基因在亲子间的传递课件人教版生物八年级下册

第六单元

第二章第二节基因在亲子代间的传递2024人教版八年级/下册/第六单元/第二章/生物的遗传与变异学习目标1.基因、DNA和染色体之间的关系是怎样的?2.亲代的基因是怎样传递给子代的?

在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。通过上节课的学习，我们知道，基因控制生物体的性状。受精卵精子卵细胞父亲母亲（子代）（亲代）基因想想一想议一议右图是大量精子游向卵细胞的示意图。正常情况下，一个卵细胞只能与一个精子结合。精子与卵细胞的结合给后代带去了什么？课堂导入经过整理后的正常人（女性）

内染色体的排序图01基因、DNA和染色体观察与思考②下面是整理后的正常人女性体细胞内染色体排图①下面是染色体、DNA和基因的关系示意图阅读和观察P26-27内容、思考并讨论下列问题：1.请你依据左面的示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。2.数一数人体细胞内有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对的？3.每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？——基因染色体1.特性：存在于

中，容易被

性染料染成深色的物质2.组成：主要由

分子

分子构成。3.规律：在每一种生物细胞内染色体的

和

都是一定的。细胞核碱DNA蛋白质形态数目马蛔虫细胞01基因、DNA和染色体DNA1.位置：

存在于

上。2.本质：

是细胞中的

，储

存

。

3.形态：

呈长长的

结构，外形像一个

形的梯子。染色体主要的遗传物质遗传信息链状螺旋01基因、DNA和染色体基因1.概念：DNA分子含有许多有遗传功能的片段，这些片段即为

。2.特点：不同的遗传片段含有不同的

，分别控制不同

。

基因遗传信息性状基因是有遗传效应的DNA片段基因1基因201基因、DNA和染色体细胞核染色体DNA蛋白质01基因、DNA和染色体基因

染色体、DNA和基因之间的关系DNA染色体基因蛋白质位置关系染色体是遗传物质的载体DNA是遗传物质基因是具有遗传效应的DNA片段01基因、DNA和染色体染色体、DNA和基因之间的关系数量关系基因1基因2基因31条染色体

个DNA1

个基因多基因....01基因、DNA和染色体经过整理后的正常人（女性）

内染色体的排序图01基因、DNA和染色体观察与思考②下面是整理后的正常人女性体细胞内染色体排图①下面是染色体、DNA和基因的关系示意图阅读和观察P26-27内容、思考并讨论下列问题：1.请你依据左面的示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。2.数一数人体细胞内有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对的？3.每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？——基因染色体是由DNA和蛋白质组成的；DNA是染色体的一部分，由许多基因组成；基因是DNA上具有遗传效应的片段。人体细胞内有46条23对染色体每对染色体一条来自父方，另一条来自方不是，每条染色体上不同区域颜色不同，表明成分上的差异，每条染色体上的基因数目要远远多于染色区域在生物的体细胞中（除生殖细胞之外）染色体成对存在DNA分子成对存在基因也是成对存在

如：人的体细胞中含有23对染色体就包含23对DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状如果精子和卵细胞也像体细胞那样，都具有成对的染色体，会发生什么现象？体细胞（23对）体细胞（23对）母亲父亲卵细胞（23对）精子（23对）受精发育受精卵（46对）孩子（46对）染色体数目异常02基因经精子或卵细胞的传递事实并非如此，以人为例，虽然代代相传，每个正常人体细胞中只有23对染色体，基因数目也不变体细胞（23对）体细胞（23对）母亲父亲受精发育孩子（23对）子孙（23对）02基因经精子或卵细胞的传递生物体细胞内的染色体是如何保持一定的数目而没有增加或减少呢？但实际基因数也没有改变，这是为什么呢？子代是如何保持与亲代的染色体数目一致的呢？1883年，比利时胚胎学家比耐登，对体细胞只有两对染色体的马蛔虫进行研究时发现：马蛔虫马蛔虫2对染色体2对染色体卵细胞2条染色体精子2条染色体受精卵2对染色体生物在形成生殖细胞时，染色体数目减少一半，不是任意的一半，而是

的染色体中有

进入生殖细胞。成对一条后代细胞中的染色体，一半来自父亲，一半来自母亲，因此，后代就具有了父母双方的遗传物质。02基因经精子或卵细胞的传递分裂02基因经精子或卵细胞的传递有性生殖过程中，基因是如何随染色体由亲代传给子代的呢？为什么同一双亲生出的后代会有不同？现在让我们通过一个模拟活动来探讨。实验·探究

模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递2材料用具纸、剪刀、彩笔。实验目的通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，理解基因是随染色体由亲代传给子代的，并从基因的角度解释同一双亲生出的后代会有不同。02基因经精子或卵细胞的传递实验·探究

模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递2方法步骤1、2~4人一组，合作探究。2、每组用纸和剪刀制作3个大圆盘(模拟双亲的体细胞和受精卵)以及2个小圆盘(模拟精子和卵细胞)，再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色(模拟双亲体细胞中的染色体)。3、在每个纸条(染色体)上标注3个基因3)如abd或Abd等(右图)。4、每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，记录结果后放回原处。每组共做4次。02基因经精子或卵细胞的传递实验·探究

模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递2结果将标注及模拟的基因组成记录在下面。父方体细胞

母方体细胞02基因经精子或卵细胞的传递1890-1891年，科学家经过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中：成对的染色体要分开，各有一条进入精子或卵细胞能形成精子的细胞能形成卵细胞的细胞精子卵细胞受精卵2nn2n02基因经精子或卵细胞的传递位于成对染色体上的成对基因，在形成生殖细胞时，随着染色体的分开而分离，分别进入不同的生殖细胞中。因此，精子和卵细胞核中的基因是体细胞核中的一半。精子和卵细胞结合时，位于染色体上的基因又恢复成对，成对的基因一个来自父方，另一个来自母方。体细胞→生殖细胞→受精卵→新个体2nn2n

2n保证了亲子代间染色体数目的稳定性。染色体数目变化的规律生殖过程中基因的变化02基因经精子或卵细胞的传递基因在亲子代间的传递基因、DNA和染色体基因经精子或卵细胞的传递基因：是指具有遗传效应的DNA片段，控制生物的性状DNA：主要的遗传物质，呈双螺旋结构染色体：由蛋白质和DNA分子组成，在体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单存在父方（染色体成对2n）→精子（染色体数减半n）母方（染色体成对2n）→卵细胞（染色体数减半n）受精卵（染色体成对2n）→（染色体成对2n）课堂总结1条1个多个03随堂练习1.马的体细胞中有32对染色体。判断下列说法是否正确。(1)小马驹体细胞中的32对染色体，16对来自父方，16对来自母方。（）(2)小马驹体细胞核中成对的基因半来自父方，另一半来自母方。（）(3)小马驹体细胞核中有64个DNA分子。（）错对对042.下列关于染色体、DNA和基因关系的叙述，错误的是A.每个DNA分子上有很多个基因B.基因是有遗传效应的DNA片段C.每条染色体上有很多个DNA分子D.每条染色体上有很多个蛋白质分子3.玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是10条、12条和32条；不能成双成对B4.