性；③旋律中强弱变化与音色控制的基础表现；④认弦与指法应用的即时转换，确保演奏流畅性。教学资源软硬件资源：古筝（21弦）、节拍器、课本配套乐谱、琴凳

课程平台：学校艺术教学管理系统

信息化资源：课本指法示范视频、D调五声音阶图谱、《小星星》片段音频

教学手段：教师示范演奏、小组互助练习、一对一纠错指导教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：播放课本配套音频《小星星》古筝版，提问：“这段旋律和我们平时听的有什么不同？是用什么乐器演奏的？”引导学生感知古筝音色。回顾旧知：请2名学生展示上节课学习的坐姿与手型，师生共同点评，强调“含胸拔背、手腕放平、手指自然弯曲”要点，随后集体复习D调五声音阶认弦（教师指弦，学生快速唱名）。

2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：①指法动作：教师结合课本图示讲解“勾”（中指向掌心拨弦，发力点在指尖）、“托”（大指向外侧拨弦，手腕微辅助）、“抹”（食指向掌心拨弦，动作小而快），强调“以指带腕，避免手腕僵硬”。②节奏组合：出示课本节奏型“♩=4/4XXXX|”（勾托抹托），讲解“每拍一音，指法交替时手腕保持放松”。举例说明：教师示范“勾do→托sol→抹mi→托sol”，学生跟模仿，纠正“托指时手掌外翻”问题。互动探究：分组发放指法卡片（含“勾、托、抹”符号与对应弦位），小组合作拼出“dosolmisol”节奏，每组展示，师生评价指法连贯性与节奏准确性。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：①单人练习：课本P12“指法组合练习1”（勾托抹交替练习），用节拍器辅助（速度60），练习5分钟，教师巡视记录共性问题（如抹指力度过大）。②合奏练习：分为“do组”“sol组”“mi组”，各组负责一个音的指法，合奏《小星星》前4小节（课本P14片段），体会声部配合。教师指导：①针对“勾托指法衔接不流畅”学生，示范“手腕画小圆弧”辅助动作；②强调“旋律强弱变化”，如“do音稍强（句首），sol音渐弱（句尾）”，引导学生用手臂控制音色。总结反馈：随机抽取2人演奏，学生互评“手型、节奏、音色”，教师总结“指法准确是基础，放松流畅是关键”。学生学习效果学生在完成古筝基础入门课程学习后，在多个方面取得显著进步。首先，在坐姿与手型方面，学生能正确保持含胸拔背的坐姿，手腕放平，手指自然弯曲，避免僵硬发力，符合课本基础演奏要求。其次，在认弦方面，学生能快速识别D调五声音阶（do、re、mi、sol、la）的弦位，准确弹奏，并能在教师指弦时即时唱名，强化了课本P10的认弦练习。第三，在指法方面，学生掌握勾、托、抹基础指法的准确发力，手腕微辅助，手指独立协调，能流畅完成课本P12的指法组合练习，如“勾托抹托”交替，节奏均匀。第四，在节奏控制方面，学生能使用节拍器辅助，保持稳定节奏，处理课本P14《小星星》片段中的强弱变化，如句首do音稍强、句尾sol音渐弱，提升音色表现。第五，在乐曲演奏方面，学生能连贯演奏课本简单乐曲片段，包括声部配合，如分组合奏时各音组协作，表现出基础音乐表现力。第六，在综合能力方面，学生能将认弦与指法即时转换，确保演奏流畅性，并通过小组互助练习和教师指导，强化了课本知识的实际应用，激发了学习兴趣和艺术感知能力。板书设计①基础演奏规范：含胸拔背、手腕放平、手指自然弯曲（课本P2图示）

②核心知识点：D调五声音阶（do-1弦、re-2弦、mi-3弦、sol-5弦、la-6弦）；勾（中指）、托（大指）、抹（食指）（课本P10-P12）

③节奏与乐曲应用：节奏型♩=4/4XXXX|（勾托抹托）；《小星星》片段：dodosolsol|lalasol-|（课本P14）作业布置与反馈作业布置：①坐姿手型练习：每天保持正确坐姿与手型5分钟，参照课本P2图示自查；②认弦与指法结合：练习D调五声音阶（do-re-mi-sol-la）与勾、托、抹指法交替，完成课本P12“指法组合练习1”，每遍10次；③节奏巩固：用节拍器辅助（速度60），练习节奏型“♩=4/4XXXX|（勾托抹托）”，拍手辅助节奏感知；④乐曲片段：练习《小星星》前4小节（课本P14），注意句首do音稍强、句尾sol音渐弱。

作业反馈：①课堂抽查2-3名学生演奏，记录共性问题（如手腕僵硬、认弦错误）；②