2025-2026学年黑龙江省鸡西市八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年黑龙江省鸡西市八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共10分。1.诗文载道，文脉传承，意境悠远的古诗、意蕴深厚的文言文，总能触动我们的心灵。请你将下列经典诗篇补充完整，感受古人笔墨中的天地气象和生命情怀。

天地有大美而不言。陶弘景面对江南山川，发出“实是欲界之仙都。“（1）

，（2）

”（《答谢中书书》）的千古赞叹；王维远赴边塞，以“（3）

，（4）

”（《使至塞上》）的雄浑笔触，勾勒出苍茫壮阔的塞外奇观；白居易漫步西湖，以“（5）

，（6）

”（《钱塘湖春行》）的早莺新燕，捕捉住春天的第一缕生机；陶渊明归隐田园，用“（7）

，（8）

”（《饮酒（其五）》）道出了闲适淡泊的心境和对自然的热爱；晏殊徘徊香径，借“（9）

，（10）

”（《浣溪沙•一曲新词酒一杯》）的自然景象，抒发了对光阴流转的恬淡惆怅。二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。2.名著，是人类发展的精神坐标，每一章情节都影响着我们人生的选择。请回顾本学期阅读过的《红星照耀中国》和《红岩》，补全下面表格内容，再次接受革命精神的熏陶，净化、丰富自身的精神世界。回顾经典《红星照耀中国》中（1）______同志是一个沉默谦虚、有点饱经沧桑的人，他在1927年参加组织了（2）______。他高举解放的火炬为中国人的人权自由而斗争，他的名字永垂不朽。

《红岩》中的共产党人坚持以《挺进报》为阵地，组织群众抗丁抗粮，粉碎（3）______的图谋。作品中那些富有传奇色彩的情节让人激动不已，而贯穿其中的革命精神更令人无比景仰。继承先志（4）读完以上两本名著，我们感受到了先烈们不畏艰险、无惧牺牲的革命情怀。请你结合书中内容谈谈我们应该如何为实现中华民族的伟大复兴而尽自己的一份力量？三、综合性学习：本大题共2小题，共19分。3.阅读下面文段，回答下列问题。

汉字，是中华民族智慧的结晶，每一个方块字都承载着深厚的文化底蕴。从甲骨文的契刻符号，到金文的庄重浑厚，再到小篆的线条圆润，汉字的演变见证了中华文明的绵延不绝。汉字不仅是古人哲学思想的载体，更是记录语言的工具。例如，“和”字由“禾”与“口”组成，寓意“______”便是天下之和，这zhāng显了中华民族自古以来追求和谐共生的智慧。

汉字之美，美在形体，亦美在风神。书法艺术将汉字的美感发挥得A淋漓尽致，或如B矫若惊龙的行草、或如端庄雄健的楷书，无不令人心弛神往。然而，在数字时代，提笔忘字的现象C屡见不鲜。我们不能让汉字成为“熟悉的陌生人”，更不能对这一文化瑰宝D置之不理。相反，我们应当深入挖掘汉字背后的故事，让古老的汉字在现代社会中焕发出新的生机(1)根据拼音写出相应的汉字并找出文段中的错别字改正过来。

zhāng（______）显______改为______(2)请选出与“承载”中的“载”读音不同的一项（______）

A．三年五载B．满载而归C．怨声载道(3)请写出“和”字由“禾”与“口”组成的寓意：______(4)文段中加点的词语使用不恰当的一项是（______）

A．淋漓尽致B．矫若惊龙C．屡见不鲜D．置之不理(5)文段中的画直线句子存在语病，请写出修改后的正确句子(6)请写出画波浪线句子的主干4.各位同学，我们脚下这片土地历史悠久、文化底蕴深厚。班级开展了“文化探访团”专题学习活动，请你参与本次活动，协助完成以下任务(1)请从以下选项中选出一项你最想探访的风景区或文化遗址，并说出你的理由。

