2025-2026学年手掌印小鱼教案

2025-2026学年手掌印小鱼教案学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：美术：手掌印小鱼2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日第2节课4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过手掌印小鱼创作，提升美术表现能力，运用手掌造型与色彩组合表现小鱼形象；激发创意实践意识，尝试不同手掌印方式设计多样化小鱼；培养图像识读与审美判断，感知色彩、形态的组合美感，增强对美术创作的兴趣与自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备初步的色彩认知能力，能辨识基本颜色；掌握简单手工操作技巧，如涂色、粘贴；了解小鱼的基本形态特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对手印、绘画等趣味性活动兴趣浓厚，乐于动手实践；具备初步的想象力与模仿能力，学习风格偏向直观体验和游戏化学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：手掌印形状控制不精准，导致小鱼形象差异大；色彩搭配缺乏主次意识，画面易杂乱；创作过程中易分心，需持续引导专注力。教学资源准备1.教材：每位学生配备美术课本，确保教材中色彩认知与手工创作章节可查阅。

2.辅助材料：准备海洋鱼类图片集、手掌印小鱼示范视频及色彩搭配参考图。

3.实验器材：无毒水彩颜料、画笔、白卡纸、湿巾、调色盘等创作材料，确保安全完整。

4.教室布置：设置分组操作台，预留展示区，张贴色彩与形态引导图。教学过程1.导入（约5分钟）：

情境故事：“今天海底王国要举办‘最美小鱼’选美比赛，许多小鱼宝宝都来报名了，可是有一条小鱼很伤心，它说自己没有漂亮的外衣，也不会摆姿势。小朋友们，你们愿意帮助小鱼宝宝，用手掌变出最美的小鱼参加比赛吗？”展示课本第12页海洋鱼类插图，提问：“图中的小鱼有什么特点？”（引导学生说出“有尾巴、鱼鳍、不同颜色”）。回顾旧知：“我们之前学过认识颜色，知道红、黄、蓝是基本色，还学过用彩笔画画，今天我们要用手掌来变小鱼。”

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解手掌印小鱼的基本方法（8分钟）：

示范讲解：“先把手掌张开，手指并拢，像小鸭子的脚蹼一样，用画笔蘸取颜料（示范蓝色），均匀涂满手掌，注意不要涂太多，会流下来。然后把手掌按在白纸上，轻轻按稳，再抬起来，一条小鱼的身体就出现了！”提问：“手掌的哪个部位是小鱼的脑袋？”（引导学生发现“拇指一侧是鱼头，其他手指是鱼身”）。举例示范：“看，老师印的小鱼，头朝上，像在游泳；如果把手反过来印，头朝下，就像在潜水。”

（2）添加鱼尾与鱼鳍（7分钟）：

讲解：“小鱼有了身体，还需要尾巴和鱼鳍才能游泳。在手掌印的后面画一个半圆形的尾巴，像小船的帆；在身体两侧画两个小三角形，像小翅膀。”举例示范：“这条小鱼的尾巴是红色的，像小扇子；那条小鱼的尾巴是锯齿形的，像小锯子，你们想设计什么样的尾巴？”互动探究：“请小朋友们用手臂模仿小鱼摆尾巴，说说尾巴的形状还可以怎么变？”（鼓励学生说出“波浪形、圆形、爱心形”）。

（3）色彩搭配原则（6分钟）：

回顾课本第8页“色彩朋友”内容：“我们知道颜色有朋友，也有敌人。好朋友颜色放在一起会更漂亮，比如蓝色和黄色，像天空和太阳；红色和绿色，像花朵和叶子。”举例示范：“老师给这条小鱼涂了蓝色身体，黄色尾巴，对比色让它更醒目；这条小鱼用了粉色和紫色，邻近色让它看起来很温柔。”互动探究：“4人一组，说说你们想给小鱼穿什么颜色的衣服？为什么？”（小组代表分享，教师点评“你的颜色搭配很鲜艳”“这个颜色像海水一样美”）。

（4）互动探究（4分钟）：

发放“小鱼设计卡”（画有手掌轮廓的纸），让学生用手指在卡上“试印”，讨论：“你的小手能变出胖小鱼还是瘦小鱼？手指张开一点会变成什么样？”教师巡视，鼓励学生尝试“手指弯曲印出带花纹的小鱼”“两只手印出两条小鱼做朋友”。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动（10分钟）：

发放材料：无毒水彩颜料（红、黄、蓝、绿）、画笔、白卡纸、湿巾、调色盘。任务要求：“用小手印出1-2条小鱼，给小鱼加上尾巴、鱼鳍和眼睛，用学过的颜色搭配，让小鱼穿漂亮的‘花衣’。”学生创作，教师播放轻快的海底世界音乐，营造氛围。

（2）教师指导（5分钟）：

巡回指导，重点关注：

①手掌印清晰度：“颜料要涂均匀，按的时候不要移动，不然小鱼会模糊。”（帮助动手能力弱的学生涂颜料、扶稳手掌）；

②色彩搭配：“你的小鱼用了红色和蓝色，对比色真好看！要不要给尾巴加点黄色，让颜色更丰富？”（引导主次色搭配）；

③创意表现：“你的小鱼尾巴像爱心，真有想法！如果给小鱼画上微笑的眼睛，会更可爱。”（鼓励添加细节，如鱼鳞、水草）。

及时表扬：“小明的小鱼颜色像彩虹，小红的小鱼尾巴像蝴蝶，大家都很有创意！”

