14 陌生人你好教学设计-2025-2026学年小学心理健康三年级华中师大版

14陌生人，你好教学设计-2025-2026学年小学心理健康三年级华中师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：陌生人，你好

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在日常生活中已有一定的社交经验，能够识别熟悉的人与陌生人，但对于如何正确、礼貌地与陌生人交流可能了解有限。他们可能已经接触过一些关于安全常识的教育，但对于如何在遇到陌生人时保持警惕和自我保护的知识点还需进一步学习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇心，对于与人交往的社交技能尤其感兴趣。他们的认知能力正在快速发展，能够理解抽象的概念。学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，因此，本节课将设计丰富的互动环节，以激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对陌生人存在恐惧心理，难以主动与陌生人交流。此外，他们在遇到陌生人时，可能不清楚如何判断对方是否安全，以及如何保护自己。因此，本节课将着重培养学生的自信心和自我保护意识，通过案例分析和角色扮演，帮助他们学会正确应对与陌生人的交往。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校心理健康教育平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、图片素材、互动游戏

-教学手段：PPT课件、卡片、角色扮演道具、互动游戏卡片教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一个新的主题——陌生人，你好。在我们生活中，总会遇到一些我们不熟悉的人，那么，我们应该如何与他们打招呼呢？接下来，让我们一起走进今天的课堂，来探索这个问题。”

2.学生们纷纷举手，分享自己与陌生人交流的经历。

二、新课讲授

1.老师展示PPT课件，呈现“陌生人”的定义和特点，引导学生思考：陌生人与熟悉的人有什么不同？

-学生们积极讨论，分享自己的看法。

2.老师提问：“当我们遇到陌生人时，应该怎样打招呼呢？”

-学生们回答：礼貌地问候、微笑、保持距离等。

3.老师讲解与陌生人交流的注意事项，如：保持警惕、不轻易透露个人信息、避免跟随陌生人等。

-学生们认真聆听，记录重点。

4.老师通过案例分析，让学生了解在遇到陌生人时如何保护自己。

-学生们分组讨论，分享自己的观点。

5.老师展示一些与陌生人交流的情景，让学生模拟表演，巩固所学知识。

-学生们积极参与，表演生动有趣。

三、互动环节

1.老师组织“我来当小侦探”游戏，让学生在游戏中学会观察、分析陌生人。

-学生们分组进行游戏，互相分享自己的发现。

2.老师邀请学生分享自己在生活中遇到的陌生人故事，引导大家思考如何正确处理与陌生人的关系。

-学生们踊跃发言，分享自己的经历。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调与陌生人交流的注意事项。

-学生们总结要点，加深印象。

2.老师提问：“今天的学习，你们有什么收获？”

-学生们分享自己的心得体会。

3.老师总结：“与陌生人交流，我们要学会礼貌、自信，同时保持警惕，保护自己。希望同学们在今后的生活中，能够运用今天所学，与人和谐相处。”

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，与家人分享今天在课堂上学到的知识，并尝试在日常生活中与陌生人进行礼貌的交流。”

2.学生们认真听讲，做好笔记。

六、课堂小结

1.老师对本次课程进行总结，强调陌生人交流的重要性。

-学生们点头表示认同。

2.老师鼓励学生们在今后的生活中，勇于尝试，学会与人交往。

-学生们充满信心，期待下一次课程。教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子互动：家长可以与孩子一起观看有关陌生人安全教育的动画片或纪录片，通过共同观看，增进亲子关系，同时让孩子在轻松的氛围中学习如何与陌生人交流。

