2025年大庆石油化工总厂职工大学教师招聘考试真题及答案

2025年大庆石油化工总厂职工大学教师招聘考试练习题及答案一、公共基础知识（本部分共20题，每题1.5分，共30分）（一）单项选择题（1-15题）1.2024年10月发布的《石化行业绿色低碳发展行动计划（2024-2030）》中明确提出，到2030年石化行业单位产品碳排放需较2020年下降（）。A.10%B.15%C.20%D.25%答案：C2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），高等学校教师职称设（）级。A.三B.四C.五D.六答案：B（助教、讲师、副教授、教授四级）3.大庆油田2024年页岩油勘探取得重大突破，新增探明地质储量超（）吨。A.1亿B.2亿C.3亿D.4亿答案：B4.习近平总书记在2024年能源安全座谈会上强调，要把（）作为能源转型的重要支柱，推动传统能源与新能源协同发展。A.煤炭清洁利用B.石油储备体系C.天然气产供储销D.页岩气开发答案：A5.下列不属于《新时代高校教师职业行为十项准则》内容的是（）。A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.参与企业分红D.坚持言行雅正答案：C（二）多项选择题（16-20题）16.2024年教育部《关于深化高校教师考核评价改革的指导意见》提出，教师考核应突出（）导向。A.师德师风B.教育教学C.科研创新D.社会服务答案：ABCD17.大庆石化总厂"十四五"规划中重点发展的新能源关联产业包括（）。A.生物航煤B.可降解材料C.氢能储运D.光伏级EVA答案：ABCD18.下列属于石油化工行业典型职业病危害因素的有（）。A.苯系物B.高温C.噪声D.电离辐射答案：ABC（石化行业主要为化学毒物、物理因素，电离辐射非典型）19.根据《高等学校课程思政建设指导纲要》，化工类课程应重点融入（）教育元素。A.绿色化学B.工匠精神C.国家能源战略D.西方化学史答案：ABC20.教师在教学中落实"课程思政"，可采用的方法包括（）。A.挖掘专业知识中的家国情怀案例B.结合行业重大成就开展讨论C.直接宣讲政治理论D.分析行业伦理问题答案：ABD（C项"直接宣讲"不符合融入式要求）二、专业基础知识（本部分共35分）（一）单项选择题（21-30题，每题1分，共10分）21.催化裂化装置中，再生器的主要作用是（）。A.恢复催化剂活性B.提升反应温度C.分离油气D.储存催化剂答案：A（烧焦再生催化剂）22.乙烯生产中，裂解炉的最佳烃分压一般控制在（）kPa。A.50-100B.100-150C.150-200D.200-250答案：A（低烃分压利于乙烯提供）23.炼油厂常减压蒸馏装置的初馏塔塔顶产物主要是（）。A.汽油B.煤油C.柴油D.石脑油答案：D（初馏塔顶出轻石脑油）24.化工管道标识中，红色表示（）。A.水蒸气B.可燃液体C.消防用水D.酸类物质答案：C（GB7231-2003规定红色为消防）25.评价柴油燃烧性能的主要指标是（）。A.辛烷值B.十六烷值C.闪点D.凝点答案：B（二）简答题（31-33题，每题5分，共15分）31.简述加氢裂化与催化裂化的主要区别。答案：①原料不同：加氢裂化原料更重（减压蜡油、渣油），催化裂化以馏分油为主；②反应条件：加氢裂化需高压氢气（10-20MPa），催化裂化常压；③产物特点：加氢裂化产物饱和度高（低硫、低芳烃），催化裂化含烯烃；④催化剂：加氢裂化使用双功能催化剂（金属+酸性载体），催化裂化用分子筛催化剂；⑤目的：加氢裂化生产优质轻质油，催化裂化主要产汽油。32.列举三种石化行业常用的在线分析仪表，并说明其测量参数。答案：①在线气相色谱仪：分析烃类组成（如乙烯装置裂解气组分）；②红外分析仪：检测CO、CO₂等气体浓度（如加热炉烟气分析）；③硫含量分析仪：测定油品总硫（如汽油加氢装置出口硫含量）；④氧含量分析仪：监测再生器烟气氧含量（控制烧焦程度）。（任选三种）33.画出延迟焦化装置的工艺流程方框示意图（要求标注主要设备）。答案：原料（减压渣油）→加热炉（加热至500℃）→焦炭塔（生焦）→分馏塔（分离气体、汽油、柴油、蜡油）→吸收稳定系统（回收液化气）。主要设备：加热炉、焦炭塔、分馏塔、吸收塔、稳定塔。（三）案例分析题（34-35题，每题5分，共10分）34.某炼油厂催化裂化装置出现干气中氢气含量异常升高（正常2-5%，现12%），请分析可能原因及处理措施。答案：可能原因：①催化剂失活：重金属（Ni、V）污染导致脱氢活性增加；②反应温度过高：超过530℃时热裂化加剧，提供更多H₂；③原料性质变化：原料中芳烃、环烷烃含量增加，脱氢反应增多；④剂油比过低：催化剂循环量不足，接触时间延长，二次反应加剧。处理措施：①分析催化剂重金属含量，必要时置换部分催化剂；②降低反应温度至500-530℃；③检测原料族组成，调整原料配比；④提高主风流量，增加催化剂循环量。