2026年上海市华育中学九年级语文下学期3月份月考试卷及答案

26届初三年级第二学期语文练习12026.3.19班级姓名学号一、文言文阅读(34分)(一)默写与运用(13分)1、马作的卢飞快，。(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)2、，匹夫不可夺志也。(《<论语>十二章》)3、?此之谓失其本心。(《鱼我所欲也》)4、锺子期死后，伯牙用“，”的表现凸显了知音难得的永恒主题。1.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。2.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。3.是亦不可以已乎?此之谓失其本心。4.破琴绝弦，终身不复鼓琴(二)古文阅读(21分)学习了《送东阳马生序》后，小语对赠序产生了浓厚的兴趣，借助AI，他找到了宋濂写的另一篇赠序来阅读：【甲】送东阳马生序(节选)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。【乙】送天台陈庭学序(节选)天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾①，屡从大将北征，有劳，擢四川都指挥司照磨②，由水道至成都。成都，川蜀之要地。杨子云、司马相如、诸葛武侯之所居英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射、赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予于京师。其气食充其语愈壮其志意愈高盖得于山水之助者……。予甚自愧，方予少时，尝有志于出游天下，顾③以学未成而不暇。及年壮方可出，而工兵起，无所投足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加耄矣！欲如庭学之游，尚可得乎?吾闻古之贤士若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者，此其故何也？得无有出于山水之外者乎?庭学其试归而求焉？苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也！【注释】①中书左司掾(yuàn)：中书省属官。②都指挥司照磨：地方军事机关的属官。③顾：不过。5.下列加点字意义完全相同的一项是()(2分)A.于是其诗益工益备圣贤之道 B.初有所得初企忙命于且世C.顾以学未成而不暇意暇甚 D.此其故何也余故迅为学之难以告之A.益：两个“益”都是“更加”的意思。B.初：前者为“起初”，后者为“当初”。C.暇：前者为“空闲时间”，后者为“从容、悠闲”。D.故：前者为“原因”，后者为“所以”。因此，选A。6、翻译句子：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(4分)考点：文言句子的翻译。答题思路：遵循“信、达、雅”原则，采用“直译为主，意译为辅”的方法，抓住关键词。关键词：以（因为）、中（内心）、足乐者（值得快乐的事）、口体之奉（吃穿的供给）、不若（不如）。参考答案：因为内心有值得快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。7、用“/”给【乙】文划线句断句，限断3处。(3分)其气愈充其语愈壮其志意愈高盖得于山水之助者侈矣答题思路：根据句意和句式结构进行判断。这句话是三个并列的主谓结构，描述了陈庭学的变化。参考答案：其气愈充/其语愈壮/其志意愈高/盖得于山水之助者侈矣8、【乙】文还有一段开头，小语读完认为这段文字和全文关联不紧密，因此和AI进行了进一步讨论。以下AI给出的赏析你不认可的一项是()(3分)西南山水，惟川蜀最奇，然去中州万里，陆有剑阁栈道之险，水有瞿姥滟滪之仄。卧马行，则复竹间山高者，累旬日不见其巅际；临上而俗视，绝壑万仞，杳莫测其所穷，肝胆为之怦栗。水行，则江石悍利，波恶涡诡，舟一失势尺寸，辄糜碎土沉，下饱鱼竖。