2025学年八 阿福的新衣-厘米、米的认识教案

2025学年八阿福的新衣--厘米、米的认识教案课题：课时：授课时间：教学内容教材：人教版小学数学四年级下册

章节：《阿福的新衣》

内容：认识厘米、米，学会测量物体的长度，并能进行简单的长度单位换算。核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过厘米、米的认识，理解长度单位的实际意义。

2.培养空间观念，通过测量活动，感知长度单位间的进率关系。

3.增强应用意识，学会在日常生活中运用长度单位解决实际问题。重点难点及解决办法重点：1.理解厘米、米的概念，并能正确进行长度单位的选择和换算。

2.学会使用尺子测量物体的长度，并能准确读数。

难点：1.理解厘米与米之间的进率关系，并能灵活进行单位换算。

2.在实际测量中，如何选择合适的测量工具和单位，以及如何处理测量误差。

解决办法：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生建立厘米、米的直观形象，理解单位长度。

2.设计一系列实践活动，让学生在操作中感受厘米与米的关系，通过对比、转换等活动，突破单位换算的难点。

3.引导学生思考测量过程中的注意事项，如尺子的摆放、读数的准确性等，通过小组讨论和教师指导，提高测量的准确性。教学资源-软硬件资源：彩色尺子、米尺、测量图表、白板或黑板

-课程平台：班级电子白板、网络教学平台

-信息化资源：长度单位动画、测量操作视频

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏活动、课堂讨论教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过讲述阿福换新衣的故事，引出需要测量新衣长度的情境。

2.提出问题：引导学生思考如何测量衣服的长度，激发学生的求知欲。

3.活动设计：分发尺子，让学生尝试测量身边物体的长度，初步感知长度单位。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入厘米、米的概念：通过展示不同长度的尺子，让学生直观感受厘米和米。

2.讲解长度单位换算：通过实例讲解厘米与米之间的进率关系，并演示换算方法。

3.测量操作演示：教师示范如何使用尺子测量物体的长度，并强调读数时的注意事项。

4.学生操作练习：学生分组进行测量练习，教师巡回指导，纠正操作错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固长度单位换算和测量技能。

2.小组讨论：学生分组讨论，交流测量心得，分享测量技巧。

3.教师点评：针对学生的练习情况，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与长度单位相关的问题，引导学生思考。

2.学生互动：学生之间互相提问，互相解答，共同探讨问题。

3.教师总结：教师对学生的互动情况进行总结，强调重点和难点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.应用意识培养：引导学生思考如何将长度单位应用于实际生活。

2.创新思维培养：鼓励学生提出不同的测量方法，培养学生的创新思维。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反思：学生分享学习心得，总结收获。

八、布置作业（5分钟）

1.布置课后作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生思考：鼓励学生在生活中发现长度单位的应用，提高应用意识。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.长度单位的概念：

-厘米（cm）：一种长度单位，等于一米的百分之一。

-米（m）：国际单位制中长度的基本单位。

2.长度单位之间的关系：

-1米=100厘米

-1分米=10厘米

-1千米=1000米

3.测量长度的方法：

-使用尺子：正确摆放尺子，对齐起点，准确读数。

-使用卷尺：适用于较大物体的测量，注意卷尺的伸缩性。

4.长度单位的选择：

-根据测量物体的实际长度选择合适的长度单位。

-小物体使用厘米，大物体使用米或千米。

5.长度单位换算：

-进率换算：将米换算成厘米，乘以100；将厘米换算成米，除以100。

-分米和千米之间的换算：分米换算成米，除以10；千米换算成分米，乘以1000。

6.长度测量的注意事项：

-确保尺子与物体平行。

-视线与尺子刻度平行，避免视差误差。

-仔细读数，注意单位。

7.长度单位在生活中的应用：

-衣物、家具的尺寸测量。

-房屋、土地面积的估算。

-道路、桥梁的长度测量。

8.长度单位的教学目标：

-让学生掌握长度单位的概念和换算方法。

-培养学生准确测量长度和进行简单计算的能力。

-提高学生对长度单位在实际生活中的应用意识。

9.教学重点：

-理解厘米、米的概念。

-学会使用尺子测量物体的长度。

-掌握长度单位之间的换算。

10.教学难点：

-理解厘米与米之间的进率关系。

-在实际测量中，如何选择合适的测量工具和单位。

-如何处理测量误差。板书设计①长度单位概念

-厘米（cm）

-米（m）

②长度单位换算

-1米=100厘米

-1分米=10厘米

-1千米=1000米

③测量长度方法

-使用尺子：摆放、对齐、读数

-使用卷尺：伸缩性、平行放置

④长度单位选择

-小物体：厘米

-大物体：米或千米

⑤长度单位应用

-衣物尺寸

-家具尺寸

-房屋面积

-道路长度

⑥测量注意事项

-尺子平行

-视线平行

-仔细读数

⑦教学目标

-掌握长度单位概念

-学会测量长度

-掌握长度单位换算

⑧教学重点

-厘米、米概念

-使用尺子测量

-长度单位换算

⑨教学难点

-进率关系

-选择测量工具

-处理测量误差教学反思与总结今天上了《阿福的新衣--厘米、米的认识》这节课，我觉得整体效果还不错。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过阿福换新衣的故事，孩子们对测量长度产生了浓厚的兴趣，这让我很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言讲解厘米和米的概念，并结合实物进行演示，让孩子们直观地理解了长度单位。我发现，学生们对于长度单位之间的换算有点吃力，所以我通过一些实例和游戏，帮助他们更好地掌握了这个难点。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的题目，让孩子们在练习中巩固所学知识。看到他们通过自己的努力能够解决实际问题，我感到非常高兴。

课堂提问环节，我鼓励学生们积极参与，他们的回答让我看到了他们对知识的掌握程度。当然，也有一些学生回答得不够准确，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的个别辅导。

在情感态度方面，我发现学生们在测量活动中表现出了