-安全教育故事：收集一些关于如何安全应对陌生人的真实故事，将这些故事改编成适合孩子阅读的短篇故事，让学生在阅读中学习如何保护自己。

-互动游戏：设计一些关于陌生人安全知识的互动游戏，如“安全密码”、“角色扮演”等，让学生在游戏中学习如何辨别安全与危险。

2.拓展建议：

-家长引导：家长可以在日常生活中，通过角色扮演的方式，与孩子模拟各种与陌生人交流的场景，让孩子在实践中学会如何礼貌地打招呼、如何判断陌生人是否安全。

-社区参与：鼓励学生参与社区组织的陌生人安全教育讲座或活动，让学生在真实的社区环境中学习如何与陌生人交往。

-安全标志识别：教导学生识别社区中的安全标志，如紧急出口、求助电话等，以便在遇到陌生人时能够迅速找到求助途径。

-个人信息保护：教育学生不要轻易透露个人信息，如家庭住址、电话号码等，提高他们的自我保护意识。

-心理建设：通过心理辅导或小组讨论，帮助学生建立自信，学会在遇到陌生人时保持冷静，勇敢地说“不”。

-家庭安全演练：定期与家庭成员进行家庭安全演练，如模拟陌生人敲门、走失等情况，提高家庭应对突发情况的能力。

-社会实践活动：组织学生参观警察局、消防队等公共安全机构，让学生了解这些机构的作用，以及如何在紧急情况下寻求帮助。课后作业1.**实践作业**：请同学们在放学回家或周末与家人外出时，尝试与遇到的陌生人进行礼貌的问候，如“你好，今天天气真好！”然后记录下自己的感受，并在下节课与同学们分享。

**答案示例**：小明在放学回家的路上，看到一位老人在路边休息，他主动走上前去，微笑着说：“奶奶，您辛苦了，今天天气真好！”老人微笑回应，小明感到很快乐。

2.**案例分析**：阅读以下案例，思考并回答问题。

-案例一：小华在公园玩耍时，遇到一位陌生人邀请他一起去玩捉迷藏。小华应该怎么做？

-案例二：小丽在回家的路上，遇到一位陌生人询问她的家庭住址。小丽应该怎么做？

**答案示例**：

-案例一：小华应该婉拒陌生人的邀请，并告诉家人或老师。

-案例二：小丽应该礼貌地拒绝透露个人信息，并告诉陌生人她需要回家。

3.**角色扮演**：与家长或同学一起进行角色扮演，模拟以下情景，并讨论如何应对。

-情景一：你在回家的路上，遇到一个陌生人向你问路。

-情景二：你在公园玩耍，一个陌生人递给你一个玩具。

**答案示例**：

-情景一：礼貌地告诉陌生人你的方向，然后继续前行。

-情景二：婉拒陌生人的玩具，并告诉他们自己有玩具，不需要。

4.**日记写作**：写一篇日记，记录一次你与陌生人交流的经历，包括你当时的心情、对方的反应以及你学到的教训。

**答案示例**：今天在公交车上，我遇到了一位陌生的老人，他看起来很疲惫。我主动给他让座，他非常感激。这次经历让我意识到，帮助他人是一种快乐。

5.**家庭讨论**：与家人一起讨论以下问题，并分享你们的观点。

-问题一：在什么情况下，我们应该对陌生人保持警惕？

-问题二：我们如何教会孩子保护自己，同时不让他们变得过于胆小？

**答案示例**：

-问题一：当陌生人提出不合理的要求，或者让我们感到不舒服时，我们应该保持警惕。

-问题二：我们可以通过故事、游戏和实际案例来教育孩子，让他们学会辨别安全与危险，同时培养他们的勇气和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度和积极性是评价教学效果的重要指标。我将观察学生的举手发言、参与讨论的主动性以及角色扮演时的表现。例如，我会记录哪些学生在讨论中积极发言，哪些学生能够准确地模拟与陌生人交流的情景。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生可以更好地理解和内化课堂知识。我将评估小组讨论的成果，包括讨论内容的深度、小组成员之间的合作以及是否能够提出有效的解决方案。例如，我会观察小组是否能够根据案例提出具体的自我保护策略。

3.随堂测试：为了评估学生对知识的掌握程度，我将设计一些随堂测试题，如判断题、选择题和简答题。通过测试，我可以了解学生对陌生人交流注意事项的理解程度。例如，我会出题：“在以下情况下，我们应该保持警惕的是：（A）陌生人向我们问路（B）陌生人邀请我们参加游戏（C）陌生人帮助我们解决问题。”

4.家庭作业反馈：学生的家庭作业是检验他们课堂学习效果的重要途径。我将通过学生的家庭作业来评价他们的学习成果，包括作业的完成质量、正确率以及是否能够将课堂知识应用到实际生活中。例如，我会查看学生的日记是否详细记录了与陌生人交流的经