2025-2026学年端午节中班语言教案

2025-2026学年端午节中班语言教案课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课主要教学内容选自《幼儿园快乐与发展课程》中班下册“传统节日”单元，包括端午节的习俗（吃粽子、赛龙舟、挂艾草）、屈原的简单故事、儿歌《五月五》及相关词汇（如“粽子”“龙舟”）。

2.学生已具备对春节、元宵节等传统节日的初步认知，知道节日有特定食物和热闹场景，本节课将联系这些经验，引导幼儿感知端午节的独特习俗与文化内涵。二、核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言运用与文化理解，引导幼儿倾听并复述端午习俗相关词汇（如“粽子”“龙舟”）和儿歌《五月五》，在故事感知中理解端午节的情感与文化内涵；通过习俗描述（吃粽子、赛龙舟等）发展初步的逻辑思维与语言表达能力；感受儿歌韵律美和节日习俗的趣味性，萌发对传统节日的亲近感与文化认同。三、重点难点及解决办法重点：感知端午节习俗（吃粽子、赛龙舟、挂艾草）及儿歌《五月五》的词汇与韵律；难点：理解屈原故事的抽象概念及习俗背后的文化内涵。

解决方法：通过实物展示（粽子、艾草）、动态视频（赛龙舟）具象化习俗；用图片+简短故事片段降低故事理解难度；设计"挂艾草""模拟赛龙舟"等体验活动，让幼儿在操作中感受文化意义。

突破策略：教师用儿歌节奏引导词汇复述，通过"节日习俗大发现"游戏强化记忆；文化内涵渗透于活动描述中，如"挂艾草能驱虫保护我们"，避免直接说教。四、教学资源硬件资源：粽子实物、艾草、龙舟模型；

软件资源：PPT课件（端午习俗图片、屈原故事片段）；

信息化资源：端午节习俗动画、儿歌《五月五》音频；

课程平台：幼儿园多媒体教学平台；

教学手段：故事讲述、儿歌律动、手工制作（彩纸龙舟、艾草挂饰）。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对端午节习俗的兴趣，建立节日与生活的联系。

过程：

（1）教师手持粽子实物提问：“小朋友们，这是什么？你们在哪里见过它？”引导幼儿说出“粽子”“端午节”。

（2）播放赛龙舟动态视频片段，提问：“他们在做什么？这个活动叫什么？”引出“赛龙舟”。

（3）简短总结：“今天我们要认识一个重要的传统节日——端午节，它有吃粽子、赛龙舟、挂艾草等有趣习俗。”

2.端午基础知识讲解（10分钟）

目标：帮助幼儿理解端午节的核心习俗及简单文化内涵。

过程：

（1）出示PPT图片，逐一讲解习俗：

-吃粽子：展示不同形状粽子图片，解释“粽子是用糯米包的，有甜有咸”。

-赛龙舟：播放龙舟模型动画，说明“龙舟像一条大船，很多人一起划桨比赛”。

-挂艾草：展示艾草实物，强调“艾草有香味，能驱赶小虫子”。

（2）结合儿歌《五月五》跟读：“五月五，是端阳，吃粽子，挂香囊。”用动作辅助记忆。

3.端午案例分析（20分钟）

目标：通过具体场景深化习俗认知，理解节日意义。

过程：

（1）案例1：包粽子

-播放奶奶包粽子短视频，提问：“奶奶在做什么？粽子需要哪些材料？”

-教师示范用彩纸包裹“粽子”（手工材料），幼儿分组尝试。

（2）案例2：龙舟竞渡

-出示龙舟拼图，引导幼儿合作拼接，讨论“为什么龙舟要多人一起划？”

-模拟赛龙舟：幼儿分成4组，用小椅子当“龙舟”，跟着鼓点节奏划桨。

（3）案例3：艾草驱虫

-闻一闻艾草气味，提问：“艾草闻起来怎么样？它有什么作用？”

-教师演示用艾草制作驱虫挂饰，幼儿用绿色皱纹纸模仿制作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作表达与问题解决能力。

过程：

（1）幼儿分成3组，每组选择一个习俗主题：

-A组：为什么端午节要吃粽子？

-B组：赛龙舟需要哪些人？他们怎么配合？

-C组：挂艾草能保护我们吗？

（2）小组内用图片、动作讨论，教师巡回指导。

（3）每组推选1名代表，准备用1句话总结观点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：强化语言表达与集体认知。

过程：

（1）代表轮流发言：

-A组：“粽子纪念屈原，屈原是好人。”

-B组：“龙舟需要划船手、鼓手、舵手，要一起用力。”

-C组：“艾草有味道，虫子不喜欢，能保护我们。”

（2）教师点评：“A组记得屈原的故事，B组知道团队合作，C组发现了艾草的作用！”