其难至如此。故非仕有力者不可以游，非材有文者纵游无所得，非壮强者多老死于其地，皆奇之士恨焉。A.这段文字首叙川蜀山水之奇，接着分别从陆路与水路两个角度叙写游历之艰难险阻。B.作者得出游历川蜀有“不可以游”“纵游无所得”与“多老死于其地”这三种情况。C.首段为下文写陈庭学遍游成都做铺垫，暗示他是“仕有力”“材有文”“壮强”者。D.首段的铺陈为下文作者充分肯定游览山水是提高人的素养的最重要途径奠定了基础。答题思路：A、B、C项都正确分析了首段的作用：通过描绘蜀道之奇险，反衬出游历之难，从而为后文写陈庭学能游历成都并有所成就做铺垫，暗示其“仕有力”“材有文”“壮强”。D项错误。文章的主旨并非“充分肯定游览山水是提高人的素养的最重要途径”。相反，作者在文末提出“得无有出于山水之外者乎？”，意在引导陈庭学思考，除了山水之助，更应有内在的精神追求（如颜回、原宪般“坐守陋室”而“志意常充然”）。因此，首段的铺陈并非为“游览山水最重要”奠基，而是为了引出后文对“山水之外”更高境界的探讨。9、宋濂身为开国文臣之首，对后进士子多有赠序以示劝勉之意。比较【甲】【乙】两段选文，结合具体内容分析他在劝勉方式上有何相同之处，对后辈提出的希望又有何不同之处?(6分)(1)劝勉方式的相同之处：(2)对后辈提出的希望的不同之处：相同点都是以自身经历或感悟现身说法，先肯定后辈再委婉劝勉；不同点是甲文希望马生勤学苦读、以学为乐，不畏求学艰辛；乙文希望陈庭学不止靠山水提升素养，更要追求山水之外的精神境界。考点：比较阅读，分析作者的写作手法和思想情感。答题思路：相同之处：都运用了现身说法（或对比）的手法。甲文中，宋濂用自己年轻时求学的艰苦（“负箧曳屣”“缊袍敝衣”）与同舍生的优越条件对比，来勉励马生。乙文中，宋濂用自己年少时“有志于出游天下”却“不暇”，年壮时又逢战乱，如今“齿益加耄”无法成行的遗憾，来衬托陈庭学能游历山水的幸运。不同之处：甲文：希望马生能专心向学，以学为乐，不被物质条件所困扰（“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”），强调勤学苦读的重要性。乙文：在肯定陈庭学通过游历山水使“诗益工”“志意愈高”的同时，更进一步希望他能探求“山水之外”的精神境界，即像古代贤士颜回、原宪那样，即使身处陋室，也能拥有充实高远的志向（“得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉？”）。10、小语最后借助AI查阅一些延伸知识，AI给出了很多链接供其阅读参考。但AI有时会一本正经地胡说八道，请帮小语辨析以下哪项是AI瞎编的链接(A)(3分)A.《开国第一文臣——<宋史>中的宋濂其人》B.《成都史话：扬雄为何能够与司马相如并称“扬马”?》C.《诸葛亮是臣，却为何在成都这个祠庙里抢了刘备的风头?》D.《孔子弟子的儒家精神和君子风采———子贡访原宪》答题思路：这是一道结合情境的创新题，考查学生对作家作品及相关历史人物的了解。A.《开国第一文臣——<宋史>中的宋濂其人》：宋濂是明朝开国文臣，而《宋史》是记载宋朝历史的史书。用《宋史》来记载明朝人，明显是错误的。B.扬雄与司马相如都是汉代蜀地著名文学家，并称“扬马”是合理的。C.成都武侯祠是纪念诸葛亮的祠庙，其名气确实很大，此链接符合常理。D.子贡和原宪都是孔子的弟子，探讨他们的精神风采是合理的。二、现代文阅读(36分)(一)阅读下文,完成第11-14题(18分)【材料一】非遗热度数据微博非遗体验形式互动占比变化趋势2020年旅游其他形式逛博物馆2024年非遗+科技购买产品非遗+动漫看表演非遗+游戏制作体验非遗+时尚各地非遗民俗相关消费持续走高赣山×打铁花同比增长70%相关表演团的订单量腾冲×皮影戏黄山×鱼灯相关表演团的订单量同比增长488%吃喝游玩团的订单量同比增长458%湘乡×火枣相关表演团的订单量同比增长451%湘南×英歌舞相关表演团的订单量同比增长795%来源：抖音《2025年春节消费数据报告》【材料二】非遗热度访谈访谈一：“南京金箔锻制技艺”国家级传承人王必生：我目前教六个徒弟，其中有四个是市级传承人，还有两个是区级传承人。