2025-2026学年安全教案风扇安全

2025-2026学年安全教案风扇安全科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年安全教案风扇安全设计意图一、设计意图结合课本家用电器安全章节，针对中低年级学生认知特点，通过图片、情景模拟直观展示风扇扇叶、进风口危险部位，掌握“不触碰转动部件”“不在附近打闹”“使用前检查防护网”等实用规则，增强日常用电安全意识，培养自我保护能力，贴合生活实际。核心素养目标二、核心素养目标培养安全意识，识别风扇危险部位；形成责任担当，遵守安全操作规范；提升实践能力，掌握正确使用方法；增强风险预判，养成日常安全用电习惯，贴合课本家用电器安全要求，落实生活实践核心素养。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握家用电器基本分类，知道风扇是常见电器，初步了解“电危险”概念，但对风扇具体危险部位（如扇叶、进风口）和安全操作细节认知模糊。2.学习兴趣浓厚，喜欢直观、互动性强的内容，如情景模拟、安全儿歌；能力上能识别简单危险，但抽象预判能力弱，依赖具体案例；学习风格偏向形象思维，通过图片、故事学习效果更佳。3.可能困难在于：对“转动部件不能触碰”的理解停留在口头，实际场景中易忽视（如风扇旁打闹、随意拆卸防护网），区分“正常使用”与“危险行为”的能力不足，需结合课本安全插图强化认知。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：课本配套家用电器安全挂图、实物风扇（带防护网）、安全操作卡片、班级教学管理平台；2.信息化资源：风扇安全操作动画、PPT课件（含课本插图）、安全儿歌音频；3.教学手段：情景模拟道具、小组讨论记录表、安全行为评价贴纸。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示课本P38风扇插图，提问：“风扇转动时，哪些地方不能碰？”播放风扇安全动画片段（2秒），引发学生观察兴趣。

回顾旧知：引导学生回忆课本P36“家用电器安全分类”，明确风扇属于“移动电器”，强调“电危险”的共性规则。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-结合课本P39插图1，用实物风扇演示，指出扇叶、进风口、电源线三大危险部位，强调“转动部件不可触碰”。

-解读课本P40安全操作口诀：“防护网完好再使用，远离进风口玩耍，电源线不缠绕”。

举例说明：

-案例分析课本P41情景图：小明在风扇旁打闹导致头发被卷入，讨论错误行为及后果。

-对比展示课本P42正确与错误操作图例，强化“安全距离”概念。

互动探究：

-小组活动：发放课本配套“安全行为卡片”，分组讨论卡片中的行为是否安全（如“用手指戳扇叶”“在风扇前放纸飞机”），并说明理由。

-情景模拟：教师扮演“安全小卫士”，学生用课本P43道具模拟“检查防护网”“调整角度”等操作，即时纠正错误动作。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-实践操作：每组领取带防护网的风扇模型，按课本P44步骤检查并贴“安全认证贴纸”。

-角色扮演：两人一组，一人扮演“安全员”用课本P45检查表监督，另一人演示安全使用流程。

教师指导：

-巡视各组操作，重点指导“防护网检查方法”（课本P46图示），对触碰扇叶等危险行为立即叫停并示范正确姿势。

-随机抽查学生复述课本P47安全口诀，确保核心知识点掌握。教学资源拓展1.拓展资源

（1）课本关联资源：课本P48“家用电器安全对比表”中风扇与空调、取暖器的安全差异，重点对比移动电器（风扇）与固定电器的使用注意事项；课本P52“安全标志图鉴”中“禁止触碰”“小心夹手”等图标在风扇安全中的应用场景；课本P55“家庭电器安全检查清单”中风扇专项检查项目（防护网、电源线、摇头功能等）。

（2）生活案例资源：课本P57“真实事件回放”中“儿童因触碰扇叶受伤”的案例分析，结合课本P58“安全警示语”强化风险意识；课本P61“季节用电安全”章节中夏季风扇长时间使用的散热注意事项，关联课本P62“电器使用时间限制”知识点。

（3）实践工具资源：课本配套“安全操作手册”中“风扇安全使用步骤图解”，与课本P64“正确操作流程”形成互补；课本P67“家庭安全演练指导”中“风扇突发故障处理”（如异响、停转）的应急步骤，结合课本P68“求助电话”使用规范。

