重点语法专项讲解复习（课件）-外研版（一起）（2012）英语六年级下册

2026外研版（一起）六年级下册英语

重点语法复习

一般将来时（熟练运用+拓展）（Module1、Module4、Module7）01重点语法语法要点含义：表示将要发生的动作或存在的状态，或计划、打算做某事，本册在五年级基础上，熟练掌握一般将来时的两种核心结构（will和begoingto），区分两者用法，完善否定句、一般疑问句、特殊疑问句的综合运用，结合本册新词汇拓展场景。核心结构（六年级重点）：结构一（will型）：肯定句：主语+will+动词原形+其他；（will可缩写为’ll）否定句：主语+willnot+动词原形+其他；（willnot缩写为won’t）一般疑问句：Will+主语+动词原形+其他？

回答：Yes,主语+will./No,主语+won’t.重点语法结构二（begoingto型）：

肯定句：主语+be动词（am/is/are）+goingto+动词原形+其他；否定句：主语+be动词（am/is/are）+not+goingto+动词原形+其他；一般疑问句：be动词（am/is/are）+主语+goingto+动词原形+其他？

回答：Yes,主语+am/is/are./No,主语+amnot/isn’t/aren’t.两者辨析（重点）：will表示客观上将要发生的事或临时决定；begoingto表示计划、打算做某事，或根据迹象判断即将发生的事。重点语法常见时间标志词（本册重点）：tomorrow（明天）、nextweek（下周）、nextmonth（下个月）、soon（很快）、inthefuture（在未来）、thisweekend（这个周末）本册核心新单词（搭配使用）：travel（旅行）、visit（参观）、start（开始）、finish（完成）、move（移动、搬家）、learn（学习）、work（工作）、live（居住）、go（去）、see（看见）。重点语法核心句型：HewilltraveltoHangzhounextweek.ChenHaoisgoingtovisitChengdusoon.WillAlexlearnEnglishinthefuture?Yes,hewill.运用例句AlexisgoingtovisithisfriendinChengdu,andhewillstaythereforthreedays.（亚历克斯打算去成都看望他的朋友，他会在那里待三天。）()ChenHao______toHangzhoutomorrow.A.goB.willgoC.goes典型例题常考易错点解析答案：B解析：本题考查一般将来时的用法，是本册重点。句中tomorrow（明天）是一般将来时的时间标志，谓语动词需用一般将来时结构；willgo是“will+动词原形”结构，符合要求；A选项是动词原形（一般现在时复数主语），C选项是第三人称单数（一般现在时），均不符合时态要求，因此选B。()______theygoingtovisitChengdunextmonth?A.WillB.DoC.Are典型例题常考易错点解析答案：C解析：本题考查一般将来时begoingto型的一般疑问句。句中goingto是begoingto结构的标志，一般疑问句需将be动词提前；主语they是复数，be动词用are，符合结构；Will用于will型一般疑问句（后面接动词原形，无goingto），Do是助动词（用于一般现在时），因此选C。一般过去时（深化运用+复杂句式）（Module2、Module5、Module8）02重点语法语法要点含义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，动作已经结束，本册在五年级基础上，深化一般过去时的运用，结合连词（and、but、so）构成复杂句式，拓展不规则动词过去式的积累，掌握过去时与其他时态的简单辨析。核心结构（六年级重点）：肯定句：①

主语+动词过去式+其他；②

主语+动词过去式+and/but/so+句子（复杂句式）；重点语法动词过去式拓展（本册重点新增+巩固）：

规则变化（巩固）：work→worked、play→played、watch→watched、study→studied、stop→stopped；不规则变化（本册新增重点）：feel→felt、think→thought、say→said、tell→told、bring→brought、buy→bought、eat→ate、see→saw。重点语法否定句：主语+didn’t+动词原形+其他（didn’t后一律接动词原形，不分人称）；一般疑问句：Did+主语+动词原形+其他？