他们能吃苦，选自《扬子晚报》扬眼官方账号(有删改)3二、现代文阅读(36分)(一)阅读下文,完成第11-14题(18分)【材料一】非遗热度数据微博非遗体验形式互动占比变化趋势2020年旅游其他形式逛博物馆2024年非遗+科技购买产品非遗+动漫看表演非遗+游戏制作体验非遗+时尚各地非遗民俗相关消费持续走高赣山×打铁花同比增长70%相关表演团的订单量腾冲×皮影戏黄山×鱼灯相关表演团的订单量同比增长488%吃喝游玩团的订单量同比增长458%湘乡×火枣相关表演团的订单量同比增长451%湘南×英歌舞相关表演团的订单量同比增长795%来源：抖音《2025年春节消费数据报告》【材料二】非遗热度访谈访谈一：“南京金箔锻制技艺”国家级传承人王必生：我目前教六个徒弟，其中有四个是市级传承人，还有两个是区级传承人。他们能吃苦，选自《扬子晚报》扬眼官方账号(有删改)3代代留下的技艺，不能在我们手中失传，否则以后就看不到了。我要一直干到走不动为止。天天练基本功，每周三还会集中起来练习。没有三四年的基本功，根本打不了。老祖宗世世代代留下的技艺，不能在我们手中失传，否则以后就看不到了。我要一直干到走不动为止。天天练基本功，每周三还会集中起来练习。没有三四年的基本功，根本打不了。老祖宗世世访谈二：京剧名家，2025春晚《空城计》节目表演者王佩瑜：这次给大家带来一个京剧的传统老戏唱段，应该说家喻户晓，但这不是重点，而是在我演唱之前会有一个皮影戏的表演，然后才是我来演唱。在表演皮影戏的时候，我其实有一种好像进入又出来、有一种穿越的感觉。我作为一个皮影戏的观众，感受到这一项非遗艺术的魅力，和今天在一个高速发展的时代当中，我们依然能够有机会沉下心看皮影戏、听京剧，这是一种莫大的享受。同时戏曲、皮影戏这些代表中华民族的表演形式，它一定是深深地流淌在我们的血脉当中，只是过去很多时候没有机会去激活它。这些年我们有很多机会去激活它，当它激活了以后，你会发现原来我们是喜欢这个东西的，只是时机未到。我们要做的事情就是抽丝剥茧、帮大家去激活流淌在我们血脉当中的舞台表演艺术。选自《南方都市报》(有删改)访谈三：政府人员政府相关负责人：2011年以来，中央财政累计安排103.54亿元用于支持国家级非遗代表性项目保护传承、国家级非遗代表性传承人开展传承活动等工作；文化和旅游部与教育部等部门共同实施非遗传承人研修培训计划；多地出台政策措施，推进代表性传承人申报、评选、认定工作的规范化、制度化建设；非遗活动进校园、非遗知识进教材、非遗传承人上讲台等活动在青少年心中播撒下兴趣的种子……从中央到地方，一系列举措为有志于传承非遗技艺的人增底气、强信心。选自《人民日报·让非遗焕发时代光彩》(节选)【材料三】博物馆非遗调查我：陈馆长，我们的问题是①。陈灿渊(东海贝雕艺术博物馆馆长)：我们打造这个主题博物馆就是想将文物和工艺作为历史文化的一部分保留下来。提取贝雕蕴含的各个历史时期的信息、文化元素，用现代的方式去讲清楚其价值，这是一个首要难题。其次，目前也面临这样一种情况——我们的螺钿技艺名声在外，而本土市民却了解甚少。我们开发设计了DIY系列产品和互动体验，产品远销海外，不少外国友人、外地游客到馆内参观、体验、互动，但是本地人却很少来。我：面对这样的情况，我有两点建议仅供参考：②。11、结合材料一中非遗热度相关数据图表的信息，下列分析理解正确的一项是(B)(3分)A.春节期间非遗相关消费热度走高，说明非遗文化的传承仅能依靠节日消费来推动。B.非遗+科技、非遗+动漫等新形式的出现，推动了非遗体验互动方式的多元化发展。C.非遗民俗体验团购订单量的增长，直接导致了非遗热门小城的搜索量大幅上升。D.打铁花、皮影戏等团购订单量增长最明显，非遗民俗体验成了一种新的旅游趋势。考点：筛选并整合图表信息。答题思路：A.“仅能依靠”说法过于绝对。B.符合材料一图表中“非遗+科技”“非遗+动漫”等新形式带来的体验多元化趋势。C.“直接导致”因果关系过于绝对，两者可能是相互促进的关系。D.“增长最明显”从图表中无法直接得出，且“成为新趋势”的表述不如B项准确。12、结合材料一、二，探究非遗成为热潮的原因，以下不符合材料表述的一项是(B)(3分)A.