Lesson 1 Amazing Creatures教学设计初中英语北师大版2024七年级下册-北师大版2024

Lesson1AmazingCreatures教学设计初中英语北师大版2024七年级下册-北师大版2024课题：XX课时：1授课时间：2025教材分析一、教材分析本课是北师大版2024七年级下册Unit1的首课时，主题“AmazingCreatures”聚焦奇妙的生物世界。教材通过图文结合的方式呈现熊猫、海豚等典型动物，引导学生学习描述动物外貌（如fluffy,colorful）与习性（如eatbamboo,swimfast）的核心词汇，并结合一般现在时进行简单句型操练。内容贴近学生生活，旨在培养其信息获取、口头描述能力，同时渗透对自然生物的保护意识，为单元后续话题学习奠定语言与认知基础。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能用核心词汇（如fluffy,colorful）和一般现在时描述动物外貌与习性；文化意识：了解动物多样性，培养保护生物的意识；思维品质：观察图片信息，比较不同动物的特征差异；学习能力：通过图文结合学习词汇，合作完成动物描述任务。教学难点与重点1.教学重点，①掌握描述动物外貌（如fluffy,longears）和习性（如eatbamboo,sleepatnight）的核心词汇，并能准确运用；②运用一般现在时（主语+has/have+名词/形容词，主语+can+动词原形）描述动物基本特征；③通过图文信息提取，培养对动物关键特征的观察与概括能力。

2.教学难点，①区分并正确使用描述外貌与习性的词汇，避免语境混淆（如区分“swim”和“swimming”在句子中的形式）；②掌握一般现在时第三人称单数（如has,eats）的动词变化规则，并在描述中正确使用；③在实际交际中连贯整合多个信息点（外貌+习性+能力）进行完整描述，提升表达的逻辑性与丰富性。教学资源软硬件资源：课本配套图片卡、动物模型、投影仪、电脑、录音机

课程平台：智慧课堂教学系统、班级优化大师

信息化资源：课本配套音频（动物叫声、对话）、动物习性短视频、电子词汇表

教学手段：小组合作任务卡、情景对话角色扮演、动物特征描述竞赛教学过程Step1热身导入（5分钟）

师：同学们，上课啦！今天老师带来一段录音，你们仔细听，猜猜这是什么动物的声音？（播放熊猫叫声音频）

生：是熊猫！

师：真棒！那再听这段（播放海豚叫声音频）呢？

生：海豚！

师：太聪明了！今天我们要一起学习关于“奇妙生物”的内容，看看课本里有哪些可爱的动物朋友。请大家快速翻到课本第2页，观察图片，说说你认识哪些动物？

生：有熊猫、海豚、长颈鹿……

师：对啦！它们都是“AmazingCreatures”。这节课我们要学会用英语描述它们的外貌和习性，准备好了吗？

Step2新知呈现（15分钟）

师：首先看熊猫的图片（课本图1）。谁能说说熊猫长什么样？

生：它有黑白相间的毛，胖胖的。

师：说得很好！课本里用“fluffy”形容毛茸茸的，“blackandwhite”描述颜色。跟我读“fluffy”（学生跟读）。那它的习性呢？

生：吃竹子，整天睡觉。

师：对！“eatbamboo”是它的习性，“sleepalot”也是。注意这里主语是“it”，动词要用第三人称单数，所以是“eats”，跟我读“eatsbamboo”（学生跟读）。

师：再看海豚（课本图2）。它的外貌有什么特点？

生：灰色的，有长长的嘴巴。

师：没错！“gray”是灰色的，“longmouth”。海豚的能力呢？

生：会游泳，会跳。

师：太棒了！“canswimfast”“canjumphigh”。这里“can”后面跟动词原形，大家跟我读“canswimfast”（学生跟读）。

师：现在请两人一组，用“has...”描述外貌，用“can...”描述能力，练习熊猫和海豚。

（学生分组练习，教师巡视指导）

Step3巩固练习（20分钟）

师：接下来我们玩“看图猜词”游戏。老师展示动物图片卡，你们用学过的词汇描述，其他同学猜是什么动物。

师：（展示长颈鹿图片）它的脖子怎么样？

生：很长！

师：对！“hasalongneck”，身体呢？

生：有斑点。

师：“hasspotsonitsbody”。它吃什么？

生：吃树叶。

师：“eatsleavesfromtrees”。太棒了，这是长颈鹿！

师：现在请小组合作，每人选择课本中的一个动物（课本图3-4），用“has...”（外貌）、“can...”（能力）、“eats...”（习性）造句，然后小组展示。

（学生分组讨论，教师提供句型支架：“Ithas...Itcan...Iteats...”）

生1：我们组选大象。Ithasalongnose.Itcanwalkslowly.Iteatsgrass.

