2025-2026学年城市美容师教学设计

2025-2026学年城市美容师教学设计主备人Xx备课成员魏老师设计意图一、设计意图结合小学三年级道德与法治“我们的生活离不开他们”单元，通过观察、采访城市美容师，让学生直观感受清洁工作的辛苦，理解职业价值，培养尊重劳动、珍惜成果的公民意识，联系课本“责任与尊重”主题，实现认知与情感统一，符合三年级学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的特点，增强教学实践性与生活性。核心素养目标二、核心素养目标通过观察城市美容师工作，形成尊重劳动者的道德认知，体会职业价值；在采访与实践中，增强珍惜公共环境、感恩劳动成果的责任意识；培养认同社会分工、尊重不同职业的健全人格，落实课本“责任与尊重”主题。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握“我们的生活离不开他们”单元中对常见劳动者（如清洁工、交警）的初步认知，了解不同职业的基本职责，具备“劳动最光荣”的朴素情感，能识别身边劳动者的工作场景。2.三年级学生好奇心强，对观察、采访、角色扮演等活动兴趣浓厚，学习风格以直观形象思维为主，乐于表达所见所闻，具备简单观察、记录和小组合作能力，但系统性访谈技巧不足。3.可能因缺乏对清洁工作细节的深入了解，难以体会“城市美容师”的辛苦；采访中可能因害羞或提问能力有限导致交流不深入；将职业价值转化为自身责任（如不乱扔垃圾）的实践意识较弱。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，模拟清洁场景让学生体验工作；2.小组讨论法，围绕“清洁工辛苦与价值”交流；3.实践体验法，采访社区清洁工记录感受。教学手段：1.多媒体播放清洁工工作视频与图片；2.互动课件设计职业认知小游戏；3.实物展示扫帚、垃圾袋等清洁工具。Xx教学流程五、教学流程1.导入新课（5分钟）展示两组对比图片：一组是干净整洁的街道，一组是堆满垃圾的角落。提问：“同学们，你们喜欢哪个场景？为什么？”引导学生回答“干净的地方让人舒服”。再追问：“是谁让街道变干净的呢？”出示清洁工工作的图片，引出课题“城市美容师——清洁工”。联系课本第28页“我们的生活离不开他们”单元开篇图，让学生初步感知清洁工的重要性。2.新课讲授（10分钟）（1）认识城市美容师：结合课本第29页“清洁工叔叔阿姨在做什么”插图，讲解城市美容师的主要工作内容，如清扫街道、收集垃圾、清理公共设施等。举例：“课本中的王阿姨每天凌晨4点就开始扫地，就像城市的‘魔法师’，把脏乱变成整洁。”（2）体会工作的辛苦：播放短视频（模拟清洁工在雨天、夏天高温、冬天寒冷天气工作的场景），结合课本第30页“劳动者的辛苦”文字，引导学生讨论“清洁工工作时可能会遇到什么困难？”举例：“夏天30多度，他们要穿着厚工作服扫街；下雨天，地面滑，还要坚持工作。”（3）理解职业价值：结合课本第31页“如果没有清洁工”的想象画，提问：“如果城市没有清洁工，会变成什么样？”学生回答“垃圾堆积、有异味、生病”等，总结清洁工对城市环境、居民健康的重要性，强调“他们是城市不可或缺的‘美容师’”。3.实践活动（15分钟）（1）模拟清洁体验：分组发放迷你扫帚、簸箕和模拟垃圾（纸屑、小纸片），让学生在教室模拟清扫指定区域，限时2分钟。活动后提问：“刚才清扫时，你们有什么感受？”引导学生说出“累”“要弯腰”“要仔细”，体会清洁工日常工作的辛苦。（2）采访问题设计：结合课本第32页“采访劳动者”提示，小组合作设计采访清洁工的问题，如“您每天几点上班？”“工作中最累的部分是什么？”“希望我们小朋友怎么做？”每组记录3-5个问题，教师巡视指导，确保问题具体、有礼貌。（3）社区观察任务：发放“清洁工工作观察记录表”（表格内容：时间、地点、工作内容、我的感受），布置课后任务：观察社区清洁工的工作，用文字或图画记录，拍照（需征得清洁工同意）。联系课本“实践活动”板块，强调“用眼睛看、用心感受”。4.学生小组讨论（10分钟）讨论主题：“我们能为城市美容师做些什么？”三方面举例回答：（1）行为习惯方面：“不乱扔垃圾，看到地上的纸屑主动捡起来，就像课本里说的‘小事做起’。”（2）文明礼仪方面：“遇到清洁工时，主动说‘谢谢’，微笑打招呼，让他们感受到温暖。”（3）宣传倡议方面：“制作‘爱护环境’小标语，贴在小区里，提醒大家珍惜劳动成果。”教师总结：“同学们的回答都很有价值，尊重劳动就要从身边的小事做起。”5.总结回顾（5分钟）重申重点：“城市美容师（清洁工）很辛苦，他们让我们的城市变美，我们应该尊重他们、珍惜劳动成果。”难点：“把对清洁工的尊重转化为实际行动，比如不乱扔垃圾、主动感谢。”提问：“这节课你学到了什么？”学生回答“清洁工很重要，我们要爱护环境”。最后齐读课本第33页儿歌《致敬美容师》：“凌晨四点天未亮，美容师们上岗忙，扫帚簸箕手中拿，街道变美心欢畅。垃圾杂物清干净，城市整洁又漂亮，我们都要学榜样，爱护环境记心上。”结束本节课。Xx教学资源拓展1.拓展资源：（1）绘本类：《城市的清洁师》通过图文结合展现清洁工一天的工作，与课本第29页“清洁工叔叔阿姨在做什么”插图呼应，帮助学生直观理解工作流程；《劳动者的故事》收录清洁工真实案例，如“暴雨中坚守岗位的李师傅”，对应课本第30页“劳动者的辛苦”，深化对职业艰辛的认知。（2）视频类：《凌晨四点的城市》纪录片片段（5分钟），记录清洁工凌晨工作场景，配合课本第31页“如果没有清洁工”的想象画，形成“现实与假设”对比；《致敬美容师》儿歌动画，节奏轻快，歌词涵盖“扫地、收垃圾、不怕脏”等内容，与课本第33页儿歌《致敬美容师》形成视听联动。（3）工具类：迷你清洁工具套装（迷你扫帚、簸箕、垃圾袋），用于模拟实践活动，与课堂“模拟清洁体验”环节衔接，增强动手体验感；“清洁工工作观察记录卡”（带图示版），包含时间、地点、工作内容、我的感受等板块，对应课本第32页“采访劳动者”提示，引导学生有序观察。（4）故事类：《垃圾桶边的微笑》，讲述小朋友主动帮清洁工捡垃圾并得到感谢的故事，关联课本“我们能为城市美容师做些什么”讨论主题，渗透“尊重劳动从小事做起”的理念。

