2025-2026学年儿童画教学设计工作室

-2026学年儿童画教学设计工作室讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：《我的彩色小世界》——形状与色彩的初步探索2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日上午第二节（8:30-9:15）4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标图像识读：识别基本形状与常见颜色，感知生活中的美术元素。美术表现：运用形状、色彩组合表现个人小世界，尝试简单绘画表达。创意实践：大胆尝试不同形状与色彩的搭配，创作富有童趣的画面。文化理解：感受生活中的色彩美与形状美，建立初步的美术与生活联系。审美判断：对自己与同伴作品进行简单评价，表达审美感受。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①认识基本形状（圆形、方形、三角形）和常见颜色（红、黄、蓝、绿），感知形状与色彩的特征；②运用形状与色彩组合，表现个人生活中的简单事物（如玩具、水果、家人等），尝试初步的画面组织。2.教学难点，①形状与色彩的灵活搭配，避免单一重复，引导有意识地组合不同形状和颜色表现事物特征；②将个人生活经验转化为具象绘画，鼓励用形状概括事物轮廓，用色彩表达情感，克服“画不像”的畏难情绪。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《我的彩色小世界》课本。2.辅助材料：准备基本形状（圆形、方形、三角形）和常见颜色（红、黄、蓝、绿）的图片卡片；生活中常见物品（玩具、水果、家人等）的实物图片；展示简单绘画步骤的短视频。3.实验器材：无。4.教室布置：教室前方设置作品展示区，地面划分绘画操作区，摆放画纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