师：描述得很准确！“longnose”是大象的显著特征，“walkslowly”符合它的习性。

生2：我们组选猴子。Ithasalongtail.Itcanclimbtrees.Iteatsbananas.

师：太棒了！“climbtrees”是猴子的能力，“bananas”是它喜欢的食物。

Step4拓展应用（15分钟）

师：现在请大家拿出纸笔，画一个你最喜欢的动物，然后用今天学的句子向同桌介绍。

（学生绘画并准备介绍，教师巡视）

师：谁愿意分享你的作品？

生3：我画的是企鹅。Ithasblackandwhitefeathers.Itcanswiminthecoldwater.Iteatsfish.

师：“feathers”是羽毛，用词很准确！“swiminthecoldwater”描述了它的生活环境，真棒！

生4：我画的是老虎。Ithasorangefurwithblackstripes.Itcanrunfast.Iteatsmeat.

师：“stripes”是条纹，学以致用！“runfast”是老虎的能力，描述得很生动！

师：现在我们来挑战“动物描述竞赛”。老师说动物特征，你们快速说出对应的动物名称。

师：“Ithasalongneckandeatsleaves.”

生：长颈鹿！

师：“Itisblackandwhiteandeatsbamboo.”

生：熊猫！

师：“Itcanswimandisverysmart.”

生：海豚！

Step5总结作业（5分钟）

师：今天我们学习了描述动物的词汇（fluffy,blackandwhite,longneck等）和句型（Ithas...Itcan...Iteats...），还知道了不同动物的外貌、习性和能力。谁能说说这节课的收获？

生5：我会用“has”描述动物的外貌了，比如“hasalongtail”。

生6：我学会用“can”说动物的能力，比如“canswimfast”。

师：说得很好！课后请大家完成两个任务：1.用今天学的句子向家人介绍课本中的一个动物；2.画一幅“我的奇妙生物”图画，并用英语写3-5句话描述。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《袋鼠：跳跃的健将》

袋鼠生活在澳大利亚，是一种非常有趣的动物。它有着强壮的后腿和长长的尾巴，尾巴可以帮助它保持平衡。袋鼠的毛通常是棕色的，摸起来很柔软。它可以用后腿跳得很远，一次能跳10米远！袋鼠喜欢吃草和树叶，它们通常在傍晚出来找食物。雌性袋鼠有一个育儿袋，小袋鼠会在里面生活几个月。Ithasstrongbacklegsandalongtail.Itcanjumpveryhigh.Iteatsgrassandleaves.

（2）《企鹅：南极的绅士》

企鹅是生活在南极的鸟类，它们不会飞，但游泳本领很强。企鹅的羽毛是黑白相间的，像穿着一件燕尾服。它们的翅膀已经变成了鳍，可以帮助它们在水中快速游泳。企鹅喜欢吃鱼和磷虾，它们常常成群结队地在冰面上行走。企鹅妈妈会照顾小企鹅，直到它们能自己找食物。Ithasblackandwhitefeathers.Itcanswimfast.Iteatsfishandkrill.

（3）《树懒：慢动作的生活家》

树懒生活在南美洲的热带雨林里，是行动最慢的动物之一。它的爪子又长又尖，可以牢牢抓住树枝。树懒的毛是灰褐色的，上面长着绿色的藻类，这让它看起来像一块树皮。它大部分时间都在树上睡觉，每天要睡15-20小时！树懒喜欢吃树叶和嫩芽，它们移动得很慢，这样可以节省能量。Ithaslongandsharpclaws.Itcansleepontreesallday.Iteatsleavesandbuds.