（3）展示分享（预留环节，时间灵活）：

选取3-5幅作品贴在“海底世界展示墙”，学生介绍：“我的小鱼是蓝色的，尾巴是黄色的，它在和其他小鱼玩。”教师总结：“今天我们用手掌变出了这么多美丽的小鱼，它们都有自己的颜色和样子，大家都是帮助小鱼宝宝的小能手！”知识点梳理1.手掌印基础技法

（1）手掌定位：拇指对应鱼头，四指为鱼身，手掌自然张开形成鱼体轮廓。

（2）颜料涂覆：均匀涂抹水彩颜料，避免过厚流淌，确保印迹清晰。

（3）按压技巧：垂直按压纸面，停留2秒后垂直抬起，避免拖拽变形。

2.小鱼造型特征

（1）身体结构：手掌印为鱼身，需添加三角形鱼尾、半圆形背鳍及腹鳍。

（2）方向变化：手掌正印头朝上，反印头朝下，可表现不同游泳姿态。

（3）细节刻画：用黑色笔点画眼睛，曲线表现鱼鳞，波浪线强化动感。

3.色彩搭配原则

（1）基础色运用：红黄蓝三原色混合衍生橙绿紫，拓展色彩表现力。

（2）对比色组合：蓝黄、红绿等强对比色增强画面视觉冲击力。

（3）邻近色和谐：蓝紫、黄橙等邻近色营造柔和统一的色调。

4.创意表现策略

（1）形态变异：弯曲手指印出带锯齿边缘的鱼身，双手重叠印出双尾鱼。

（2）环境衬托：添加水草、泡泡等背景元素，构建海底场景。

（3）情感表达：通过微笑表情、夸张鱼尾传递活泼欢快的情绪。

5.材料工具应用

（1）颜料特性：水彩易晕染，适合表现渐变效果；丙烯覆盖力强，适合勾线。

（2）纸张选择：厚卡纸防止浸透，彩色卡纸可增强色彩层次。

（3）辅助工具：棉签点画泡泡，海绵拓印水草纹理。

6.教材关联要点

（1）色彩认知：对应课本第8页"色彩朋友"，强化三原色与间色关系。

（2）造型基础：结合第12页海洋鱼类插图，提炼简化形态特征。

（3）手工技能：延续前课涂色、粘贴经验，拓展至拓印创作。

7.常见问题解决

（1）印迹模糊：控制颜料用量，按压时保持手掌稳定。

（2）色彩脏污：分区使用调色盘，避免颜色交叉污染。

（3）形态雷同：引导学生观察不同手掌大小差异，鼓励个性化设计。

8.评价维度

（1）造型准确性：鱼体结构完整，部位比例协调。

（2）色彩表现力：主次分明，符合色彩搭配原理。

（3）创意独特性：设计新颖，细节富有想象力。

9.生活化延伸

（1）自然观察：对比真实鱼类与手掌印的形态异同。

（2）环保实践：使用可降解颜料，培养环保意识。

（3）情感教育：通过创作传递关爱海洋生物的主题。

10.跨学科融合

（1）科学认知：结合生物课了解鱼类游动原理。

（2）语言表达：为作品命名并创编小鱼故事。

（3）数学思维：通过对称构图理解空间关系。课后作业课后作业旨在巩固课堂所学知识点，包括手掌印技法、小鱼造型特征、色彩搭配原则、创意表现策略及材料工具应用。学生需完成以下任务：复习课本第8页色彩认知和第12页海洋鱼类插图，用手掌印小鱼创作一幅作品，并描述设计过程。作业要求结合课堂所学，确保色彩搭配合理、造型完整、创意独特。

题型示例：

1.填空题：手掌印小鱼时，拇指对应鱼的______部位，四指对应______部位。答案：头；身。

2.简答题：列举两种邻近色组合，并说明其效果。答案：蓝紫组合（营造柔和色调）；黄橙组合（表现温暖氛围）。

3.应用题：描述如何用双手印出双尾小鱼。答案：先印一条小鱼身体，再在另一位置印第二条小鱼，使尾部重叠形成双尾效果。

4.描述题：说明水彩颜料的特性及其在创作中的应用。答案：易晕染，适合表现渐变效果；用于涂覆手掌印时需控制用量避免流淌。

5.创意题：设计一个带爱心形鱼尾的小鱼，并解释其情感表达。答案：爱心形鱼尾传递欢快情绪，结合粉色和紫色邻近色增强温馨感。板书设计①技法步骤

拇指→鱼头，四指→鱼身

均匀涂颜料，垂直按压纸面

②造型特征

鱼身：手掌印轮廓

鱼尾：三角形/半圆形

鱼鳍：身体两侧小三角形

方向：正印头朝上，反印头朝下

③色彩搭配

三原色：红、黄、蓝

对比色：蓝黄、红绿（醒目）

邻近色：蓝紫、黄橙（和谐）反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化导入有效激发兴趣，用海底选美故事贯穿课堂，学生参与度高；

2.跨学科融合自然，结合色彩认知与造型表现，强化美术核心