我到月宫去看看（唱歌 小小的船）教学设计小学音乐西师大版一年级下册-西师大版

我到月宫去看看（唱歌小小的船）教学设计小学音乐西师大版一年级下册-西师大版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课主要内容为学唱歌曲《小小的船》，包括歌曲旋律学唱（C大调，2/4拍，舒缓优美的旋律）、歌词理解（描绘月夜小船的意境）、节奏掌握（XXX|X-|和XX|XXX|的节奏型）以及用自然的声音表现歌曲宁静、欢快的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在一年级上册已掌握四分音符、八分音符的节奏认知，能进行简单的模唱，认识do、re、mi、sol、la五个基本音级，本节课将在此基础上巩固节奏感知，拓展音高记忆，并运用已学的演唱姿势（如坐姿、呼吸方法）表现歌曲。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感受歌曲舒缓优美的旋律与月夜小船的意境美，感知XXX|X-|的节奏特点。艺术表现：用自然的声音演唱歌曲，表现宁静、欢快的情感，保持正确的演唱姿势。创意实践：创编简单的划船动作，配合音乐表现。文化理解：初步感受月夜的美好，激发对自然景象的喜爱。重点难点及解决办法重点：掌握XXX|X-|节奏型（来源：歌曲核心节奏）；准确演唱旋律中的sol-mi-do音准（来源：旋律跨度较大）。

难点：用连贯气息表现歌曲宁静欢快的情感（来源：一年级学生气息控制弱）；理解二分音符时值（来源：首次接触长音）。

解决办法：节奏型通过"划船"游戏强化；音准用柯达伊手势辅助；情感创设月夜情境引导；二分音符结合划拍子练习。教学方法与策略1.教学方法：情境教学法（创设月夜情境）、游戏法（节奏划船游戏）、模唱法（分句跟唱）。

2.教学活动：角色扮演（学生扮演小船划行）、接龙演唱（师生分组轮唱）、动作创编（创编划船律动）。

3.教学媒体：钢琴伴奏、月亮图片、节奏卡片。教学过程同学们，大家好！今天我们要一起学习一首非常优美的歌曲《小小的船》。首先，让我们放松心情，想象一下夜晚的星空。老师问你们，你们见过月亮吗？它像什么呢？（停顿，等待学生回答）对，月亮像小船一样挂在天上。现在，老师要带你们“到月宫去看看”，通过这首歌感受月夜的宁静和美好。请大家坐好，保持正确的姿势，我们开始吧！

第一步，导入新课。老师弹奏一段轻柔的音乐，营造月夜氛围。同学们，闭上眼睛，听老师描述：夜晚的天空黑黑的，星星一闪一闪，月亮弯弯的，像一只小小的船飘在云朵上。你们能想象出这个画面吗？（学生回答：能）太好了！现在，老师拿出一张月亮的图片（虽然不能展示，但用语言引导），看，这就是月宫，我们要乘着小船去探险。接下来，老师教大家一句歌词：“小小的船，两头尖。”大家跟着老师读一遍。（学生读）读得真好！这首歌的节奏是舒缓的，我们要像划船一样轻轻摇摆。现在，老师示范唱第一句，你们仔细听旋律。（老师唱，学生听）感受一下，这首歌是不是很优美？大家试着跟着老师哼唱。（学生哼唱）很好，我们正式进入学唱环节。

第二步，新授学唱歌曲。老师先教旋律部分。这首歌是C大调，2/4拍，旋律舒缓优美。老师用钢琴弹奏主旋律，同学们注意听音高变化。第一句“小小的船”是sol-mi-do，音高从高到低，像小船慢慢下沉。（老师弹唱）现在，你们跟着老师唱sol-mi-do，用“lu”音代替歌词。（学生唱）对，sol-mi-do，sol-mi-do。接下来，第二句“我在船里坐”是re-mi-sol，音高从低到高，像小船轻轻上升。（老师弹唱）大家用“lu”唱一遍。（学生唱）re-mi-sol，re-mi-sol。现在，完整唱第一段旋律：sol-mi-do|re-mi-sol|。（老师弹，学生唱）很好，音准不错。接下来，教歌词。老师逐句解释歌词意思：“小小的船，两头尖”描述月亮的形状；“我在船里坐”表示我们坐在小船上；“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”告诉我们月夜的美景。大家齐读歌词。（学生读）读得很流利！现在，结合旋律唱歌词。老师唱一句，你们跟唱一句。（老师唱“小小的船”，学生跟唱）对，注意节奏，XXX|X-|，像划船的节奏，“小小的船”三拍，停一拍。大家再唱一遍。（学生唱）很好！难点在sol-mi-do的音准，老师用柯达伊手势辅助：sol是手向上，mi是手平，do是手向下。大家跟着手势唱。（学生做手势唱）太棒了！节奏型XXX|X-|，我们玩个游戏：老师拍手示范“划-划-划-停”，大家跟着拍手。（学生拍手）强化记忆后，完整唱第一段。（老师弹，学生唱）情感上，要表现宁静欢快，老师引导：“想象自己坐在小船上，星星在眨眼，天空蓝蓝的，心情怎么样？”（学生回答：开心）对，用轻快的声音唱。