A．鸡东锅盔山风景区（集奇峰怪石与林海雪原于一体的旅游胜地）

B．兴凯湖新开流古渔猎文化遗址（新石器时代渔猎文明代表，龙江远古文化源头）

C．鸡西万人坑遗址（日本侵略者残害中国矿工生命、疯狂掠夺资源的重要历史罪证）

D．虎林虎头要塞遗址及博物馆（第二次世界大战最后战场遗址之一）

你的选择：______（填字母）理由：______(2)如果要对“兴凯湖新开流古渔猎文化遗址”进行实地考察，你认为小组应该搜集哪些方面的资料？（请写出两点）

示例：搜集关于该遗址的历史文献记载。

①______

②______(3)在筹备实地考察活动时，你的同桌小明持反对意见，他认为：八年级学业繁重，进行实地考察会影响学习，请你组织好语言与他进行沟通，你会怎样说？(4)在考察中，同学们发现一些文化遗产面临着自然和人为的破坏。针对人为破坏，你认为还有什么更好的方法保护我们的文化遗产？四、现代文阅读：本大题共2小题，共19分。5.阅读下面非连续性文本，完成小题。

材料一：

①歼—35A命名有一定的针对性，而编号后的字母是依照国际惯例，代表不同的军兵种。第一款喷气战斗机是歼—5，后来有歼—6、歼—7从歼—20命名开始，看似跟之前序列没有接上，但也很好理解，因为歼—20比歼—10性能多一倍。如今歼—35A又跨了十几个序号，新机一定能够抗衡国外的同类型对手，甚至要对它们形成碾压性的优势。

②2024年11月15日，央视新闻专访歼—35A首席专家王永庆，王永庆表示歼—35A除了有本身的隐身性能和强大的飞行能力以外，它一定要有很高的智慧，很强的内在能力，包括信息融合、数据融合、新的信息架构、新的系统架构等。

③2025年2月，央视新闻报道称，歼—35A被赋予的角色定位，相当于篮球比赛中的“组织后卫”，既能自己得分，还能协同组织，调动其他人共同发起进攻。（摘自央视新闻，有删改）材料二：

自1996年成功举办首届航展后，珠海航展逐步发展为世界五大航展之一。2024年的珠海航展吸引了来自全球47个国家和地区的超过1000家公司参与。

（摘自中国青年网《珠海航展规模创新高，先进装备展示实力》，有删改）材料三：

近日，中国在军事装备展示上亮相了两款具有重要战略意义的武器系统——歼—35A战斗机和红—19导弹。这两款装备的公开展示不仅令国内外军事爱好者为之一振，更引发了美国及其盟国的高度关注。虽然美国仍然拥有F—22和F—35等先进的隐形战斗机，但歼—35A的研制和投入使用意味着中国在隐形技术上日益接近美国。美国的F—22与F—35虽已服役多年，但歼—35A作为新一代战机，其技术进步给美国空军带来了前所未有的压力。歼—35A的出现标志着中国航空技术的跨越式发展，特别是在载弹量和任务负载的提高方面，歼—35A无疑给美国战机提出了挑战。中国新一代的歼—35A战斗机和红—19导弹的亮相，意味着中国空军与海军的作战能力显著提升，也意味着中国在现代战争中的战略地位进一步上升(1)关于专家对歼—35A战机的描述，下列说法正确的一项是（

______

）A.歼—35A战斗机和红—19导弹的出现，不仅令国内外军事爱好者为之一振，更引发了美国的高度关注

B.1996年珠海航展举办成功后，专业观众人次呈现逐年递增趋势

C.歼—35A的编号后的字母是依照国际惯例，代表不同的军兵种

D.虽然美国仍然拥有F—22和F—35等先进的隐形战斗机，但歼—35A的研制和投入使用意味着中国在隐形技术上已经超越美国(2)材料一中的画线句子运用了什么说明方法，有什么作用？(3)有同学提出：材料二中“2024年的珠海航展吸引了来自全球47个国家和地区的超过1000家公司参与”这句话里的“超过”一词多余，去掉之后句子更简洁。请你结合说明文语言特点，反驳该同学的观点(4)从《中国人首次进入自己的空间站》的历史性突破，到《一着惊海天》的震撼瞬间，再到歼—35A战斗机惊艳亮相，这一桩桩一件件，都是我国科技强国战略的完美体现。科技的力量，既筑牢了军事国防的坚实屏障，也改变着我们日常生活。请你仿照下面示例介绍一项创新的科技成果。

示例：扫地机器人。能够自动清扫地面，自动回充，还可以用APP远程控制，提高了使用便捷性，体现了现代智能家居产品向自主化、互联化发展的典型特征6.阅读《母亲的月台》文章，完成小题。母亲的月台陈世旭①母亲是广东潮州人，会烧菜，能把豆腐和大白菜帮子烧出红烧肉的色香味。但她很少有时间做饭。全家五口全靠她一个人在一家废品加工厂做工的工钱糊口，她每天天亮前出门，晚上快半夜才到家。

