寒暑假教学设计中职基础课-职业道德与法律（第五版）-高教版-(政治（道法）)-59

寒暑假教学设计中职基础课-职业道德与法律（第五版）-高教版-(政治（道法）)-59备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路一、设计思路以学生假期社会实践为载体，紧扣教材第五单元“职业道德基本规范”内容，通过案例分析法（如假期兼职中的诚信问题）、小组讨论法（结合课本“爱岗敬业”“诚实守信”要求），引导学生将职业道德理论转化为职业行为自觉，设计“职场情境模拟”活动，强化法治意识与职业素养融合，实现“学中做、做中学”，贴合中职生认知特点与岗位需求。核心素养目标二、核心素养目标强化职业道德认知，理解爱岗敬业、诚实守信等基本规范；树立法治观念，明晰职业活动中的法律底线；养成职业行为自觉，将道德规范与法律要求融入职业实践，提升职业素养与法治意识，形成正确的职业价值观。学习者分析1.学生已掌握职业道德基本概念、爱岗敬业等核心规范，理解职业活动中的法律关系，但对法律具体条款与职业道德的实践结合不够深入。

2.学生对职场案例、情境模拟兴趣浓厚，偏好互动式学习，具备一定分析能力，但法治意识薄弱，行为自觉性不足。

3.可能困难：混淆道德与法律边界，难以将抽象规范转化为具体行为；面对职场伦理困境时，缺乏判断力与应对策略，易受社会不良风气影响。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生备有《职业道德与法律（第五版）》，重点标注第五单元“职业道德基本规范”及第六单元“职业活动中的法律”。2.辅助材料：收集职场诚信案例视频、法律条文解读图表，配套教材案例插图PPT。3.实验器材：准备角色扮演道具（工作牌、情境任务卡），确保材料安全无隐患。4.教室布置：设置6组讨论区，配备投影仪、白板，便于案例分析与小组展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（教材第五单元案例视频），设计问题如“假期兼职中如何体现爱岗敬业”；监控预习进度。

学生活动：阅读教材案例，记录疑问，提交思维导图。

方法/资源：自主学习法、在线平台。

作用：提前掌握职业道德规范概念。

2.课中强化技能

教师活动：导入“职场诚信纠纷”视频，讲解教材“诚实守信”条款；组织角色扮演（模拟兼职纠纷）；解答道德与法律边界问题。

学生活动：参与小组讨论，模拟调解过程，提问法律适用性。

方法/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用：深化法律意识，培养解决冲突能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业（分析真实职场案例）；推送《劳动合同法》解读视频；反馈作业中法律条款混淆问题。

学生活动：完成案例分析报告，反思道德实践差异。

方法/资源：自主学习法、反思总结法。

作用：巩固法律应用能力，促进职业素养内化。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）职业道德规范拓展：教材第五单元详细阐述职业道德基本规范，可补充《新时代公民道德建设实施纲要》中“职业道德建设”章节，明确爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的具体内涵。结合行业案例，如教师职业道德规范（关爱学生、教书育人）、医生职业道德规范（救死扶伤、尊重生命），说明不同职业的道德要求差异。参考《全国职工守则》，强调职业道德与社会主义核心价值观的内在联系，如“诚信”对应社会主义核心价值观中的“诚信”价值准则。

（2）职业活动法律拓展：教材第六单元聚焦职业活动中的法律，可拓展《劳动法》《劳动合同法》《职业教育法》《社会保险法》核心条款解读。例如，《劳动合同法》第19条关于劳动合同期限的规定，第39条关于用人单位解除劳动合同的情形；《社会保险法》第10条关于养老保险缴纳义务，明确用人单位与劳动者的法律责任。补充劳动争议典型案例，如“加班工资纠纷案”“竞业限制违约案”，分析法律适用问题。参考《就业服务与就业管理规定》，说明职业介绍中的禁止行为，如虚假招聘、歧视性条款。