2.拓展建议：（1）观察体验类：每日上学路上观察社区清洁工工作，用“五感记录法”记录（眼睛看：穿的制服、使用的工具；耳朵听：扫地的声音、与他人的对话；鼻子闻：垃圾的味道、清洁后的清新感；身体感受：弯腰、扫地的动作模仿；心理感受：看到干净街道的心情），持续一周，整理成“我的观察日记”，与课本“实践活动”板块结合，深化对工作细节的认知。（2）实践行动类：家庭“清洁小帮手”任务，每天负责分类投放家中垃圾（可回收、其他垃圾），并记录家人对垃圾分类的态度，周末制作“家庭垃圾分类情况表”，思考“如果每个家庭都做好垃圾分类，清洁工的工作会有什么变化”，将课本“珍惜劳动成果”转化为家庭实践。（3）创作表达类：小组合作创作“城市美容师”主题短剧，包含“清洁工工作场景”“小朋友感谢行动”“城市环境变化”三个片段，在班级展示，与课堂“小组讨论”内容联动，用表演强化“尊重劳动、感恩付出”的情感；制作“致敬卡”，用绘画和文字写一句感谢的话（如“阿姨，您扫的地比地毯还干净！”），在家长陪同下送给社区清洁工，落实课本“文明礼仪方面”的建议。（4）社区参与类：参与社区“周末清洁日”活动，在清洁工指导下体验15分钟清扫工作（如清扫落叶、擦拭公共座椅），完成后采访清洁工：“您觉得小朋友参与清洁有意义吗？”记录回答并撰写活动感悟，与课本“采访劳动者”实践活动结合，体会“劳动需要分工与合作”的社会意义。（5）阅读拓展类：阅读《品德与社会》三年级下册“各行各业的劳动者”单元，对比清洁工与医生、教师等职业的异同，思考“为什么说每个职业都很重要”，深化对“社会分工”的理解，呼应课本“认同社会分工、尊重不同职业”的核心素养目标。Xx板书设计①**核心概念**

城市美容师（清洁工）、职业价值、社会分工

②**工作内容与艰辛**

清扫街道、收集垃圾、维护环境；高温/雨天/寒冬坚守；课本第30页"劳动者的辛苦"

③**行动与尊重**

不乱扔垃圾、主动感谢、参与实践；课本第32页采访劳动者、第33页"爱护环境记心上"Xx课后作业1.**填空题**：城市美容师的主要工作包括______、______和______，他们让城市保持整洁。（答案：清扫街道、收集垃圾、维护公共设施）

2.**简答题**：结合课本第30页内容，举例说明清洁工工作的艰辛。（答案：高温天穿厚制服扫地；雨天地面滑仍坚持工作；寒冬凌晨四点开始劳动）

3.**实践题**：设计3个采访清洁工的礼貌问题。（答案：①您每天几点开始工作？②工作中最累的部分是什么？③希望我们小朋友怎么做？）

4.**联系题**：根据课本第33页儿歌，写出两个尊重清洁工的具体行动。（答案：①不乱扔垃圾；②主动说“谢谢”）

5.**分析题**：如果没有清洁工，城市会怎样？（答案：垃圾堆积、环境变脏、疾病传播、居民生活不便）Xx教学反思与改进这节课结束后，我得赶紧让孩子们填张小问卷，问问他们觉得采访清洁工难不难，有没有真正体会到“城市美容师”的辛苦。上次课上有几个小组采访时问题太笼统，比如直接问“您辛苦吗”，孩子可能自己都没想清楚要了解什么。下次得提前带着他们练提问，比如分“工作内容”“遇到的困难”“希望我们怎么做”三块来设计问题，这样更具体。

模拟清扫时，孩子们都说“好累啊”，但可能只是觉得弯腰麻烦，还没真正理解清洁工每天重复十几个小时。下次可以加个对比：让他们扫完教室一角后，再看看课本第30页“劳动者的辛苦”里清洁工在夏天穿厚制服的照片，问他们“如果让你穿这个衣服扫一整天，会怎么样？”

社