②念完了初中，看着好几年前失去父亲后已经变卖一空的家，看着母亲干枯憔悴的脸，我决定不读书了，出去做事——去一个沙洲农场种棉花，去了就是工人，半年回家一次。

③过年的几天假期，母亲整天在忙，除了忙一天两顿饭，就是料理我从农场带回的棉花，找弹花匠打棉被。除了忙活这些，母亲还有些事做得很秘密，总是在我们几个都睡熟以后才做。到我动身返回农场的那天早上，她指着一只堆得老高的竹篓说：“这是给你带去农场的。”“什么啊？这么多！”我很惊讶。母亲淡淡地说：“就是一床棉被，还能有什么。”

④那一天，母亲和我一起早早出了门，我们早早赶到公交车站，却好长时间见不到车来。车站的人越积越多，好不容易来了一趟车，抬着竹篓的我们根本挤不上去。母亲口里直说“莫急莫急”，其实她心如刀绞。车票是预先买好了的，如果误了车，就等于废了一家人一个月的生活费。好不容易挤上了车，一路上看着车停站、等红灯、让人、让车，人几乎要疯了。到了火车站，一下公交车，抬上竹篓，母亲就飞快地跑起来。她在前，我在后，跑了几步，我就感觉到母亲的步子乱了，一个趔趄接一个趔趄，终于跑不起来。我不由得一个劲埋怨母亲，“不是说就一床棉被吗，这么沉？”母亲喘气说：“你一个人在外面，我照顾不到，能带就多带些。”我们就那样挣扎着进了站，发现还要翻过一个高高的天桥。我坐的那趟车，预告的汽笛忽然响了。母亲像疯了一样弯下腰往天桥的台阶上爬。上了桥，过了一段平路，就是下台阶了。我在后面紧紧地抓住竹篓，不使它压上前面几乎已经缩成一团的母亲。

⑤离最后下天桥还有几个台阶了，母亲忽然腿一软，栽倒了，瘫坐在地上：“快，儿呀！就几步了！”我冲到前面扯起竹篓，冲进车厢，在第一个车窗的小桌板上俯下去，猛力掀开车窗。

⑥母亲已经站起。抱着月台上的站牌柱，站在那里。列车刮起的风，卷起她破旧的衣服和已经花白的稀疏的头发，她失神地站在那里。

⑦下了火车，当天傍晚到农场，打开竹篓，那床棉被下面居然有那么多的瓶瓶罐罐：砂糖，猪油……其中居然有那么大的一罐梅干菜红烧肉！最让我莫名其妙的是红烧肉：吃年夜饭的时候，姐姐偷偷告诉我，别怪母亲没有给我们烧肉，你去农场之后，母亲把定量肉票都拿去换钱了。原来这是母亲的一个借口。

⑧不幸的是，那些瓶瓶罐罐都已破碎，是母亲跌倒时摔碎的。好在整个竹篓上上下下包得严严实实，连汤汁都没有漏出来。当夜一帮弟兄大呼小叫，挑出了玻璃碎屑，风卷残云，扫荡了个精光。给母亲去信时，我没有说那些瓶瓶罐罐的破碎，我怕母亲的心会跟着破碎。

⑨再次回家过年，我才知道，一年前送我那次在火车站的跌倒，导致母亲胫骨韧带撕裂，在家里只躺了3天就一瘸一拐地去上工了——她怕丢了那份工。而在这一年我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见，她不许姐姐透半个字给我，她怕我的心会跟着撕裂。难怪母亲当时抱着月台的站牌柱。

⑩写这则短文的时候，我想起了朱自清先生的《背影》，我的短文情境或许跟它有一点相似。不过，抱着站牌柱的母亲对我一生的影响要大得多。在那之后，不管走到哪里，不管是在陆地、在海上、在天空，旅途上都会有一个母亲跌倒的月台，都会有一个母亲抱着的站牌柱，都会有一个抱着站牌柱的母亲在为我送行。