回答：Yes,主语+did./No,主语+didn’t.；特殊疑问句：疑问词+did+主语+动词原形+其他？（结合复杂场景提问）；辨析要点：区分一般过去时（过去发生、已结束）与一般现在时（习惯性动作）、现在进行时（正在进行）。重点语法本册核心新单词（搭配使用）：feel→felt（感觉）、think→thought（认为）、say→said（说）、tell→told（告诉）、bring→brought（带来）、buy→bought（买）、visit→visited（参观）、stay→stayed（停留）、walk→walked（散步）、talk→talked（谈论）。核心句型：ChenHaofelthappyyesterdaybecauseheboughtanewbook.Theydidn’tgotoHangzhoulastweek.()Alex______astorytoChenHaoyesterdayevening.A.tellB.tellsC.told典型例题常考易错点解析答案：C解析：本题考查一般过去时不规则动词的用法。句中yesterdayevening（昨天晚上）是过去时间标志，谓语动词需用过去式；tell的过去式是不规则变化told，符合要求；A选项是动词原形（一般现在时复数主语），B选项是第三人称单数（一般现在时），因此选C。()Didhe______happywhenhevisitedHangzhou?A.feelB.feltC.feels典型例题常考易错点解析答案：A解析：本题考查一般过去时的一般疑问句。一般过去时的一般疑问句由Did引导，Did后面必须接动词原形，feel是动词原形，符合要求；B选项是动词过去式（不能接在Did后面），C选项是第三人称单数（一般现在时），因此选A（句意：他参观杭州时感觉开心吗？）。被动语态（基础）（Module3、Module6、Module9）03重点语法语法要点含义：表示动作的承受者，即“某事被做”，而不是“某人做某事”，本册新增语法重点，掌握一般现在时、一核心结构（六年级核心）：一般现在时被动语态：主语（动作承受者）+be动词（am/is/are）+动词过去分词+其他；重点语法一般过去时被动语态：主语（动作承受者）+be动词（was/were）+动词过去分词+其他；动词过去分词变化（重点）：

规则变化：动词原形+-ed（本册核心单词：work→worked、play→played、clean→cleaned、visit→visited）；重点语法不规则变化（重点掌握）：do→done、go→gone、see→seen、eat→eaten、take→taken、bring→brought。主动与被动转换（简单运用）：主动句（主语+动词+宾语）→

被动句（宾语+be+过去分词+by+原主语）；例：ChenHaocleanedtheroom.（主动）→TheroomwascleanedbyChenHao.（被动）。重点语法本册核心新单词（搭配使用）：clean→cleaned（打扫）、make→made（制作）、do→done（做）、take→taken（拿走）、bring→brought（带来）、buy→bought（买）、build→built（建造）、visit→visited（参观）。核心句型：TheparkinHangzhouisvisitedbymanypeople.Thebookwaswrittenbyafamouswriter.Thisroomiscleanedeveryday.ThegiftwasboughtbyAlex.()Theletter______byAlexyesterday.A.writeB.waswrittenC.wrote典型例题常考易错点解析答案：B解析：本题考查一般过去时被动语态的用法，是本册新增重点。句中yesterday（昨天）是过去时间标志，且主语Theletter（信）是动作的承受者（被写），需用一般过去时被动语态，结构为“主语+was/were+过去分词”；letter是单数，be动词用was，write的过去分词是written，符合要求；A选项是动词原形，C选项是动词过去式（主动语态），因此选B。()Thesebooks______everyday.A.arecleanedB.arereadC.read典型例题常考易错点解析答案：B解析：本题考查一般现在时被动语态的用法及词汇辨析。句中everyday（每天）是一般现在时标志，主语Thesebooks（这些书）是动作的承受者，需用一般现在时被动语态（are+过去分词）；结合词汇，books应该是“被读”，read的过去分词是read，符合语境；A选项cleaned（打扫）与books搭配不当，C选项是动词原形（主动语态，且主语是复数，主动语态应为read），因此选B。形容词和副词的最高级（基础+拓展）（Module4、Module7、Module9）04重点语法语法要点含义：形容词最高级表示三者或三者以上事物之间的最高程度，副词最高级表示三者或三者以上动作之间的最高程度，本册在五年级比较级基础上，掌握最高级的变化规则、基本用法及与比较级的辨析，结合本册新词汇拓展运用场景。核心结构（六年级重点）：最高级基本句型：

