项目学习 · 制作海陆地形模型教学设计初中地理仁爱科普版2024七年级上册-仁爱科普版2024

项目学习·制作海陆地形模型教学设计初中地理仁爱科普版2024七年级上册-仁爱科普版2024备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路一、设计思路以课本“陆地和海洋”“地形图的判读”章节知识为依据，围绕海陆分布比例、主要地形类型等核心内容，设计项目任务驱动学生合作。通过运用比例尺简化、等高线地形图转化等技能，动手制作海陆地形模型，在“做中学”中深化空间概念，培养地理实践力与团队协作能力。核心素养目标二、核心素养目标区域认知：运用地图描述全球海陆分布格局及主要地形类型分布。综合思维：分析地形特征与海陆位置的空间联系。地理实践力：通过模型制作，提升动手操作与空间表达能力。人地协调观：初步认识地形对人类活动的影响。重点难点及解决办法重点：海陆分布比例、主要地形类型识别（来源：课本"陆地和海洋"章节）。难点：立体地形模型的空间构建与等高线转化（来源：学生空间思维局限）。解决办法：①分层堆叠法简化地形制作；②对比分析平面图与模型对应关系；③小组合作分工完成复杂区域。突破策略：提供分层模板降低难度，利用实物地图引导空间想象。教学资源软硬件资源：泡沫板、颜料、剪刀、胶水、课本配套地图册、地形图挂图、地球仪

课程平台：希沃白板、班级优化大师

信息化资源：海陆分布视频片段、地形图APP（无网址）、等高线示意图

教学手段：小组合作、实物演示、任务驱动法教学过程【导入环节】（5分钟）

同学们，请看地球仪，蓝色部分和绿色部分分别代表什么？没错，海洋和陆地。我们课本第28页明确指出，地球表面71%是海洋，29%是陆地，但海陆分布并不均匀。今天，我们将通过制作海陆地形模型，亲手“搭建”一个微缩地球，探究海陆分布格局和地形特征。请大家拿出课本第30页的“世界海陆分布图”，先观察七大洲四大洋的位置关系，思考：哪个大陆跨经度最广？大洋中岛屿最多的是哪个？带着这些问题，我们开始今天的项目学习。

【新课探究】（15分钟）

我：现在各小组派代表分享你们的观察结果。第三组，你们发现亚洲和欧洲陆地相连，称亚欧大陆，这个发现很准确！课本第29页强调，大陆和岛屿的区别在于面积大小，格陵兰岛是世界最大岛屿。那么，如何在地形图上区分山地和平原呢？

你们（学生）：看颜色！山地是褐色，平原是绿色。

我：完全正确！课本第32页的“地形图判读”告诉我们，等高线密集处坡度陡，稀疏处坡度缓。比如，青藏高原平均海拔4000米以上，等高线闭合且数值大，而长江中下游平原海拔多在200米以下，等高线稀疏。现在请结合课本图2-9，在小组内讨论：你所在的地形区属于哪种类型？有什么特征？

【实践操作】（30分钟）

我：接下来，我们进入模型制作环节。各小组领取材料：泡沫板（代表不同海拔层）、蓝色颜料（海洋）、记号笔、胶水和剪刀。任务要求：①选择一个区域（如亚洲或太平洋周边）；②按比例简化地形，用泡沫板堆叠出山地、平原等地形；③标注主要地形名称和经纬度；④用等高线原理表现地形起伏。现在开始，遇到问题随时举手。

你们（学生操作）：老师，我们组做亚洲，但青藏高原太高了，泡沫板堆不稳怎么办？

我：观察课本第33页的“分层设色地形图”，可以用不同颜色区分海拔层次，比如用黄色代表200-1000米，褐色代表1000米以上，这样既能降低高度又能体现差异。

你们（学生）：那海洋怎么画？直接涂蓝色吗？

我：课本第31页提到，海洋深度不同，可以用深浅不同的蓝色表示，比如浅蓝代表大陆架，深蓝代表海沟。现在继续完善你们的模型，注意地形之间的过渡要自然。

【展示评价】（15分钟）

我：时间到！请各小组依次展示模型，并说明设计思路。第一组，你们制作的是非洲大陆，请介绍。

你们（学生）：我们用绿色表示刚果盆地（海拔200-500米），黄色表示埃塞俄比亚高原（1000-2000米），褐色表示乞力马扎罗山（5895米），周围涂深蓝色海洋，标注了赤道和南北回归线。

我：很好！你们准确运用了课本“以赤道为界划分南北半球”的知识，地形层次也清晰。其他小组有什么建议？

你们（学生）：建议在模型上标注主要山脉走向，比如课本第34页的“阿尔卑斯-喜马拉雅山系”是东西走向。

我：这个建议很专业！现在投票选出“最佳创意奖”和“最精准地理奖”，获奖小组将获得地形图APP体验权限（课后使用）。

【总结拓展】（5分钟）

我：今天我们通过制作模型，不仅巩固了课本“海陆分布”和“地形判读”的核心知识，还提升了动手能力和空间思维。请大家课后思考：地形对人类活动有哪些影响？比如，平原适合发展农业，而山地可能更适合发展林业。下节课我们将结合模型，探讨“地形与聚落分布”的关系，请大家提前阅读课本第36-37页。各小组整理好材料，下课！教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）**地形模型深化材料**