（节选自《文学岁月的碎片》，有删改）(1)请结合文章内容，根据提示，把表格补充完整。事件看到母亲为“我”准备的堆得老高的竹篓。②______母亲和“我”抬着竹篓上天桥、下天桥，着急栽倒。看到母亲给“我”准备的竹篓里的真相。感情①______埋怨心疼③______(2)请你仔细阅读全文，找出与第③段画线句相照应的句子并分析其作用。

提示：“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文中看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或者事件预先做的某种提示或者暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索(3)文章以“母亲的月台”为题目，有何作用？(4)有同学认为本文可以作为朱自清《背影》的拓展阅读篇目，请你从文章主题、写作手法两个角度中任选一个进行分析五、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。7.鉴赏古文，完成小题。

【甲】

①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《生于忧患，死于安乐》）【乙】

①勾践之困会稽①也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”种②曰：“汤系③夏台，文王囚羑里，晋重耳奔④翟，齐小白奔莒，其卒王霸。由是观之，何遽不为福乎？”

②吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采。折节⑤下贤人，厚遇宾客，与百姓同其劳……于是举国政属大夫种，而使范蠡与大夫柘稽行成⑥，为质于吴。二岁而吴归蠡。

③至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。

④其后四年，越复伐吴。吴士民罢⑦弊，轻锐⑧尽死于齐、晋。而越大破吴。（节选《史记•越王勾践世家》）【注释】①会稽：古地名。②种：人名，指文种，与后文的范蠡，皆为辅佐越王的贤臣。③系：这里指被拘囚。④奔：逃亡，出走，这里指晋文公曾遭谗言而出奔翟国。⑤折节：屈己下人。⑥成：讲和，和解。⑦罢：同“疲”，疲惫。⑧锐：精锐部队(1)循法释词。请参考表格提示的方法，解释加点词。文言词语方法提示释义管夷吾举于士查阅词典：①成年男性；②古代奴隶主贵族阶级的最底层；③狱官；④有知识技能或道德品行的人。______（填序号）发于声，而后喻成语释义法：不言而喻。______越王勾践反国常见通假字：如“窥谷忘反”______(2)对文中画波浪线部分断句正确的一项是（______）A.身自耕作/夫人自织/食不加肉/衣不重采 B.身自耕作夫人/自织/食不加肉/衣不重采

C.身自耕作/夫人/自织食不加肉/衣不重采 D.身自耕作/夫人自织/食不加肉衣不/重采(3)翻译下列句子。

①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

②乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也(4)这场研学之旅中，我们感受到了革命先烈的英勇无畏，也体会到古人面对挫折时的勇毅与担当，请你根据【甲】【乙】两文并结合我们自身实际，说一说你的收获六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。8.品读诗歌，完成小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。(1)下列对诗歌颔联所描绘的景象，理解最准确的一项是（______）A.连绵的群山随着船的前行逐渐消失，江水流入平坦开阔的原野，景象静谧优美

B.群山在平野尽头消失，江水流入广阔无垠的荒原，勾勒出雄浑壮阔的景象

C.诗人站在船头，看见群山和平野融为一体，江水在田野间缓缓流淌

D.两岸的群山遮蔽了视线，只能看见江水在荒原上肆意奔流(2)诗歌尾联中一个“送”字力透纸背，尽显文心墨韵之妙，请从修辞的角度进行赏析七、作文：本大题共2小题，共100分。9.校园图书馆里，面对百思不解的文言难题，你在书页间反复探寻直至豁然开朗；体育耐力测试时，体能濒临极限的你，咬着牙冲破终点线的红绸。这些闪光的瞬间，都在诠释着同一个真理：生命在逆境中更能迸发向上的力量……挫折从不是前行的绊脚石，而是蜕变的催化剂。

请以“逆境中的绽放”为题目，结合自身经历或所见所闻，写一篇文章。

写作要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③不得出现真实的校名、人名；④字数不少于500字。10.同学们，恭喜你们顺利完成本次“字里行间•家国春秋”的文化探究之旅！在这场研学路上，我们探寻汉字的文明密码，感悟《红星照耀中国》与《红岩》中的革命精神；我们探访家乡的文化遗址，品味诗词文赋里的风骨情韵；我们见证歼击机搏击长空，领略大国重器背后的科技底气……这些无不承载着中华民族最深沉的家国情怀。

请以“吾辈心声”为话题，写一篇作文。

写作要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③不得出现真实的校名、人名；④字数不少于500字。