非遗文化与现代生活方式的融合创新。B.非遗传承人坚守初心执着于技艺的传承。C.京剧与皮影戏等不同艺术形式的融合创新。D.政府高度重视非遗文化的保护与传承。考点：理解文章内容，归纳原因。答题思路：A.符合材料一图表中“非遗+”的融合趋势。C.符合材料二中王佩瑜将京剧与皮影戏结合的例子。D.符合材料三中政府相关负责人的发言。B.材料一、二主要强调的是非遗的创新、融合与时代激活，而非单纯强调传承人的“坚守初心”。虽然坚守是基础，但并非材料论述其“成为热潮”的直接原因。13、根据材料三的采访调查，补全采访记录。(1)请①处填入一个恰当的问题：(2分)(2)以下在②处填入的内容，不合适的两项是()(4分)A.联合本地中小学开展贝雕手工课进校园活动B增设面向外国友人开放的博物馆DIY体验区C.制作贝雕非遗科普短视频在本地校园公众号推送D.取消博物馆互动体验活动，只保留文物陈列E.组织本地学生到博物馆开展非遗研学实践活动F.邀请贝雕传承人到学校、社区等做非遗主题讲座考点：根据语境补全对话，提出建议。答题思路：(1)问题①：要根据陈馆长的回答来反推问题。陈馆长回答了“首要难题”和“本土市民了解甚少”两个问题。因此，问题应围绕博物馆面临的困难或挑战。参考答案：陈馆长您好，请问目前贝雕艺术博物馆在传承和发展方面主要面临哪些困难？(2)建议②：要根据陈馆长提到的“本土市民了解甚少”的问题来提出针对性建议。不合适的选项：B、D。理由：B项“增设面向外国友人开放的DIY体验区”与解决“本土市民了解甚少”的问题无关，因为文中已提到“产品远销海外”“外国友人...不少”。D项“取消博物馆互动体验活动”是倒退的做法，与传承非遗、吸引市民的目标背道而驰。14、面对非遗热潮，有人认为“非遗‘火’了就是非遗‘活’了”，请结合文本及链接材料，谈谈你对这一观点的看法。(要求：观点明确，理由充分，条理清晰，字数120左右)(6分)链接材料：【专家观点】非遗产业化是双刃剑：既能反哺传承，也可能因急功近利丧失文化内核。——山东非遗研究者沈可【网友热评】①过度商业化让非遗变味，传统技艺被简化成拍照打卡的“快餐文化”。②真正的非遗传承人寥寥无几，很多新入行的人虽有证书，作品却一塌糊涂，对外宣传匠人精神，实则走工厂流水线路线，美其名曰现代化工艺，还把价格卷到非常低，真正的手艺人根本生存不下去。大众的认知不是一朝一夕可以扭转，大多数人买东西还是只看价格，东西怎么欣赏和辨认是不会的。最终，劣币驱逐良币。考点：结合材料，表达观点，进行思辨性论述。答题思路：1.亮明观点：这个观点是片面的。2.阐述“火”的积极面：非遗“火”了，意味着它获得了社会的广泛关注和市场认可，这为非遗的传承提供了资金、人才和平台，是“活”起来的重要一步。（结合材料一、二、三）3.阐述“火”不等于“活”的原因：如果“火”只是表面的、商业化的“火”，而忽视了非遗的文化内核和技艺精髓，那么这种“火”是短暂的，甚至会损害非遗的传承。（结合链接材料中“过度商业化”“劣币驱逐良币”等问题）4.总结：真正的“活”是“活态传承”，即在创新发展的同时，坚守文化根脉，培养真正的传承人，让非遗在现代社会中焕发出持久的生命力。参考答案：我认为这个观点是片面的。非遗“火”了，说明它受到了大众的关注和喜爱，为其传承发展带来了资金和市场，这是其“活”起来的重要表现。然而，“火”不等于“活”。如果“火”仅停留在表面的商业化，导致非遗技艺被简化、文化内核被稀释，甚至出现“劣币驱逐良币”的现象，那么这种“火”是虚假的、不可持续的。真正的“活”是“活态传承”，是在创新中坚守，让非遗的精髓得以延续，并真正融入现代生活。(二)阅读下文,完成第15-18题(18分)李白《节选》人物：李白——唐代大诗人，时人称其为“诗仙”，年五十多岁。宗琰——李白的继室，年三十多岁。吴筠——李白的好友，道士，五十岁，唐玄宗天宝年间曾举荐李白入朝。李腾空——李白的道友，庐山道姑，三十岁。时间：唐肃宗在位年间地点：浔阳江头长亭(宗琰将御赐宫锦袍、珊瑚鞭高高捧起；李白明眸修眉，神采飘逸，头戴玄色角巾，腰佩长剑，肃穆地跪拜着。宗琰取宫锦袍，为李白穿上，递过珊瑚鞭给李白。