第三步，练习巩固歌曲。现在，分组练习。老师把你们分成两组，第一组唱第一句，第二组唱第二句，然后交换。（学生分组唱）老师巡视指导，纠正错误。比如，张三同学，sol-mi-do音准不准，老师单独教他：“sol高一点，mi平一点，do低一点。”（学生调整）很好！整体再唱一遍。（学生唱）节奏难点XXX|X-|，老师用划船动作辅助：双手做划船姿势，三下划一下停。大家跟着动作唱。（学生做动作唱）气息控制很重要，老师教大家吸气时像闻花香，呼气时像吹蜡烛。现在，练习气息：吸气3秒，呼气唱“小小的船”。（学生练习）很好！接下来，创编活动。老师问：“你们能创编划船的动作吗？”学生A：双手前后摆动。学生B：身体轻轻摇摆。太有创意了！现在，大家边唱边做动作，表现月夜意境。（学生唱做）老师鼓励：“动作很生动，情感更到位了！”最后，完整表演一遍。（学生表演）老师点评：“节奏准确，情感饱满，进步很大！”

第四步，总结与拓展。老师回顾今天的内容：“我们学了《小小的船》，掌握了旋律、歌词和节奏，感受到了月夜的宁静欢快。”大家齐唱一遍歌曲。（学生唱）情感升华：“这首歌让我们热爱自然，珍惜美好夜晚。”布置作业：“回家后，把这首歌唱给爸爸妈妈听，并用动作表演划船场景。下次课分享体验。”同学们，今天的课结束了，大家做得很好！下课。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-**《月亮的故事》绘本节选**：介绍月亮的形状变化（弯弯的月亮像小船、圆圆的月亮像玉盘），结合歌词“小小的船”理解月相变化。