形容词最高级：主语+be动词+the+形容词最高级+in/of+范围；（the不可省略）重点语法副词最高级：主语+动词+the+副词最高级+in/of+范围；（the可省略，口语中常用）最高级变化规则（本册重点）：

一般直接加-est（本册核心单词：tall→tallest、short→shortest、fast→fastest、slow→slowest）；重点语法以e结尾加-st（巩固：nice→nicest、late→latest、large→largest）；以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，双写末尾辅音字母加-est（重点：big→biggest、thin→thinnest、hot→hottest）；以“辅音字母+y”结尾，变y为i加-est（重点：happy→happiest、easy→easiest、busy→busiest）；不规则变化（重点掌握）：good/well→best、bad/badly→worst、many/much→most、little→least。重点语法辨析要点：比较级（两者比较，用than），最高级（三者及以上比较，用in/of接范围）。常见搭配：the+最高级+ofall（在所有之中最……）the+最高级+in+地点（在某地最……）。重点语法本册核心新单词（搭配使用）：tall（高的）、short（矮的）、fast（快的）、slow（慢的）、big（大的）、small（小的）、happy（开心的）、easy（容易的）、good（好的）、well（好地）、beautiful（漂亮的→mostbeautiful）。核心句型：ChenHaoisthetallestinhisclass.Herunsthefastestofall.ThisisthemostbeautifulparkinHangzhou.()Thisis______parkinChengdu.A.beautifulB.morebeautifulC.themostbeautiful典型例题常考易错点解析答案：C解析：本题考查形容词最高级的用法，是本册重点。句中inChengdu（在成都）表示范围（三者及以上），形容词需用最高级形式；beautiful是多音节词，最高级是themostbeautiful，the不可省略；A选项是原级（不用于比较），B选项是比较级（用于两者比较），因此选C。()Heruns______inhisschool.A.fastB.fasterC.thefastest典型例题常考易错点解析答案：C解析：本题考查副词最高级的用法。句中inhisschool（在他的学校里）表示范围（三者及以上），副词需用最高级形式；fast是单音节词，最高级是thefastest（the可省略，但此处选项中只有C符合）；A选项是原级，B选项是比较级（用于两者比较），因此选C（句意：他在他的学校里跑得最快。）。宾语从句（基础）（全册重点，贯穿Module1-Module10、ReviewModule）05重点语法语法要点含义：在复合句中，作动词或介词的宾语的句子，称为宾语从句，本册新增语法重点，掌握宾语从句的基础结构、语序（陈述语序），结合本册时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时）运用，重点掌握that、if/whether引导的宾语从句。核心结构（六年级核心）：基本结构：主句+引导词+宾语从句（陈述语序：主语+谓语+其他）；重点语法常见引导词及用法：

that：引导陈述句作宾语，无实际意义，可省略；例：Hesays(that)helikesHangzhou.（他说他喜欢杭州。）if/whether：引导一般疑问句作宾语，意为“是否”，不可省略；例：Idon’tknowif/whetherhewillgotoChengdu.（我不知道他是否会去成都。）时态呼应（重点）：主句是一般现在时，宾语从句可根据实际情况用任意时态；主句是一般过去时，宾语从句需用相应的过去时态（一般过去时、过去进行时、过去将来时）。重点语法语序要求（核心）：宾语从句必须用陈述语序，即“连接词+主语+谓语”，不能用疑问语序。本册核心新单词（搭配使用）：say（说）、think（认为）、know（知道）、believe（相信）、hope（希望）、ask（问）、tell（告诉）、learn（学