35.某化工企业新上一套聚乙烯装置，开车前需对员工进行安全培训。作为授课教师，你会重点讲解哪些安全知识？答案：①装置工艺安全：聚乙烯生产的聚合反应特点（放热剧烈、可能爆聚）、原料（乙烯、催化剂）的危险性（乙烯易燃爆、催化剂遇空气自燃）；②设备安全：反应器、压缩机的操作参数（温度、压力）控制范围，联锁保护系统的作用；③个人防护：必须穿戴的防护装备（防静电服、自给式呼吸器）、特殊作业（进入受限空间）的安全要求；④应急处置：泄漏（乙烯泄漏时的疏散路线）、火灾（干粉灭火器的使用）、中毒（催化剂接触后的冲洗方法）的应急预案；⑤安全管理制度：动火作业票、设备交出程序等。三、教育教学能力（本部分共35分）（一）教学设计（20分）请以《石油炼制工艺》课程中"常减压蒸馏工艺"为课题，撰写一份课时教学设计（45分钟）。要求包含：教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（含时间分配）、板书设计。答案：一、教学目标1.知识与技能：掌握常减压蒸馏的工艺流程、主要设备（加热炉、塔设备）的结构特点；能绘制工艺流程图，说明各馏分的切割依据。2.过程与方法：通过对比分析（常压与减压的区别）、案例讨论（某炼厂常减压装置调整操作的原因），提升工艺分析能力。3.课程思政：结合我国首套1000万吨/年常减压装置国产化案例，培养民族自豪感和科技自立意识。二、教学重难点重点：常减压蒸馏的工艺原理（利用沸点差异分离）、工艺流程（初馏-常压-减压的串联）。难点：减压塔的真空度控制（为什么采用蒸汽喷射器）、侧线产品的质量调节（温度与回流的关系）。三、教学方法讲授法（关键原理）、案例教学法（某炼厂因原油变重调整操作参数的实例）、小组讨论法（分析减压塔为什么采用板式塔+填料塔组合结构）。四、教学过程1.导入（5分钟）：展示大庆石化1200万吨/年常减压装置实景图，提问"原油进入炼厂的第一道工序是什么？为什么需要常压和减压两个塔？"引发兴趣。2.新课讲授（30分钟）（1）工艺原理（8分钟）：回顾蒸馏基本理论，讲解常压蒸馏（分离沸点<350℃馏分）与减压蒸馏（降低沸点，分离350-500℃馏分）的区别，强调"真空度越高，油品沸点越低"的关系。（2）工艺流程（12分钟）：结合动态流程图，分步骤讲解：原油→电脱盐→初馏塔（脱除轻组分）→常压炉（加热至360℃）→常压塔（分馏出汽油、煤油、柴油）→减压炉（加热至390℃）→减压塔（分馏出蜡油、渣油）。重点标注各侧线抽出位置。（3）主要设备（10分钟）：展示加热炉（圆筒炉结构）、常压塔（板式塔，浮阀塔盘）、减压塔（复合塔，下段板式塔上段填料塔）的结构图，讨论"减压塔为什么采用填料塔？"（降低压降，提高真空度）。3.案例讨论（8分钟）：给出某炼厂原油API度从30降至25（即原油变重），导致常压塔塔顶温度升高、柴油凝固点超标的案例，小组讨论应如何调整操作（增大塔顶回流量，降低常压炉出口温度，调整侧线抽出量）。教师总结操作调整的核心是"根据原料性质变化，平衡各馏分的收率与质量"。4.课堂小结（2分钟）：回顾重点：常减压的分工、工艺流程关键点、设备选择依据。五、板书设计主板书：常减压蒸馏工艺一、原理：常压（<350℃）→减压（350-500℃）二、流程：原油→电脱盐→初馏→常压→减压三、设备：加热炉（圆筒炉）、常压塔（板式）、减压塔（板+填料）副板书：真空度公式：P真空=760mmHg-P残压案例关键点：原油变重→重组分增加→调整回流与温度（二）教育理论应用（15分）36.案例：某班级学生普遍存在"学习动力不足"问题，表现为上课低头看手机、作业抄袭、实验课消极参与。作为任课教师，结合教育心理学理论，提出干预策略。答案：（1）归因理论应用：通过问卷调查了解学生归因倾向（如将失败归因于"能力不足"的习得性无助）。课堂上结合石油化工行业案例（如科研人员多次实验失败后成功），引导学生将挫折归因于"努力不够"或"方法不当"（可控因素），而非"能力"（不可控因素）。（2）自我决定理论应用：满足学生的心理需求：①自主需求：在实验课中设置"自选参数"环节（如选择不同回流比观察产品质量），让学生参与设计；②胜任需求：布置"跳一跳够得着"的作业（如分析某实际装置的操作数据，提供模板引导），通过阶段性成功增强自信；③归属需求：组建"工艺攻关小组"，以企业真实项目为背景开展合作学习，强化团队认同感。（3）动机强化理论应用：①及时反馈：作业采用"等级+评语"制（如"流程绘制准确，若能标注关键参数会更完善"），实验报告重点点评创新点；②正向激励：设立"工艺之星"月度评选（奖励企业参观机会），对进步显著学生在课堂公开表扬；③目标设定：将课程目标分解为"周小目标"（如本周掌握流程图绘制），配合可视化进度表（如黑板上的进度条），让学生看到成长轨迹。（4）情境创设：引入