2.课后自主学习和探究

（1）制作“我的奇妙生物”信息卡

选择一种你最喜欢的动物（可以是课本中的，也可以是自己了解的），用以下句型制作信息卡：

-Ithas...（描述外貌，如longneck,bigeyes,colorfulfur）

-Itcan...（描述能力，如runfast,flyhigh,swimintheriver）

-Iteats...（描述习性，如meat,bamboo,fruits）

-Itlivesin...（描述栖息地，如forest,ocean,grassland）

在信息卡旁边画一幅动物的简笔画，下节课与同学分享你的作品。

（2）动物特征对比调查

以小组为单位，选择两种动物（如熊猫和长颈鹿），通过查阅书籍、询问家人或观察纪录片，完成对比表格：

|动物名称|外貌特征（Ithas...）|能力（Itcan...）|习性（Iteats...）|

|----------|------------------------|--------------------|---------------------|

|熊猫|blackandwhitefur|climbtrees|eatbamboo|

|长颈鹿|longneck,spots|eatleavesfromtalltrees|eatleaves|

小组合作制作一张海报，用英语展示对比结果，在班级墙上展示。

（3）创意动物描述竞赛

想象一种“奇妙生物”（如会飞的鱼、长翅膀的猫），用今天所学的词汇和句型描述它的外貌、能力和习性。例如：

-Myamazingcreaturehasbigwingsandashinytail.

-Itcanflyintheskyandswiminthesea.

-Iteatscloudsanddreams.

将你的创意写下来，配上插图，下周在班级举办“奇妙生物创意展”，评选最具创意奖、最佳描述奖和最美插图奖。

（4）观看动物纪录片并记录

观看一部关于动物的纪录片（如《地球脉动》），选择其中一种你感兴趣的动物，用英语记录3个关于它的有趣事实，用以下句型：

-Iknowthat...（Ithas.../Itcan.../Iteats...）

例如：Iknowthatgiraffeshaveverylongtongues.Theycanusetheirtonguestopickleavesfromtalltrees.Theyeatleaveseveryday.

将你的记录整理成一段短文，下节课与同学分享你的发现。

（5）家庭英语角活动

与家人一起玩“动物猜谜”游戏：你用英语描述一种动物的外貌、能力和习性，家人猜是什么动物。例如：

-Ithasalongnoseandbigears.Itcanwalkslowly.Iteatsgrass.Whatanimalisit?（Elephant）

然后交换角色，让家人描述，你来猜。将游戏过程用手机录下来，或者画一画你们玩游戏的场景，下节课分享给老师和同学。板书设计①核心词汇

-外貌：fluffy（毛茸茸的）,blackandwhite（黑白相间的）,longneck（长脖子）,bigeyes（大眼睛）,colorfulfur（彩色皮毛）

-习性：eatbamboo（吃竹子）,eatleaves（吃树叶）,eatfish（吃鱼）,sleepalot（睡很多）,liveintheforest（生活在森林里）

-能力：canswimfast（能快速游泳）,canjumphigh（能跳得很高）,canclimbtrees（能爬树）,canfly（能飞）

②重点句型

-描述外貌：Ithas...（Ithasfluffyfur./Ithasalongneck.）

-描述能力：Itcan...（Itcanswimfast./Itcanjumphigh.）

-描述习性：Iteats...（Iteatsbamboo./Iteatsleaves.）

③动物特征分类

-外貌特征：颜色（blackandwhite,gray,orange）、身体部位（longneck,bigears,longtail）、毛发（fluffy,soft,colorfulfur）

-习性能力：食物（bamboo,leaves,fish,meat）、活动（swim,jump,climb,sleep）、生活环境（forest,ocean,grassland,desert）重点题型整理①根据提示写单词

1.熊猫有黑白相间的毛（blackandwhite______）

答案：fur

2.海豚能快速游泳（It______fast）

答案：swims

3.长颈鹿有长脖子（Ithasalong______）

答案：neck

②句型改写

1.原句：Pandaseatbamboo.

改写：What______pandaseat?

答案：do

2.原句：Ithasfluffyfur.

改写：Doesit______fluffyfur?

答案：have

③信息匹配

动物特征与名称配对：

-灰色皮毛，会跳海豚

-长脖子，吃树叶长颈鹿

-竹子食物，黑白毛色熊猫

答案：熊猫→黑白毛色，海豚→灰色皮毛，长颈鹿→长脖子

④短文填空

Thegiraffeisanamazingcreature.It______(have)averylongneck.It______(can)eatleavesfromtalltre