七年级语文-上册第一单元 阅读综合实践 学习任务单 （表格式）

学习任务单

课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题阅读综合实践——朗读：用有声语言传情达意教科书书名：义务教育教科书语文七年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2024年8月学习目标1.浸润文本，揣摩品析语言，体会细腻描写中寄寓的作者情思。2.梳理提炼，把握重音停连等朗读技巧，感受汉语的声韵之美。3.探究建构，在语言实践中培养朗读评价能力，提升朗读素养。课前学习任务1.回顾所学的朗读知识，完成“朗读”学习前测单。“朗读”学习前测单关于“朗读”我的已知关于“朗读”我想知道关于“朗读”我打算如何进一步学习阅读《春》《济南的冬天》《雨的四季》。课上学习任务【学习任务一】文本“唤醒”，见文生“情”再读《春》《济南的冬天》《雨的四季》，选择你认为“有意思”的一幅美景，边读边想象，用下列句式尝试“唤醒”文本。句式：“我选择的是（图），我仿佛看到了（听到了/触摸到了），我感受到了作者的情感”

【学习任务二】朗读“调音”，以声“传”情

1.请同学们自由朗读所选文段，设计朗读脚本，完成“调音”任务单。“调音”任务单这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。——刘湛秋《雨的四季》任务1：调整“重音”，读出主次根据想象与情感体验，用“.”在语段中标出重音，设计重音的读法，并说明理由。设计说明：知识支架：重音的读法①提高音量，重音重读；②拖长音节，重音延读；③虚实结合，重音轻读；④一字一顿，重音顿读。任务2：调整“停连”，读出分合结合任务1的重音朗读设计，在语段中标出停连，完成设计说明。设计说明：知识支架：停顿可用“|”“^”来标示(前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿);连接可以用“⌒”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。任务3：调整“语气”“节奏”，读出情感仿照示例，给语段设计匹配的“语气”“节奏”，用（）在文段中加以标示，完成设计说明。设计说明：设计示例：（语气平和，娓娓道来）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。（语气稍微上扬带有幽默兼提醒的意味）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。2.回顾任务二的学习，梳理朗读技巧相关要点，以小组为单位，制定朗读评价量表。朗读评价量表评价角度评价标准分数（10分）【学习任务三】挑战PK，个性“美”读chatgpt发来录制的朗读音频《海上日出》，向同学们发起挑战。请同学们完成挑战PK朗读评分表。具体要求：（1）听chatgpt的朗读音频，对照朗读评价量表进行打分，并说明理由。（2）选择1-2处，提出完善朗读的具体建议，并在小组内进行示范朗读。挑战PK朗读评分表我的打分：理由：我的朗读建议：《海上日出》在浩渺无垠的大海上，等待日出，是一场极致的浪漫。当黎明的曙光悄然划破天际，黑暗渐渐退去，大海还沉浸在一片静谧之中，墨蓝色的天空与深沉的海面融为一体，仿佛一幅巨大的水墨画。渐渐地，天边泛起了一抹鱼肚白，红日像一位娇羞的少女，慢慢地揭开自己神秘的面纱。阳光洒在海面上，波光粼粼，如同无数颗璀璨的宝石在闪烁。海浪轻柔地拍打着海岸，发出悦耳的声响，仿佛在为日出欢呼喝彩。光芒越来越强烈，整个海面都被照亮了，闪耀着金色的光辉。云彩被染成了绚丽的色彩，红的、橙的、紫的交织在一起，这如梦幻