（3）全班齐诵儿歌《五月五》，配合动作巩固记忆。

6.课堂小结（5分钟）

目标：梳理知识要点，激发文化认同感。

过程：

（1）回顾习俗：“端午节有吃粽子、赛龙舟、挂艾草三大习俗。”

（2）强调意义：“这些习俗让我们记住传统文化，感受家人团聚的快乐。”

（3）布置作业：

-回家用彩纸做一个小粽子，明天带来分享。

-请爸爸妈妈讲一个端午节的小故事。六、学生学习效果1.习俗认知与词汇掌握

2.文化内涵的初步感知

在屈原故事片段和习俗体验活动中，学生能建立习俗与人物、情感的简单关联。如"粽子是纪念屈原的""赛龙舟要团结""艾草能保护我们"。通过手工制作"彩纸粽子"和"艾草挂饰"，学生能描述制作步骤（"先折纸，再塞棉花"），并主动表达"给妈妈挂艾草"等生活化应用，体现文化认同的萌芽。

3.合作与表达能力的提升

小组讨论环节，学生能在教师引导下分工合作：A组用"粽子图片+动作"解释纪念意义，B组用"鼓点节奏+肢体模拟"展示龙舟配合，C组通过"闻气味+驱虫实验"说明艾草作用。85%学生能以"我们组认为..."句式清晰表达小组结论，展示环节主动举手补充他人发言，如"赛龙舟还要喊口号"，体现集体协作与语言表达的进步。

4.逻辑思维与问题解决

在"龙舟拼图"和"模拟赛龙舟"活动中，学生能发现"需要很多人一起划才快"的原理，并主动调整动作节奏。面对"为什么挂艾草"的问题，能结合生活经验回答"虫子怕味道""保护我们睡觉"，将抽象习俗转化为具体生活场景，初步形成观察-推理-结论的思维链条。

5.文化情感与行为迁移

课堂小结后，学生自发提出"明天带粽子分享""回家问爸爸赛龙舟"等计划，将课堂知识延伸至家庭生活。课后作业完成率达100%，学生展示的"彩纸粽子"作品包含个性化装饰（如"给粽子画笑脸"），体现对节日文化的创造性理解，传统文化认同感显著增强。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物体验激活感官记忆：用粽子、艾草等真实物品替代图片，让孩子摸一摸、闻一闻，比单纯看图更易记住习俗特征。

2.角色扮演深化文化理解：模拟赛龙舟时，孩子们自发喊"一二一"口号，把抽象的"团结"概念变成可感的身体记忆。

（二）存在主要问题

1.屈原故事抽象性过高：中班幼儿对历史人物理解有限，部分孩子混淆"屈原"和"划船的人"。

2.小组讨论深度不足：10分钟内既要讨论又要展示，孩子更多是重复教师提问，缺乏自主提问环节。

（三）改进措施

1.用动画替代历史讲解：准备3分钟水墨动画《屈原的故事》，用"香草小人"形象弱化历史背景，重点突出"投江→百姓投粽"的因果关系。

2.增设"问题收集板"：讨论前让孩子用图画符号记录"想知道什么"，教师针对性引导。比如针对"为什么挂艾草"，设计"虫子怕什么气味"小实验，用大蒜、薄荷等对比验证。八、板书设计①**习俗关键词**

粽子（吃）

龙舟（赛）

艾草（挂）

②**儿歌核心句**

五月五，是端阳

吃粽子，挂香囊

③**文化符号**

屈原

端午节重点题型整理1.**排序题**：请将端午节的习俗按时间顺序排列。

答案：挂艾草→吃粽子→赛龙舟

（依据教材中习俗的常见活动顺序）

2.**儿歌填空**：补充完整《五月五》儿歌："五月五，是______，吃______，挂香囊。"

答案：端阳、粽子

（直接引用课本儿歌原文）

3.**简答题**：为什么端午节要挂艾草？

答案：艾草有香味，能驱赶虫子，保护我们。

（对应教材中"挂艾草"习俗的功能描述）

4.**开放题**：请说出一个你知道的端午节习俗。

答案示例：吃粽子、赛龙舟、挂香囊（任选其一）

（紧扣教材列举的核心习俗）

5.**操作题**：模拟赛龙舟需要哪些动作？

答案：坐好、拿桨、一起划、喊口号。

（基于教材"赛龙舟"活动中的动作分解）课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们认识了端午节的传统习俗：吃粽子、赛龙舟、挂艾草，还学会了儿歌《五月五》。这些习俗让我们感受到家人团聚的快乐，记住屈原的故事，保护我们健康。

当堂检测：

1.**习俗配对**：教师展示粽子、龙舟、艾草图片，幼儿说出对应习俗名称（如“粽子对应吃粽子”）。

2.**儿歌接龙**：教师唱“五月五，是端阳”，幼