一侧，李腾空始终机械地敲磬木鱼，背书般喃喃诵经，木鱼声轻轻飘来。)李白：(站起，把酒酹江)太上立，我又出山了！我接受了永王殿下的邀请。太上立，您的銮驾已经……转迹巴蜀，满目疮痍的中原，您是看不到的呀！安禄山造反后，我从幽州逃了出来，一路上白骨露于野，千里无鸡鸣。(老渔父缓缓驾舟而来)老渔父：先生，请上船！李白：(点头，复对宗琰)阿琰，我知你并不赞同，(调侃地)若我佩着黄金印回来，夫人不会嫌我太俗，不肯理睬我吧?宗琰：(凄然一笑)既然你去心已定，我不阻拦你。望夫子……功成身退……李白：届时再续五湖之游，(慷慨挥手)走了！(木鱼声突然中止。)李白：(走近李腾空，躬身行礼)感谢腾空道姑为我诵经。(李腾空欠身还礼。这时传来一阵笑声，吴筠身着道袍，头顶斗笠，腰系酒葫芦，高唤着跑来。)吴筠：太白兄！李白：(回望，惊喜)吴兄！(走近吴筠)怕不是巧遇吧?吴筠：天半行云，山中流水，松间明月，江上清风，无往而不相逢！(指着酒葫芦)我来送你！(李白眉着酒葫芦摇头，老渔父亮出一坛家酿村醪。)李白：(指渔父)老渔伯，老酒友！(众人同声欢笑。)老渔父：上船吧！李白：(欲登舟，忽然想起什么)哦，等一等！(急往回跑)宗琰：夫子哪儿去?李白：书忘了。宗琰：夫子亲手放进包袱里了。(李白从包袱里找出了两本书。)吴筠：这就叫骑着马找马！(取过李白手中书)《庄子》《离骚》……太白兄，我刚遇见一个怪人，他说要去岭南，却奔着北走！李白：(笑)世上真有南辕北辙的人?吴筠：用庄子洒脱的胸襟去完成屈原悲壮的事业，岂不是南其辙而北其辙?李白：(一愣，笑)好你个老道！南走到头就是北，北走到头就是南！吴筠：(亦笑)对，对！屈原走到头就是庄子，庄子走到头就是屈原！李白：(认真地)也是永王殿下札贤下士，他派幕府司马仲明三次登门……吴筠：(神秘地低声)听说永王起兵不在平乱……李白：在什么?吴筠：争位！李白：(愤然、断然)道听途说！过几天永王就要东巡。可以想见云旗猎猎，雷鼓嘈嘈，千百楼船逶迤东下，届时定要写个十首八首才能尽兴！(吴筠仰面朝天。)李白：(骤生歉意，上前郑重地)有证据?吴筠：若有证据，我现下就打晕了你拖回庐山去！(不悦)你现是一盆火，我成了耳边风！李白：万一……永王真一时糊涂，我也好对他晓以大义，激发他复国兴邦的正气！吴筠：我想起天宝元年你奉诏入长安时写了两句诗“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，但之后你又写了“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然”。李白：此一时被一时！你在笑话我?吴筠：我是忧喜参半。既然太白兄执意投奔永王，人各有志，怎能勉强?(灯暗，聚光灯打在李白身上，其他人物隐去。琵琶声起。)李白：(和琵琶而歌，舞剑。)世人总道脱靴捧砚好飘然，不知赐金放还的心酸。我本丹心向明月，三顾茅庐之诚。当报以国士之礼！自天宝繁华过后，《霓裳》惊破，神州流血，待半百学士，又将书剑朝天阙！(灯亮。)李白：(沉吟)用舍在他，来去由我！耿耿此心，明月可鉴！吴筠：(不与争辩，径自上船)喝酒！渔父：先生，上船吧。李白：(点头)阿琰，我走了！宗琰：保重！李白：腾空道姑，我走了！李腾空：(似若未闻，继续诵经)福兮祸之所伏，祸兮福之所倚……(李白登舟，与众人挥手而别A)(旁白：数月后，永王起兵谋反，兵败，李白因作《讨安禄山檄文》入狱。)(改编自郭启宏《李白》第一幕)15、【剧情梳理】根据提示，梳理剧情。(3分)考点：梳理戏剧情节。答题思路：抓住主要人物和关键事件，按照时间顺序概括。参考答案：李白接受永王邀请，在浔阳江头与家人、友人告别，毅然出山。16、【手法品析】请品析文中画波浪线处的表达效果。(5分)考点：品析戏剧语言（唱词）的表达效果。答题思路：内容：唱词回顾了李白“赐金放还”的经历，表达了他空有报国之志却壮志难酬的辛酸与不甘。手法：运用对比（“脱靴捧砚好飘然”与“赐金放还的心酸”），突出了理想与现实的巨大反差。情感：抒发了李白丹心报国、渴望建功立业的强烈愿望，为他接受永王邀请的行为提供了情感依据。作用：丰富了人物形象，使李白的形象更加立体、真实。