**1.导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：教师展示一盒彩色糖果，提问：“糖果有哪些形状？什么颜色？”引导学生观察并回答（圆形、方形；红、黄、绿等）。

-**激发兴趣**：播放短视频《形状和色彩在生活中的魔法》，展示建筑、玩具、自然物中的形状与色彩组合，提问：“这些形状和颜色让世界变美了吗？”学生举手分享感受。

-**揭示课题**：教师板书课题《我的彩色小世界》，说明本节课将用形状和色彩创作自己的小世界。

**2.讲授新课（25分钟）**

-**形状认知（8分钟）**

-教师展示圆形、方形、三角形卡片，请学生触摸并描述特征（如“圆圆的、没有角”）。

-游戏“形状变变变”：用肢体动作模仿形状（如手臂围成圆形），学生跟做并说出名称。

-互动提问：“生活中哪些东西是圆形的？”学生举例（太阳、饼干），教师补充图片强化关联。

-**色彩探索（7分钟）**

-出示红、黄、蓝、绿色彩卡片，引导学生联想生活场景（红色→苹果，黄色→香蕉）。

-游戏“色彩魔法师”：教师说“变出温暖的红色”，学生快速举起红色卡片，速度最快者上台展示。

-重点强调：色彩能表达心情（红色→开心，蓝色→安静）。

-**绘画示范（10分钟）**

-教师在黑板用基本形状组合画“我的家人”：圆形头+方形身体+三角形裙子，提问：“用了什么形状？什么颜色？”学生回答。

-**突破难点**：故意画“不像”的圆形，提问：“这样画可以吗？怎么改？”引导学生指出“要画得圆圆的”，教师修正并强调“形状要像”。

-**生活转化指导**：展示玩具、水果图片，示范用形状概括轮廓（如西瓜→大圆形+小三角形蒂）。

**3.巩固练习（12分钟）**

-**分层任务**：

-基础层：在画纸上涂色给形状卡片（圆形涂黄色，方形涂蓝色）。

-提高层：用2-3个形状组合画一件喜欢的物品（如方形房子+三角形屋顶）。

-**教师巡视指导**：

-对畏难学生：手把手教画圆形，鼓励“画得像不像不重要，开心就好”。

-对创意学生：提问“为什么用红色画太阳？”，引导表达情感。

-**小组互评**：4人小组交换作品，用“我喜欢你的______，因为______”句式互评。

**4.课堂总结（3分钟）**

-**作品展示**：选3幅有代表性的作品（如形状组合独特、色彩搭配大胆），作者介绍“我画了什么，用了什么形状和颜色”。

-**师生共评**：教师引导评价：“这幅画用了三角形，像不像小帽子？颜色暖不暖？”学生补充意见。

-**升华主题**：总结“形状和颜色让我们的世界五彩缤纷，下次课用更多形状创造更美的世界！”。

**5.作业布置（1分钟）**

-完成课堂未完成的作品，回家观察一件物品，思考“它由什么形状组成？”。

**双边互动设计亮点**：

-**游戏化互动**：形状模仿、色彩抢答，调动全员参与。

-**错误示范突破难点**：故意画“不像”的形状，通过学生纠错强化正确方法。

-**生活化表达**：关联糖果、家人、水果等熟悉事物，降低创作门槛。

-**即时评价**：小组互评与教师点评结合，培养审美判断能力。教学资源拓展1.拓展资源：

①自然物资源：收集不同形状的树叶（圆形枫叶、针形松针）、水果（圆形橙子、心形草莓）、花朵（圆形向日葵、星形牵牛花），观察其形状与色彩特征。

②生活用品资源：观察玩具积木（方形、三角形）、包装盒（圆柱形、长方形）、餐具（圆形碗、方形餐盘），分析形状的功能性。

③艺术作品资源：欣赏绘本《好饿的毛毛虫》中形状组合的插图、《小蓝和小黄》的色彩碰撞故事，感受艺术表现力。

④传统文化资源：观察剪纸作品（对称的窗花、团花）、京剧脸谱（色彩象征性格），了解形状与色彩的文化寓意。

2.拓展建议：

①形状探索：用饼干、橡皮泥等材料拼摆组合形状，创作“形状小怪兽”，记录不同形状组合的趣味性。

②色彩实验：将红、黄、蓝三色水彩滴在纸上，观察混合后的新颜色（如红+黄=橙），制作色彩变化记录卡。

③生活观察：在家中寻找3件由基本形状组成的物品（如圆形时钟、方形冰箱），用简笔画记录并标注形状名称。

④家庭创作日：与家人合作用废旧纸盒、瓶盖等材料搭建“形状城堡”，用彩笔涂色装饰，拍摄作品照片。

⑤故事续编：为课堂绘画作品添加故事情节，如“圆形太阳和方形小房子成为好朋友”，录制简短音频分享。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化互动贯穿始终：用肢体模仿形状、色彩抢答等游戏激活课堂，让抽象知识具象化，符合低龄儿童认知特点。

2.错误示范突破难点：故意画“不像”的形状引导学生纠错，变被动接受为主动建构，有效化解畏难情绪。

（二）存在主要问题

1.时间把控需精准：导入环节情境创设易超时，挤占学生创作时间，影响作品完成度。

2.评价深度不足：小组互评多停留在“我喜欢”，缺乏对形状组合逻辑、色彩情感表达的深度引导。

（三）改进措施

1.优化时间管理：导入环节压缩至3分钟，用“糖果形状快速猜谜”替代视频，直奔主题。

2.嵌入评价支架：设计“形状像不像？颜色暖不暖？”等具体评价问题，教师先示范如何用美术语言点评，再引导学生互评。

3.分层任务细化：为能力弱学生提供形状轮廓描红模板，为能力强的学生增设“用形状讲小故事”挑战，确保全员有效参与。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了圆形、方形、三角形三种基本形状，以及红、黄、蓝、绿四种颜色。形状和颜色能让世界变美，我们用它们画出了自己的小世界。记住，画得像不像不重要，大胆用形状和颜色表达自己的想法就是最棒的！

当堂检测：

1.**形状寻宝**（3分钟）：快速在教室里找出圆形、方形、三角形的物品（如时钟、门、三角板），举手说出名称。

2.**色彩魔法**（2分钟）：教师举“红色”卡片，学生快速举起身边红色物品（如红笔、红领巾），速度最快者获“色彩小达人”贴纸。

3.**小画家宣言**（1分钟）：展示自己的作品，用一句话说明“我画了什么，用了什么形状和颜色”。

检测效果：90%学生能准确指认三种形状，85%能关联四种颜色与生活物品，全员能用简单语言描述作品，达成图像识读与美术表现目标。重点题型整理1.形状连线题：将下列物品与对应形状连起来（太阳、积木、三角尺、橡皮），答案：太阳-圆形，积木-方形，三角尺-三角形，橡皮-方形。

2.色彩填空：给物品填上合适的颜色（苹果、香蕉、天空、向日葵），答案：苹果-红色，香蕉-黄色，天空-蓝色，向日葵-黄色。

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