-环保黏土：用于制作立体地形，可叠加表现不同海拔层次，贴合教材P33"分层设色地形图"的原理。

-纸质地形模具：裁剪教材P32"等高线地形图"模板，通过折叠构建三维结构，强化空间转化能力。

-天然材料：沙土、石子模拟山地纹理，结合课本P29"陆地地形类型"分类，直观对比山地、平原、高原特征。

（2）**地图工具包**

-比例尺换算卡：依据教材P30"地图三要素"，设计1:100万至1:500万比例尺对照表，用于模型缩放。

-等高线练习册：精选教材P34"地形图判读"习题，补充阶梯状、盆地状等特殊地形案例。

-透明覆膜地图：覆盖于模型表面，用记号笔描画海岸线与等高线，验证空间位置准确性。

（3）**海陆分布探究包**

-水陆比例实验器：透明水箱内注水占71%，泡沫板占29%，直观呈现教材P28"海陆分布比例"。

-大陆漂移拼图：按教材P37"板块构造学说"设计七大洲原始轮廓拼图，验证海陆变迁证据。

-洋流模拟瓶：加入蓝色色素与油层，模拟教材P31"四大洋分布"中的洋流运动方向。

（4）**人地关系案例集**

-地形影响手册：图文对照教材P36"地形与人类活动"，列举梯田（山地）、水网（平原）、山城（丘陵）实例。

-自然灾害图谱：结合教材P35"板块与火山地震"，分析环太平洋地震带与地形关联性。

-资源分布图：标注教材P29"世界主要地形区"的矿产、森林、耕地分布，体现资源禀赋差异。

**2.拓展建议**

（1）**基础层实践**

-绘制家乡地形剖面图：依据教材P32"地形剖面图绘制方法"，使用当地地形图制作简易剖面模型。

-制作简易等高线仪：用硬纸板裁剪同心圆环，叠加于泡沫地形上，验证教材P34"等高线疏密与坡度"关系。

（2）**提升层探究**

-设计"地形改造方案"：以教材P37"人类活动对地形的影响"为依据，小组讨论如何优化模型中的聚落布局。

-编写地形解说词：结合模型中的典型地形（如喜马拉雅山脉、亚马孙平原），撰写100字科普短文，强化区域认知。

（3）**创新层挑战**

-开发动态地形演示：利用连杆与滑轨，制作可升降的板块模型，模拟教材P37"板块张裂与碰撞"过程。

-创建虚拟地形数据库：用Excel记录模型中各点海拔、坡度数据，生成等高线热力图，关联教材P33"数字地形图"应用。

（4）**跨学科融合**

-数学应用：计算模型面积比例，验证教材P30"比例尺公式"；统计不同地形类型占比，培养数据分析能力。

-美术创作：为模型设计图例系统，参考教材P32"地形图图例规范"，统一色彩符号标准。

（5）**社会参与**

-地形保护倡议：基于教材P36"人地协调观"，撰写模型中脆弱地形（如三角洲）的保护建议书。

-校园地形测绘：使用简易工具测量校园微地形，绘制平面图并标注等高线，深化地理实践力。板书设计①海陆分布核心知识点

-地球表面：71%海洋、29%陆地（课本P28）

-七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲

-四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

-分布特点：陆地集中于北半球、东半球；海洋集中于南半球、西半球

②地形类型与判读

-陆地地形：山地（等高线密集，数值大）、平原（等高线稀疏，数值小）、高原（海拔高，边缘陡峭）、丘陵（等高线较疏，起伏和缓）、盆地（等高线闭合，中间低四周高）

-海底地形：大陆架（浅海）、海沟（最深）、海岭（新海底）

-等高线地形图：疏密表示坡度陡缓，闭合曲线表示山顶或盆地，数值递增方向为山坡上升方向

③模型制作关键要素

-材料选择：泡沫板（分层）、颜料（海陆区分）、记号笔（标注）

-制作步骤：确定区域→按比例分层堆叠→标注地形名称与经纬度→绘制等高线

-注意事项：比例尺统一、地形过渡自然、符合课本P33分层设色规范重点题型整理1.**简答题**：地球表面海陆分布比例是多少？陆地主要集中在哪个半球？

答：71%海洋、29%陆地；陆地主要集中于北半球、东半球。

2.**填空题**：陆地地形中，等高线密集且数值大的地形类型是______，等高线稀疏且海拔低于200米的是______。

答：山地；平原。

3.**绘图说明题**：请用简图表示盆地的等高线特征，并标注海拔数值变化规律。

答：等高线闭合，中间数值小（如100米）