2025-2026学年逛公园礼仪教案

2025-2026学年逛公园礼仪教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年逛公园礼仪教案课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：逛公园礼仪。2.教学年级和班级：小学二年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日（星期三）上午第二节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课旨在培养学生公共空间文明素养，通过公园礼仪情境学习，增强社会责任意识与规则观念，引导学生形成爱护环境、尊重他人的行为习惯，提升在公共场所的道德判断与自我约束能力，结合课本中“生活中的礼仪”单元，促进学生将文明礼仪知识转化为自觉行动，发展适应社会生活的核心素养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容为公园礼仪的基本规则和行为规范，包括遵守公园规定、爱护公共设施、保持环境整洁、尊重他人等。例如，在公园不乱扔垃圾，因为垃圾会污染环境；不大声喧哗，以免打扰他人休息；排队玩滑梯，确保安全有序。2.教学难点：学生难点在于理解礼仪背后的原因并实际应用。例如，学生可能因兴奋而忘记规则，如摘花或追逐打闹，需强化自控力；或缺乏对公共财产的尊重，如随意踩踏草坪，需引导理解爱护环境的重要性。教学资源准备1.教材：每位学生配备《品德与生活》教材，确保包含公园礼仪单元内容。

2.辅助材料：准备公园场景图片、礼仪行为对比图表、短视频演示等。

3.实验器材：不涉及实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，模拟公园环境。教学过程设计**导入环节（3分钟）**

1.展示公园场景图片（包含文明与不文明行为对比），提问："同学们，公园里哪些行为让你觉得舒服？哪些让你不舒服？"引导学生观察细节。

2.播放10秒短视频：小朋友在公园乱扔垃圾、追逐打闹的画面。提问："这样的行为会带来什么后果？"激发学生思考礼仪的重要性。

**讲授新课（15分钟）**

1.**公园礼仪规则讲解（7分钟）**

-结合教材图片，分点讲解核心规则：①爱护环境（不摘花、不踩踏草坪）；②遵守秩序（排队、不插队）；③尊重他人（不大声喧哗、不打扰休息）。

-师生互动：请学生模仿"正确排队"和"插队"的动作，全班判断对错。

2.**礼仪原因分析（5分钟）**

-举例说明："为什么不能摘花？"（展示花朵凋谢图片，引导理解植物生命）；"为什么不能大声喧哗？"（模拟他人被吵醒的表情，体会他人感受）。

-小组讨论：每组列举一条公园礼仪规则及原因，派代表分享。

3.**难点突破（3分钟）**

-针对自控力难点：设计"情绪管理小技巧"——当想乱跑时，深呼吸三次并默念"安全第一"。

**巩固练习（20分钟）**

1.**情景模拟（10分钟）**

-分组活动：每组抽取"公园场景卡"（如游乐区、草坪区），根据规则编排文明行为短剧。

-表演后，全班用"礼仪小星星"卡片投票选出最规范行为。

2.**纠错游戏（7分钟）**

-展示6张公园行为图片（含错误行为），学生举"√"或"×"牌判断，并说明理由。

-教师重点强化"踩草坪""乱扔垃圾"等易错点。

3.**实践应用（3分钟）**

-发放"礼仪承诺卡"，学生写下"今天我要做到的公园礼仪"，贴在教室"文明树"上。

**课堂总结（2分钟）**

1.师生共编礼仪儿歌："公园礼仪记心间，爱护环境不乱扔，排队守序懂谦让，文明你我共成长。"