17、【舞台设计】请从舞台背景、声音、灯光这三个角度，补写结尾A处的舞台说明，并阐释理由。(6分)A: 原因：考点：理解戏剧舞台说明的作用，并进行创意设计。答题思路：舞台说明应服务于人物情感和戏剧主题。此处是李白与亲友告别，踏上未知前程的时刻，应营造出一种复杂、深沉的氛围。参考答案：A（舞台说明）：舞台背景是渐行渐远的江岸和朦胧的远山；声音是低沉的琵琶声与潺潺的江水声交织；灯光逐渐收束，只留下一束追光打在李白伫立船头的身影上，其余部分渐暗。原因：这样的设计能营造出一种苍茫、悲壮而又充满未知的离别氛围。渐远的江岸象征着他与过去安稳生活的告别；低沉的琵琶声和江水声烘托出人物内心的复杂情感；追光则突出了李白作为“主角”的孤独与决绝，暗示他即将迎来命运的转折。18、【解读冲突】以下对剧本的戏剧冲突及其作用理解不正确的一项是()(4分)A.李白随身携带《庄子》《离骚》，既体现他崇尚自由的洒脱，又暗含怀才报国的理想，内心矛盾让人物更真实可信。B.李白渴望追随永王平乱、建功立业，与妻子希望他安稳相伴、友人不愿他卷入世俗纷争形成冲突，推动情节发展。C.安史之乱造成百姓流离失所、生灵涂炭的社会矛盾，为李白的人生选择出山提供了时代背景与合理性。D.剧本设置多重戏剧冲突，其主要目的是揭露朝廷腐败、批判社会黑暗，以此表达对当时社会现实的强烈不满。考点：理解戏剧冲突及其作用。答题思路：A、B、C项都正确分析了剧本中的多重冲突（内心冲突、人物冲突、社会背景冲突）及其对塑造人物、推动情节的作用。D项错误。剧本设置多重冲突的主要目的并非为了“揭露朝廷腐败、批判社会黑暗”，而是为了塑造李白这一人物形象，展现他矛盾、复杂、充满理想主义色彩的性格，以及他在时代洪流中的艰难抉择。三、综合运用(20分)H将举办《简·爱》话剧展演活动，请你参与完成以下任务。【任务一·招募演员】导演组拟定的招募启事有问题，请你修改。招募启事亲爱的同学们：我校即将举办“《简·爱》话剧展演”活动，现面向全体同学招募渴望文学、热爱表演、擅长执战的同学加入演员队伍，您的加入一定能让我们的舞台褶褶生辉。请于3月25日之前踊跃报名，期待您的参与！《简爱》导演组2026年3月19日19、启事中有错别字的词语是：，正确写法是：。(2分)20、画线的三个动宾短语搭配不够合理，可调整为、、。(3分)21、启事中遗漏了关键信息，请你提出修改意见：。(2分)19.考点：辨析和改正错别字。答题思路：“熠熠”形容闪光发亮的样子，“褶褶”指衣服的褶皱，此处应为“熠熠生辉”。20.考点：词语搭配。答题思路：“渴望”通常搭配抽象事物，如“渴望成功”“渴望挑战”；“热爱”搭配兴趣爱好，如“热爱文学”；“擅长”搭配技能，如“擅长表演”。21.考点：应用文写作的要素。答题思路：一则完整的招募启事，除了招募对象、要求和截止日期外，还必须告知有意者如何报名，例如“请至学生会办公室报名”或“请将个人简历发送至邮箱mailto:xxx@”。【任务二·分配角色】饰演简·爱的同学与导演就下面的经典片段如何表演展开讨论。你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗?———你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝曾赋予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，———这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开了人世，两人一同站立在上帝的跟前，彼此平等——就像我们本来就是的那样！22、请你结合小说情节和人物性格帮其补全对话。(7分)导演：首先，我们要明确人物之间的关系，这段话是简·爱与①(填人名)的对话。其次，我们要知道简·爱说出这番话的原因。在这之前发生了什么事情?这番话体现了她怎样的性格特征?演员：哦，我知道了。当时②(填情节、人物性格)。导演：对。这段话就是她表达感情、思想的宣言。演员：那我在表演时，应该怎样表现出这种情感呢?导演：语气应该是③。22.考点：对名著情节和人物的理解。答题思路：①：这段话是简·爱对罗切斯特说的。②