答案和解析1.【答案】自康乐以来未复有能与其奇者大漠孤烟直长河落日圆几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（注意“啄”的书写）采菊东篱下（注意“篱”的书写）悠然见南山无可奈何花落去似曾相识燕归来【解析】答案：

（1）自康乐以来

（2）未复有能与其奇者

（3）大漠孤烟直

（4）长河落日圆

（5）几处早莺争暖树

（6）谁家新燕啄春泥（注意“啄”的书写）

（7）采菊东篱下（注意“篱”的书写）

（8）悠然见南山

（9）无可奈何花落去

（10）似曾相识燕归来

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】朱德

;南昌起义

;反动派炸毁城市

;示例：我们要树立远大理想，将个人成长与国家发展紧密相连。以《红星照耀中国》里红军将士的坚定信念、《红岩》中革命先烈的不屈意志为榜样，把“为中华之崛起而读书”作为奋斗目标，明确并勇担自己肩上的责任与使命。坚定理想信念，砥砺高尚品格，时刻准备着为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的智慧、热血和全部力量【解析】本题考查对名著情节和人物的把握。

（1）（2）根据《红星照耀中国》第9章中的《关于朱德》中“大家都告诉我，朱德貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人”，引用的朱德的自述“一九二七年一月间，我加入南昌朱培德的军队，被任命为南昌军校校长，兼南昌公安局长，这两个职位我一直担任到南昌八一起义。我参加组织这次起义，它是在我这个公安局长保护下策划的。起义后我被选举为起事中组成的新九军副军长，该军约有三千人。国民党第十一军、第四军和第二十军也参加了起义”可知，第一空填“朱德”，第二空填“南昌起义”。

（3）《红岩》这部小说讲述了重庆解放前夕，重庆的地下党人与黑暗势力英勇斗争的故事，包括他们以《挺进报》为阵地，宣传革命思想；组织罢工、罢课，支持解放战争；组织群众抗丁抗粮，粉碎反动派炸毁城市的图谋等。其中，集中笔墨描述了被捕的地下党人在渣滓洞、白公馆进行的反压迫、争自由的革命斗争。此空可填“反动派炸毁城市”。

（4）结合《红星照耀中国》和《红岩》的内容，谈谈为实现中华民族的伟大复兴贡献力量，合理即可。

示例：我们要坚定理想信念。像《红岩》中的江姐、许云峰等革命先烈一样，始终保持对党和人民的忠诚，树立远大的理想和坚定的信念。我们要勇于担当奉献，学习《红星照耀中国》中红军战士的艰苦奋斗精神，在学习和工作中不怕困难，勇于承担责任，甘于奉献。我们还要继承和发扬革命先辈的优良传统，如团结协作、坚韧不拔、乐观向上等精神，勤奋学习，提升能力，珍惜当下的和平环境，努力学习科学文化知识，增强自身本领，为国家发展贡献力量。

答案：

（1）朱德

（2）南昌起义

（3）反动派炸毁城市

（4）示例：我们要树立远大理想，将个人成长与国家发展紧密相连。以《红星照耀中国》里红军将士的坚定信念、《红岩》中革命先烈的不屈意志为榜样，把“为中华之崛起而读书”作为奋斗目标，明确并勇担自己肩上的责任与使命。坚定理想信念，砥砺高尚品格，时刻准备着为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的智慧、热血和全部力量。

《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著。作为第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书，它在英语世界获得了轰动性影响，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，被誉为研究中国革命的经典百科全书。

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】【小题1】彰;弛;驰【小题2】A【小题3】人人有饭吃【小题4】D【小题5】示例：汉字不仅是记录语言的工具，更是古人哲学思想的载体【小题6】我们挖掘故事【解析】（1）本题考查字形。“zhāng显”的“zhāng”写作“彰”。

“心弛神往”应为“心驰神往”。

（2）“承载”的“载”读作“zài”。“三年五载”的“载”读作“zǎi”。“满载而归”的“载”读作“zài”。“怨声载道”的“载”读作“zài”。

故选：A。

（3）根据文段中“‘和’寓意‘

’便是天下之和”，可知“和”字此处的寓意与人民生活有关。结合汉字构形分析，“禾”象征粮食，“口”代表人，二者结合体现和谐共生的理念，可知“禾”“口”组合，寓意“粮食充足，人人有饭吃”，或“人人有禾（粮）入口”的寓意。

