第2课 兴趣是个好老师教学设计小学心理健康五年级上册教科版

-1-第2课兴趣是个好老师教学设计小学心理健康五年级上册教科版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，①兴趣对个人学习和成长的重要积极作用，理解兴趣是学习的内在动力；②掌握发现和识别个人兴趣的基本方法，如观察自身喜好、尝试新事物等。

2.教学难点，①如何将兴趣转化为持续的学习行动，克服“三分钟热度”的问题；②面对兴趣发展中的困难（如挫折、时间不足）时，学会调整心态和制定可行计划。教学方法与策略1.选择讨论、案例研究等方法，结合课本中兴趣案例引导学生思考兴趣的作用。

2.设计“兴趣分享会”角色扮演和“兴趣配对”游戏，让学生在互动中体验兴趣的多样性。

3.使用课本插图、兴趣短视频等媒体，直观展示不同兴趣带来的积极影响，激发学生共鸣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"兴趣"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问："你们知道什么是兴趣吗？它和我们的学习、生活有什么关系？"

展示课本中展示学生兴趣活动的图片（如绘画、运动、阅读），播放短视频片段（学生因兴趣获得成就的场景）。

简短介绍兴趣的基本概念及其对个人成长的重要性，为后续学习铺垫。

2.兴趣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解兴趣的定义、类型和作用。

过程：

讲解兴趣的定义（课本定义：积极探究某种事物的心理倾向），介绍直接兴趣（如喜欢画画）和间接兴趣（如为学好数学而解题）。

使用课本中的"兴趣树"示意图，说明兴趣如何促进学习和能力提升。

举例课本案例：小明因对昆虫的兴趣主动阅读科普书籍，提升科学成绩。

3.兴趣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，理解兴趣的实践价值。

过程：

分析课本案例1：小华坚持练习书法的兴趣如何培养专注力。

分析课本案例2：小强对编程的兴趣如何帮助他解决数学问题。

小组讨论："如果你遇到兴趣与学习时间冲突，该怎么办？"每组提出解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，解决兴趣实践问题。

过程：

分组讨论主题："如何将兴趣转化为持续行动？"

小组内记录讨论结果（如制定计划、寻找同伴）。

每组推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化兴趣认知。

过程：

各组代表展示讨论成果（如"兴趣时间管理表""兴趣互助小组"）。

师生点评：肯定可行性建议，指出"兴趣需坚持才能见效"。

教师总结：兴趣是学习的动力，需主动探索并付诸行动。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心内容，延伸实践。

过程：

回顾兴趣的定义、作用及实践方法。

强调兴趣对个人成长的意义，鼓励学生课后探索自己的兴趣点。

布置作业：完成课本"我的兴趣清单"，记录一项近期想尝试的兴趣活动。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《我的兴趣小花园》（绘本）：通过小学生小明发现兴趣、培育兴趣的故事，结合教材中“兴趣树”概念，展示兴趣如何从萌芽到开花结果的过程，包含手工、种植、阅读等贴近学生生活的兴趣案例，帮助学生理解兴趣的多样性和培养方法。《了不起的兴趣家》（名人故事集精选）：选取爱因斯坦对物理的兴趣、屠呦呦对中医药的兴趣等简化版故事，突出兴趣对个人成长和成就的推动作用，呼应教材中“兴趣是学习的内在动力”观点，激发学生探索兴趣的积极性。《兴趣管理小手册》（校本辅助材料）：结合教材“兴趣转化为行动”内容，提供兴趣时间管理表、兴趣目标分解卡等实用工具，指导学生如何平衡兴趣与学习，克服“三分钟热度”，培养持续行动的能力。

2.课后自主探究活动

“兴趣追踪日记”：学生选择一项自己感兴趣的事物（如绘画、拼图、观察植物），连续记录一周每天的活动内容、感受和收获，周末整理日记，思考兴趣给自己带来的变化，下节课分享日记内容，深化对兴趣持久性的认识。“家庭兴趣小调查”：采访家人（父母、祖父母）的兴趣爱好及兴趣对他们生活的影响，记录采访内容并制作“家庭兴趣图谱”，了解兴趣的代际传递和家庭氛围对兴趣培养的作用，将课堂学习延伸至家庭生活。“兴趣创意展示会”：以小组为单位，选择一项共同兴趣（如折纸、跳绳、故事创编），设计一个5分钟的展示方案，包含兴趣介绍、实践过程和成果展示，在课后活动时间举办展示会，体验兴趣分享的乐趣，增强合作与表达能力。教学反思与总结教学反思这节课整体流程挺顺畅的，导入环节用学生日常兴趣图片抓眼球效果不错，但案例讲解时部分学生眼神有点飘，可能例子不够贴近他们的真实生活。小组讨论时发现有些小组容易跑偏，得加强引导技巧，下次试试用“兴趣问题卡”聚焦话题。课堂展示环节学生积极性高，但点评环节时间有点紧，个别小组的亮点没充分展开。

教学总结下来，孩子们基本能说出兴趣对学习的推动作用，像小华练书法培养专注力的案例，不少孩子举一反三提到自己的例子。不过部分学生还停留在“兴趣就是好玩”的层面，对“如何坚持”的讨论深度不够。课后“兴趣追踪日记”能帮他们更深入体验，但得提醒家长别给孩子压力。下次可以加个“兴趣小挑战”环节，比如连续三天坚持画画或跳绳，让他们在实践中体会“兴趣需要行动”的道理。整体上这节课达成了目标，但案例选择要更接地气，讨论引导得更细致些。内容逻辑关系①兴趣的定义与类型：课本定义“兴趣是积极探究事物的心理倾向”；关键词“直接兴趣”（如喜欢绘画）、“间接兴趣”（如为学好数学解题）；核心句“兴趣是学习的内在动力”。

②兴趣的价值与作用：课本案例“小明因昆虫兴趣提升科学成绩”；关键词“专注力”“主动性”“能力迁移”；核心句“兴趣推动持续探索，促进全面发展”。

③兴趣的发现与转化：课本活动“兴趣树绘制”“目标分解卡”；关键词“观察自身喜好”“尝试新事物”“制定行动计划”；核心句“兴趣需通过行动转化为能力”。典型例题讲解1.题干：兴趣是积极探究某种事物的______。

答案：心理倾向。

2.题干：请举例说明直接兴趣和间接兴趣的区别。

答案：直接兴趣如喜欢画画，间接兴趣如为学好数学而解题。

3.题干：小明对昆虫很感兴趣，他主动阅读科普书