2025-2026学年光遇贴脸教学设计幼儿园

2025-2026学年光遇贴脸教学设计幼儿园授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路一、设计思路结合幼儿园“好朋友”单元课本主题，以《光遇》贴脸动作为情感表达载体，通过绘本《抱一抱》导入，引导幼儿模仿贴脸动作，理解“贴脸=喜欢”的情感含义。在“给好朋友贴脸”角色游戏中，练习“先问‘可以贴脸吗’”的礼貌用语，联系课本中“关爱他人”内容，让幼儿在真实互动中体验友好交往的快乐，落实“用动作表达情感”的幼儿社会性发展目标。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿用“贴脸”动作自然表达对好朋友的喜爱，理解动作与积极情感的关联；在互动中主动运用“可以贴脸吗”等礼貌用语，发展共情能力与友好交往技能；萌发关爱他人、珍惜友谊的情感，落实社会领域“情感表达与人际交往”的核心素养。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握“好朋友”单元中“喜欢”“抱抱”等情感词汇，能识别同伴情绪，知道打招呼、分享等基本交往礼仪，为“贴脸”动作表达喜爱奠定认知基础。2.幼儿对模仿游戏兴趣浓厚，喜欢通过动作表达情感，注意力集中时间约10-15分钟，需通过情境化、游戏化活动维持参与；部分幼儿主动交往能力强，少数内向幼儿需教师鼓励。3.可能因害羞不敢主动请求贴脸，或因动作力度控制不当导致同伴不适，需教师引导“轻轻贴脸”及礼貌用语“可以贴脸吗”的规范使用。教学资源软硬件资源：绘本《抱一抱》、小镜子、轻音乐播放设备、贴脸动作示范图卡

信息化资源：电子绘本《抱一抱》（动态版）、贴脸动作示范短视频、轻音乐《好朋友》

教学手段：情境创设、角色扮演、游戏互动、教师示范教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放轻音乐《好朋友》，教师手持绘本《抱一抱》封面提问：“小熊怎么让朋友知道它喜欢对方？”引导幼儿观察封面“贴脸”动作。

回顾旧知：集体复习“抱抱”“喜欢”等情感词汇，请幼儿分享“好朋友之间怎样表达喜欢”，联系课本“关爱他人”内容。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：教师示范“贴脸”动作（轻触脸颊、微笑），强调“轻轻贴脸，小手放肩膀”，说明“贴脸=喜欢”的情感含义。

举例说明：播放电子绘本动态片段，小兔子贴脸小松鼠说“我喜欢你”，提问：“小兔子的动作告诉了我们什么？”

互动探究：分组发放小镜子，幼儿两两练习“贴脸”动作，教师巡回指导：“看看镜子里的笑脸，贴脸时眼睛要看着好朋友哦。”

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：

-游戏“光遇小火车”：幼儿排成小火车，随音乐前进，音乐停时两两组合，互相问“可以贴脸吗？”，得到同意后轻贴脸颊。

-情境“贴脸小天使”：抽取“爱心任务卡”（如“给穿红衣服的小朋友贴脸”），幼儿主动完成任务，教师记录。

教师指导：

-关注内向幼儿，蹲下身鼓励：“试试说‘我想和你贴脸’，老师陪你一起。”

