生态系统的结构和功能（第2课时）课件-人教版生物八年级上册

第2节

生态系统的结构和功能第5单元

第1章第2课时

生态系统的营养结构和功能1．能举例说明生态系统中的食物链和食物网2．能描述生态系统的营养结构如果往鱼缸生态系统中放入牙齿锋利的大鱼，这个生态系统会有什么变化？大鱼在生态系统中，生产者与消费者之间，消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。水草大鱼小鱼捕食捕食食物链水草小鱼大鱼食物链：从图示中的生态系统依据生物之间存在的捕食关系，任写出一条食物链。活动1任务一：了解生态系统的营养结构尝试写出该食物链：草兔子狐狸生产者消费者消费者食物链书写原则：1.起始环节是生产者（植物）2.箭头指向捕食者。3.食物链的终点一定是高级消费者4.食物链中没有分解者和非生物部分狐草兔鼠食草昆虫狐猫头鹰狐蛇猫头鹰猫头鹰猫头鹰蛇吃虫的鸟青蛙蜘蛛猫头鹰猫头鹰猫头鹰蛇吃虫的鸟青蛙11条蛇猫头鹰猫头鹰蛇讨论：1.图中生态系统中的食物链有多少条，它们是互不关联的吗？青蛙2.假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？草鼠蛇猫头鹰食草昆虫蜘蛛吃虫的鸟在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。2.食物网生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。观察下图，结合前面所学光合作用和呼吸作用的知识，思考和讨论以下问题。活动2任务二：探究生态系统的功能生态系统中物质与能量的变化示意图讨论：1.二氧化碳和水是怎样在生物与无机环境之间循环的？在这一循环过程中，生产者、消费者和分解者各起什么作用？2.进入生物体内的其他物质，能否再回到无机环境中？3.生物的生命活动所需的能量能被循环利用吗？为什么说太阳是生态系统中能量的来源？讨论：1.二氧化碳和水是怎样在生物与无机环境之间循环的？在这一循环过程中，生产者、消费者和分解者各起什么作用？无机环境中的二氧化碳和水通过生产者的光合作用被合成有机物和氧气，这些有机物和氧气进入生物体内后，通过生物的呼吸作用，被重新分解成二氧化碳和水释放回无机环境。‌生产者‌：通过光合作用将二氧化碳和水，转化为有机物，同时释放氧气。‌消费者‌：通过呼吸作用将有机物分解成二氧化碳和水，释放到无机环境‌中。‌分解者‌：将动植物遗体和排泄物中的有机物分解为二氧化碳和水，释放到无机环境中。2.进入生物体内的其他物质，能否再回到无机环境中？进入生物体内的其他物质，通过生物的呼吸作用，能重新返还到无机环境中。阳光呼吸消耗呼吸消耗呼吸消耗能量

能量

能量流动特点：能量不能循环被利用，单向流动，逐级递减能量的最终来源——太阳能能量

3.生物的生命活动所需的能量能被循环利用吗？为什么说太阳是生态系统中能量的来源？鹰通过哪一条食物链获得的能量最多?最少的呢？2、能量的最初来源：绿色植物通过光合作用固定的太阳能。（流动特点：物质：循环流动；能量：单向流动逐级递减）1、物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。注意：生态系统的两大基本功能：能量流动和物质循环

通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体。生态系统概念：相互依存、相互制约组成生物部分非生物部分：阳光、空气和水等植物——生产者动物——消费者细菌、真菌——分解者营养结构食物链：在生态系统中，不同生物之间通过吃与被吃的关系形成的链状联系。食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体。功能：能量流动和物质循环1.下列能正确表示食物链的是（

）A.草→鼠→蛇→鹰

B.阳光→草→鼠→鹰C.蝗虫→青蛙→蛇→鹰

D.草→蝗虫→青蛙→细菌A2.假定一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量将会（）

A.迅速上升

B.缓慢上升

C.保持相对稳定 D.先上升后下降D3.右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向是（）A.甲→乙→丙→丁

B.丙→丁→甲→乙C.丙→丁→乙→甲D.丁→乙→丙→甲C4.右图是简化的森林生态系统食物网，据图回答：（1）生态系统中的生产者是________。（2）该生态系统中有_____条食物链，其中最长的一条是：________________________。（