-**《星星眨眼睛》儿歌**：与歌曲“只看见闪闪的星星”关联，学习用轻快的声音表现星星闪烁的动态。

-**《月宫里有什么》**：简单介绍嫦娥奔月的故事，感受“月宫”的童话意境，激发对传统文化的兴趣。

2.**课后自主探究活动**

-**月亮观察日记**：连续一周每晚观察月亮形状，用图画记录变化，课堂分享“月亮像什么”（如镰刀、小船、圆盘）。

-**家庭音乐会**：教爸爸妈妈学唱《小小的船》，创编亲子划船动作，录制表演视频。

-**月亮船手工**：用彩纸折小船，贴在深蓝色卡纸上，画上星星和月亮，制作“月夜星空”场景。

-**声音探索游戏**：模仿风声（呼——）、水声（哗啦啦）、划船声（吱呀吱呀），为歌曲加入自然音效伴奏。

-**月亮主题绘画**：用蜡笔描绘心中的月宫，突出“两头尖”的小船和“蓝蓝的天”，色彩搭配要柔和宁静。

3.**跨学科融合任务**

-**语文联动**：朗读古诗《静夜思》，对比“床前明月光”与歌曲中的月亮意象，体会不同文学形式的情感表达。

-**科学启蒙**：通过视频了解月亮绕地球转动的简单知识，理解“月亮会移动”的现象。

-**体育活动**：在操场上模仿“划船”动作，随音乐节奏走圆圈队形，感受2/4拍的律动。

4.**文化拓展**

-**中秋习俗**：了解中秋节赏月、吃月饼的习俗，学唱相关童谣（如《爷爷为我打月饼》片段）。

-**世界月亮传说**：简单对比西方“月亮女神”与中国“嫦娥”的故事，感受不同文化对月亮的想象。

5.**持续创作挑战**

-**改编歌词**：将“小小的船”替换为“小星星”“小云朵”，尝试套用原曲旋律演唱新歌词。

-**乐器伴奏**：用沙锤模仿星星闪烁（轻快摇动），用碰铃表现月亮的明亮（长音敲击），为歌曲设计简单伴奏。

-**舞蹈创编**：分组设计“划船”“看星星”“向月亮招手”的舞蹈动作，随音乐完整表演。

6.**生活实践建议**

-**月夜散步**：在家长陪同下夜晚散步，观察真实的月亮和星星，安静感受歌曲描绘的意境。

-**亲子问答**：和家人讨论“如果去月宫，你想带什么？”“月亮上住着谁？”，用想象力续编故事。

-**环保行动**：讨论“如何保护夜晚的天空”，减少光污染，让星星更明亮，联系歌词“闪闪的星星”延伸环保意识。

7.**资源推荐**

-**音频资源**：童声合唱版《小小的船》，感受多声部的和谐之美。

-**动画短片**：观看《月亮的味道》无字动画，用音乐为画面配音。

-**实物教具**：收集不同形状的贝壳、鹅卵石，在“月亮船”手工中装饰船身。

8.**评价与反思**

-**自评表**：填写“我会唱歌曲□、我会做动作□、我观察了月亮□”，反思学习收获。

-**成长记录**：将手工、绘画、观察日记贴在“月亮成长册”中，定期回顾进步。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们学得很投入。情境导入时，闭眼听描述的环节特别安静，大家都能想象出月夜的景象，说明画面感营造成功。学唱旋律时，sol-mi-do的音准确实是个难点，有几个孩子唱得偏高，下次得准备更多手势辅助，比如用“月亮爬坡下山”的比喻来引导音高变化。节奏型XXX|X-|通过划船游戏掌握得快，但二分音符的时值感还是模糊，可以设计“星星数拍子”的活动，让每颗星星代表一拍。

情感表现方面，孩子们做划船动作时特别兴奋，但“宁静欢快”的双重情绪没完全体现出来。下次要分层引导：先练轻柔的“lu”音表现宁静，再用明亮的“啦”音表现欢快。分组轮唱时纪律有点乱，得提前约定“划船手”和“歌唱手”的角色分工。

孩子们在创编环节很有想法，有人提议“月亮船要飘得慢一点”，这个细节说明他们真正理解了歌曲意境。课后观察日记的反馈也挺好，几个孩子画了月亮像香蕉、像镰刀，把歌词和现实观察联系起来了。不过气息练习时间太短，下次要增加“吹纸船”的游戏，既练气息又贴合主题。教学评价课堂评价：通过提问“月亮像什么”检验学生对歌词的理解；观察学生划船动作是否配合XXX|X-|节奏，判断节奏掌握情况；随机抽唱“sol-mi-do”音组，检查音准；分组轮唱时记录学生参与度和合作表现。对音准偏差的学生及时用柯达伊手势纠正，对节奏不稳的强化“划拍子”练习。

作业评价：批改月亮观察日记时，重点看是否记录月相变化（如“初五像小船”）；检查家庭音乐会视频，评估歌曲完整性和动作创意；手工作品评价船身造型是否体现“两头尖”特征，色彩搭配是否表现“蓝蓝的天”。对李四同学用银色亮片装饰星星的创意给予全班表扬，对王五同学日记中“月亮会移动”的观察引导科学延伸。板书设计①**标题与主题**

-歌曲名：《小小的船》

-主题：月夜小船意境

②**节奏型**

-核心节奏：XXX|X-|

-动作提示：划船手势（三下划，一停）

③**旋律音高**

-第一句：sol-mi-do（手势：↑→↓）

-第二句：re-mi-sol（手势：→↑↑）

④**歌词关键词**

-"小小的船，两头尖"

-"闪闪的星星，蓝蓝的天"

⑤**情感表达**

-宁静：轻柔声音，长音时值

-欢快：明亮音色，动作轻快

⑥**动作创编**

-划船：双手前后摆动

-看星星：手指指向天空

⑦**柯达伊手势**

-sol：手向上斜举

-mi：手平举胸前

-do：手向下斜举

⑧**二分音符时值**

-符号：X—（两拍）

-辅助：星星符号（★代表一拍）

⑨**月宫情境**

-背景：深蓝夜空+弯月

-装饰：星星贴纸（学生粘贴）课后作业课后作业紧扣《小小的船》知识点，包括歌曲旋律、节奏