-纠正动作力度：“像蝴蝶轻轻落花，太重会疼哦。”活动后集体贴“笑脸贴纸”到“友谊树”上。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）绘本《猜猜我有多爱你》：通过大兔子和小兔子用动作（张开手臂、跳起来）表达爱的方式，引导幼儿理解“喜欢”可以有多种动作表现，与课本中“贴脸=喜欢”的情感表达形成互补，拓展幼儿对情感表达多样性的认知。（2）绘本《好朋友》：描绘小动物们一起游戏、互相帮助的友谊故事，重点呈现“分享玩具”“一起笑”等友好交往细节，呼应课本“关爱他人”主题，让幼儿感知友谊不仅是贴脸，还有更多互动方式。（3）儿歌集《爱的抱抱》：收录《抱抱歌》《笑一笑》等儿歌，用简单歌词和重复句式（如“抱一抱，笑一笑，我们是好朋友”）强化“动作+语言”的情感表达模式，帮助幼儿在韵律中巩固礼貌用语和友好行为。（4）手指谣《贴脸小天使》：设计“小手轻轻摸脸颊，眼睛弯弯笑起来，问问好朋友‘可以吗’，贴一贴呀乐开怀”的手指谣，配合手指动作，让幼儿在游戏中内化“贴脸前询问”的礼貌步骤，延伸课堂互动规范。2.课后自主学习和探究（1）家庭“爱的表达”任务卡：发放任务卡（图文结合），请幼儿回家后完成三项任务①给家人一个“贴脸抱抱”，并说“我喜欢你”；②用动作（如拍拍肩、拉拉手）向家人表达“谢谢”；③请家人记录下幼儿的“爱心瞬间”，次日带到班级分享。任务卡标注“和课本里‘好朋友’一样，用动作表达爱，家人会开心哦”，引导幼儿将课堂所学迁移到家庭生活。（2）“自然中的好朋友”观察日记：带幼儿到幼儿园户外活动区，观察小猫蹭蹭、小鸟依偎、蚂蚁搬手“拉拉手”等现象，用简单图画（如画两只小猫贴在一起）记录“小动物怎么表达友好”，教师引导讨论：“小动物也像我们一样‘贴脸’吗？它们还有哪些‘喜欢’的动作？”帮助幼儿发现生活中普遍存在的情感表达，深化对“友好交往”的理解。（3）“友谊树”艺术创作：提供彩纸、蜡笔、胶水等材料，请幼儿制作“友谊树叶”（形状为手掌或笑脸），在树叶上画下“和朋友贴脸”“一起玩玩具”等画面，并贴在班级“友谊树”上。教师定期组织幼儿欣赏“友谊树”，分享“我的树叶故事”，如“我和朵朵贴脸，她笑了”，将情感体验转化为具象作品，延续课堂“珍惜友谊”的情感目标。（4）“礼貌用语小剧场”：在区域活动中投放“贴脸小剧场”道具（小动物头饰、任务卡“给好朋友贴脸”），鼓励幼儿自由组合，用“可以贴脸吗？”“谢谢你的喜欢”等对话进行角色扮演。教师巡回观察，引导内向幼儿参与，如“你想和哪个小动物贴脸？先问问它吧”，通过游戏强化“主动交往”和“礼貌表达”的社会性技能，贴合课本“人际交往”的核心内容。课后作业1.填空题：贴脸动作在好朋友交往中表示什么情感？答案：喜欢。

2.简答题：请描述贴脸动作的正确做法。答案：轻轻触碰脸颊，眼睛看着好朋友，微笑。

3.实践题：在家中给爸爸一个贴脸抱抱，并记录他的反应。答案示例：爸爸开心地说“谢谢你的喜欢”。

4.应用题：当你想和朋友贴脸时，应该先说什么礼貌用语？答案：“可以贴脸吗？”

5.创意题：画一幅画，展示你和好朋友贴脸的场景。答案描述：画中两个小朋友面对面贴脸，背景有太阳和花朵，表示友谊。板书设计①贴脸的含义：贴脸=喜欢（对应课本“好朋友”单元情感表达）

②贴脸的正确做法：轻轻触碰脸颊、眼睛看着好朋友、微笑（新课呈现动作要点）

③礼貌与情感：先问“可以贴脸吗？”、珍惜友谊、友好交往（课本“关爱他人”主题延伸）反思改进措施（一）教学特色创新

1.用“光遇小火车”游戏串联活动，让幼儿在音乐律动中自然练习贴脸动作，比单纯示范更易激发兴趣。

2.设计“爱心任务卡”分层任务，满足不同性格幼儿需求，内向幼儿可选择给玩偶贴脸，逐步建立自信。

（二）存在主要问题

1.部分幼儿贴脸时动作力度控制不稳，易碰伤同伴，需强化“轻轻贴脸”的细节指导。

2.课后家庭任务