（4）ABC.正确；

D.有误，置之不理：放在一边，不予理睬。形容对某人某事十分冷淡。本句用来形容不重视汉字文化，与语境不符。

故选：D。

（5）“汉字不仅是古人哲学思想的载体，更是记录语言的工具”语序有误，“古人哲学思想的载体”“记录语言的工具”更深一层，因此二者位置要互换。

（6）“我们”是主语，“应当深入”是状语，“挖掘”是谓语，“汉字背后的”是定语，“故事”是宾语，句子主干为主谓宾，即：我们挖掘故事。

答案：

（1）彰

弛

驰

（2）A

（3）人人有饭吃

（4）D

（5）示例：汉字不仅是记录语言的工具，更是古人哲学思想的载体。

（6）我们挖掘故事。

（1）本题考查根据拼音写词语和常见易错字。先进行正确拼读，然后搜索对应字词书写，不仅要写准确，还要写得规范、工整、漂亮。针对错别字产生的原因，纠正时要从字的音、形、义三方面着手。

（2）本题考查易误读常见字。易误读常见字类型：多音字、形声字、形近字、习惯性误读字。

（3）本题考查字词含义。字词有单义和多义之分。单义字（词）大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词，汉语中大量的词是多义字（词）。

（4）本题考查成语。成语是人们相沿习用并具有书面语色彩的固定短语。

（5）本题考查病句。辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。

（6）本题考查提取句子主干。句子主干是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4.【答案】【小题1】示例1：A；这里有奇峰怪石的雄奇，也有林海雪原的壮阔；春天看山花烂漫，冬天赏银装素裹，每一处风景都让人心旷神怡；在这里，我们既能领略大自然的鬼斧神工，又能在登山赏景中锻炼意志，它就像家乡的一幅绝美画卷，让我们深深爱上这片土地；示例2：B；作为新石器时代渔猎文明的代表，这里是龙江远古文化的源头；我们可以想象几千年前，先民们在兴凯湖畔捕鱼狩猎、繁衍生息的场景，它就像一本无字的史书，让我们触摸到家乡最古老的脉搏，感受到中华文明的源远流长；示例3：C；这是侵华日军残害中国矿工的血泪罪证，每一寸土地都铭记着同胞的苦难；走进这里，我们能真切感受到侵略者的残暴，更能明白今天的和平来之不易；铭记这段历史，不是为了延续仇恨，而是为了警醒自己：少年强则国强，我们要扛起守护和平的责任；示例4：D；这里是第二次世界大战最后战场遗址之一，是侵华日军最后下场的历史见证；走进要塞遗址，战争的硝烟仿佛就在眼前；它见证了中国军民浴血奋战的不屈精神，了解这段历史，能让我们更加珍惜当下的幸福生活，更能激发我们的爱国热情【小题2】实地拍摄遗址的现状照片、拓片或影像资料;采访当地文史专家或老渔民，搜集关于该遗址的民间传说和口述历史【小题3】示例：小明，我们认为实地考察不仅不会影响学习，反而是课堂学习的延伸；读万卷书，行万里路，通过实地考察，我们能更直观地理解历史课本中的知识，增强我们的民族自豪感和探究能力，这正是一种更高效、更生动的学习方式【小题4】安装高清监控摄像头进行实时监控；增派景区巡逻人员进行现场劝阻；设置明显的警示牌和物理隔离带防止游客近距离接触文物【解析】1.

要求从四处风景区或文化遗址中任选一处，说说你想去探访的理由，合理即可。

示例一：A。这里有嶙峋峭壁的险峻，亦有茫茫雪原的浩渺。春日里观繁花似锦，寒冬中览玉树琼枝，每一帧景致皆令人神清气爽。于此地，我们既可惊叹造物主的神奇雕琢，又能于攀越峰峦间淬炼心志，恰似故乡珍藏的一卷瑰丽长轴，使我们对这片热土眷恋愈深。

示例二：B。作为新石器时代渔猎文明的鲜活见证，此地堪称龙江远古文化的发轫之地。我们仿佛穿越时空，目睹数千年前先民在兴凯湖滨撒网垂钓、逐兽栖息的生动画面，它恰似一部无需文字的厚重典籍，引领我们触碰故乡最原始的律动，体悟中华文明绵延不绝的深厚底蕴。