2.布置实践任务：周末去公园时，记录自己遵守的礼仪行为，下节课分享。

**师生互动设计**

-**即时反馈**：使用"礼仪小喇叭"道具，学生可随时举牌表达疑问或赞同。

-**分层指导**：对规则理解较慢的学生，提供图文提示卡；对表现积极的学生，担任"礼仪小老师"示范。

-**创新点**：将课堂转化为"公园礼仪闯关赛"，每完成一项练习获得"文明印章"，累计印章最多组获"礼仪之星"称号。

**时间分配说明**：导入3分钟+新课15分钟+巩固20分钟+总结2分钟=40分钟，预留5分钟弹性处理突发情况（如讨论超时）。所有环节紧扣教材单元"生活中的礼仪"，重点突出规则应用，难点通过情境化活动突破。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：结合教材中“生活中的礼仪”单元，拓展公园礼仪在不同场景的应用，如社区广场、动物园等公共场所的文明行为规范，帮助学生迁移知识；补充传统礼仪小故事，如《孔融让梨》体现谦让精神，关联公园中排队、分享游乐设施的礼仪；引入植物保护小知识，如公园常见花草的作用（净化空气、美化环境），深化“爱护环境”的内涵；提供真实案例，如“公园志愿者清理垃圾”的图片故事，强化社会责任意识。2.拓展建议：（1）家庭实践：与家长合作完成“公园礼仪小任务”，如周末逛公园时记录3个文明行为和1个需改进的行为，用图画或简单文字描述，下节课分享。（2）阅读拓展：推荐绘本《公园里的文明小天使》，通过故事角色学习具体礼仪做法；学唱《公园礼仪拍手歌》，巩固规则记忆。（3）角色扮演：在家中模拟“公园小导游”场景，向家人介绍公园礼仪规则，如“看到有人摘花要怎么说”“玩滑梯时要注意什么”，提升表达能力。（4）观察记录：每周观察一次社区公园，用“礼仪观察表”记录（包含“爱护环境”“遵守秩序”“尊重他人”三项，每项用√或×标记），培养持续关注习惯。（5）创意表达：制作“公园礼仪提示卡”，画上文明行为图案（如“请勿踩踏草坪”“请排队等候”），贴在小区公告栏，向更多人宣传礼仪知识。教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极参与导入环节的图片观察与提问，举手发言率达90%，能结合教材图片说出“不乱扔垃圾”“不大声喧哗”等礼仪规则；新课讲解时模仿“正确排队”动作准确，小组讨论中主动分享观点，课堂纪律良好，注意力集中。2.小组讨论成果展示：各小组根据“公园场景卡”编排的短剧内容具体，如“游乐区组”演示排队玩滑梯并说明“要等前面小朋友滑下去再玩，避免碰撞”，“草坪区组”展示“不踩草坪”并解释“小草会疼”，能清晰关联教材中的礼仪知识点。3.随堂测试：6张公园行为图片判断题正确率达88%，学生能标注“×”于“摘花”“追逐打闹”等行为，并说明理由，如“乱扔垃圾会让公园变脏，影响大家心情”，体现对核心规则的掌握。4.实践任务完成情况：学生提交的“礼仪承诺卡”内容具体，如“今天我会把垃圾扔进垃圾桶”“玩滑梯时不推挤”，部分学生附上图画记录，反映知识向实际应用的迁移。5.教师评价与反馈：整体学生对公园礼仪规则理解到位，互动积极，小组合作默契。需加强的是“情绪管理”技巧的实际应用，如兴奋时能主动用深呼吸提醒自己。后续将通过“每周礼仪小明星”评选，持续强化文明行为习惯。重点题型整理八、重点题型整理1.判断说理题：小明在公园看到漂亮的花，想摘一朵送给妈妈。他的做法对吗？为什么？答案：不对。公园的花是公共财产，摘花会破坏环境，影响大家欣赏，不符合爱护环境的礼仪规则。2.情景辨析题：小华在公园玩滑梯时，看到前面的小朋友动作慢，就用力推了他一把。小华的做法对吗？应该怎么做？答案：不对。玩滑梯要遵守秩序，不能推挤，应该耐心等待，确保安全，体现遵守秩序的礼仪。3.行为改错题：周末，小红和妈妈去公园，她把吃完的香蕉皮随手扔在草地上，还大声喊叫吸引妈妈注意。找出其中的错误行为并改正。答案：错误行为：乱扔垃圾、大声喧哗。改正：把香蕉皮扔进垃圾桶，说话声音小一些，不影响他人，符合爱护环境和尊重他人的礼仪