（4）跨学科资源：课本P70“科学小探究”中“风扇转速与安全距离”的关系实验，关联课本P71“物理现象观察”知识点；课本P73“道德与法治”中“自我保护责任”板块，强化风扇安全中的行为规范意识。

2.拓展建议

（1）家庭实践建议：参照课本P44“安全检查步骤”，每周协助家长检查家庭风扇防护网是否松动、电源线是否破损，用课本P45“安全贴纸”标记合格风扇；结合课本P47“安全口诀”，向家人演示“开机前检查”“使用中不移动”等规范操作，拍摄实践过程记录。

（2）知识整理建议：利用课本P50“知识框架图”，梳理风扇安全知识点（危险部位、操作规范、应急处理），补充课本P51“其他电器安全”中类似移动电器的共通规则，制作“家庭电器安全手册”。

（3）情景模拟建议：分组扮演“安全小卫士”和“违规使用者”，参考课本P53“情景对话示例”，模拟“风扇旁打闹”“手指伸进防护网”等危险场景，用课本P54“安全评价表”互评并改进，强化风险辨别能力。

（4）长期习惯建议：结合课本P56“安全行为打卡表”，每日记录风扇使用情况（如“未触碰扇叶”“保持安全距离”），每周对照课本P57“进步阶梯”自评，连续4周达标可获得课本P58“安全小达人”勋章，培养持续安全意识。

（5）拓展阅读建议：阅读课本P60“安全故事会”中《小风扇的安全约定》，思考故事中的安全细节；完成课本P62“思考与练习”中“设计风扇安全宣传语”，结合课本P63“宣传语范例”提升知识应用能力。板书设计①危险部位识别

扇叶（高速旋转不可触碰）

进风口（易卷入物品）

电源线（破损易漏电）

②安全操作规范

防护网完好再使用

保持安全距离玩耍

电源线不缠绕不拖拽

③应急处理要点

发现异响立即停机

身体卷入先断电

及时求助成人或拨打110课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕风扇安全展开，重点掌握三大危险部位（扇叶、进风口、电源线）及安全操作规范：防护网完好再使用、保持安全距离、电源线不缠绕。通过课本案例分析强化风险意识，明确应急处理步骤——异响停机、卷入先断电、求助成人，落实课本安全用电要求。

当堂检测：1.判断题（对的打“√”，错的打“×”）：（1）风扇转动时可以用手指触碰扇叶检查是否干净。（）（2）使用风扇时要保持至少1米的安全距离，不在旁边打闹。（）（3）发现风扇有异响时，应立即关闭电源并告诉大人。（）2.选择题：下列行为正确的是（）。A.在风扇前放纸飞机B.用湿手触摸电源线C.使用前检查防护网是否松动D.随意拆卸风扇防护网。答案：1.（1）×（2）√（3）√2.C反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物演示结合课本插图，直观展示风扇危险部位，比单纯讲解更易理解。

2.角色扮演安全员活动，让学生在实践中内化安全规范，参与度高。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时部分学生偏离主题，需加强过程管理。

2.个别学生操作示范环节不够充分，教师巡视指导覆盖面不足。

（三）改进措施

1.分组讨论前明确任务清单，用课本配套"安全行为卡片"限定讨论范围。

2.增加教师巡回次数，重点指导操作能力较弱的学生，强化"防护网检查"等关键步骤。

3.引入"安全小助手"互助机制，让掌握快的学生带动同伴，提升整体实践效果。典型例题讲解1.例题：小刚在风扇转动时想用湿布擦拭扇叶，这种做法对吗？为什么？

答案：不对。湿布接触电源线可能漏电，且转动扇叶易卷入布料，应断电后清洁，参照课本P40安全操作规范。

2.例题：课间小明在教室风扇旁打闹，小华上前阻止，请说明小华的依据。

答案：风扇进风口易卷入头发、衣物，保持安全距离是课本P40核心要求，打闹属于危险行为。

3.例题：检查家庭风扇时，发现防护网有松动缝隙，应如何处理？

答案：立即停止使用，参照课本P44步骤加固防