（3）职业素养拓展：结合教材“职业素养提升”内容，拓展工匠精神、劳模精神内涵，引用“大国工匠”纪录片片段，说明精益求精的职业态度。补充职场沟通技巧资源，如《非暴力沟通》在职场中的应用，强调有效沟通对职业关系的重要性。参考《职业健康安全管理体系》，说明劳动者在职业活动中的权利与义务，如拒绝违章指挥、获得劳动保护的权利。

2.拓展建议：

（1）职业道德实践建议：学生可利用假期参与职业体验活动，如社区志愿服务、企业实习，观察职场中的道德行为表现。例如，在服务行业体验中记录“如何体现服务群众”，在制造业实习中总结“爱岗敬业”的具体表现。撰写《职业道德实践报告》，结合教材案例对比分析自身行为与职业规范的差距。阅读《职业道德故事集》，如“诚信企业家案例”“行业模范事迹”，提炼职业道德的实践路径。

（2）法律知识应用建议：学生可模拟签订劳动合同，分析教材中“劳动合同必备条款”与实际签订文本的差异，识别法律风险点。关注“人社部”发布的《劳动争议典型案例汇编》，学习法律条款在现实中的适用方法。参与“模拟法庭”活动，围绕“工伤认定纠纷”“经济补偿金争议”等案例，分组扮演劳动者、用人单位、仲裁员角色，提升法律应用能力。阅读《劳动合同法图解手册》，直观理解法律条文与权益保障关系。

（3）职业素养提升建议：制定《个人职业素养提升计划》，结合教材“职业规划”内容，明确短期目标（如掌握办公软件技能）和长期目标（如考取职业资格证书）。观看《职场礼仪》系列视频，学习着装规范、沟通礼仪，提升职业形象。参与“技能竞赛”活动，如学校组织的“职业道德演讲比赛”“法律知识竞赛”，强化理论与实践结合。利用“学习强国”平台“职业发展”专栏，学习最新行业动态与职业要求，保持职业素养的时代性。

（4）综合探究建议：开展“职业道德与法律关系”主题调研，选取本地企业作为样本，通过访谈HR了解企业职业道德建设与法律合规情况，撰写调研报告。结合教材“法治社会”内容，分析“失信被执行人名单”对职业发展的限制，说明道德与法律的协同作用。参与“职业安全演练”，如消防演练、急救培训，将教材“劳动安全”知识转化为实际能力，强化职业责任感。教学评价1.课堂评价：通过提问“爱岗敬业在不同职业中的具体表现”检验学生对教材第五单元规范的理解；观察角色扮演中学生对“职场纠纷调解”的应对，判断其法律应用能力；随堂测试选择题（如“劳动合同必备条款”对应教材第六单元内容），及时反馈共性问题，如混淆“道德底线”与“法律红线”，强化教材核心概念。

2.作业评价：批改《职业道德实践报告》时，重点分析学生是否结合教材案例（如“诚信企业家事迹”）提炼职业规范；点评法律案例分析作业，指出对《劳动合同法》第39条解除合同情形的误读，标注教材对应条款；反馈时肯定学生将“办事公道”融入实践的做法，鼓励对比教材“行业道德差异”章节深化理解。教学反思与总结这节课下来，感觉学生在角色扮演时特别投入，但法律条款应用还是有点生疏。比如模拟兼职纠纷调解时，不少同学只顾讲“诚信道理”，忘了用《劳动合同法》第39条明确责任边界，说明法律意识和道德实践的结合还不够自然。下次得在案例里多埋些法律细节，比如故意设计“加班费未付”的争议点，逼学生查条款。

学生作业里有个亮点：有个同学把社区志愿服务时遇到的“服务态度差”问题，用教材里“办事公道”规范写了改进方案，还附了调解对话，这说明他们真把课本知识用起来了。不过也有不足，部分同学对“竞业限制