示例三：C。这片土地镌刻着侵华日军虐杀中国矿工的斑斑血泪，每一方寸都浸透同胞的深重苦难。置身此地，我们直面侵略者的凶残暴行，更深刻体悟当下和平的弥足珍贵。铭记这段痛史，非为延续仇恨之火，而是以史为鉴，警醒自我：少年自强则国运昌隆，吾辈当肩负捍卫和平之重任。

示例四：D。这片遗址承载着二战终战地的厚重印记，是侵华日军覆灭的最终历史证言。踏入要塞残垣，战火余烬恍若萦绕身旁。它铭刻着中国军民以血铸魂的铮铮铁骨，回溯这段烽烟，使我们倍加珍视今日安宁，更燃起炽热的家国情怀

2.

对“兴凯湖新开流古渔猎文化遗址”进行实地考察，要求你列举小组应该搜集的两方面的资料，合理即可。

示例：收集遗址出土的陶器、石器、骨器等文物信息；收集兴凯湖地理环境与生态特征信息

3.

首先要有称呼和问候语然后从参加课外活动对全面发展的好处、不会影响课业学习等进行劝导，语气委婉，让对方乐于接受。

示例：小明，我懂你担心实地考察会耽误学习，但其实它能让学习更高效！比如考察兴凯湖新开流古渔猎文化遗址，能亲眼看到先民生活遗迹，比课本描述更直观；能实地感受渔猎文明的历史氛围，加深对家乡远古文化的理解，让历史知识记得更牢！

4.

要求针对文化遗产遭到人为的破坏的问题，提出保护好我们的文化遗产的方法，合理即可。

示例：完善法规与严格执法，通过制定专项法规明确保护责任与流程，加强执法力度，严厉打击破坏行为，确保法律的威慑力。运用数字化技术与监测系统，利用3D扫描、大数据等技术实现文化遗产的永久保存与资源共享。建立动态监测与预警系统，通过物联网、遥感技术实时监控遗产状态，针对自然灾害和人为破坏制定应急预案。通过教育普及提高全民保护意识，鼓励民间监督与志愿活动。

答案：5.【答案】【小题1】C【小题2】打比方；将歼—35A的角色定位比作篮球比赛中的“组织后卫”，生动形象地说明歼—35A既能独立作战，又能协同组织、调动其他作战单位的功能；使说明更通俗易懂，更有说服力【小题3】“超过”是超出、多于的意思，起限制的作用；说明了参加航展的公司多于1000家，如果去掉后，就变成了参加的公司正好1000家，表意过于绝对，与事实不符；“超过”一词体现了说明文语言的准确性、严密性【小题4】示例一：智能家居领域；天猫精灵或者小爱同学，能够通过语音指令控制家电、查询信息与设定提醒，通过物联网连接多种设备，实现了“动口不动手”的交互体验，体现了智能家居控制向语音化、场景联动化发展的趋势；示例二：医疗健康领域；可穿戴智能手环或者华为watch5，能够7×24小时连续监测心率、血氧、睡眠质量等关键指标，异常时及时震动预警并同步数据至云端，体现了健康管理从被动治疗向主动预防、连续追踪的个人化方向演进；示例三：交通出行领域；百度萝卜快跑（自动驾驶出租车），能够在开放道路自主完成接单、行驶、避障与停车全流程，通过多传感器融合确保安全，提供了全新的共享出行方式，体现了未来交通向“无人化”服务演进的现实探索；示例四：教育文化领域；VR历史课堂，能够让学生“穿越”到虚拟历史场景中亲历重大事件，通过沉浸式互动深化理解与记忆，体现了教学方式从二维抽象向三维具象体验的革命性转变；示例五：农业生产领域；挤奶机器人，能够根据奶牛自愿进入的情况，全自动完成识别、清洁、挤奶与监测，提升奶牛福利与产奶品质，体现了畜牧业向动物福利导向、连续柔性生产的智能化升级【解析】1.

A.有误，根据【材料三】“歼—35A战斗机和红—19导弹的亮相，不仅令国内外军事爱好者为之一振，更引发了美国及其盟国的高度关注”，原文强调的是“美国及其盟国”，而选项只说“美国”，范围缩小，表述不准确；

B.有误，根据图表可知，专业观众人次从2020年150000人下降至2024年100000人，并非“逐年递增”；

C.正确；

D.有误，根据【材料三】“意味着中国在隐形技术上日益接近美国”，原文用词为“日益接近”，并未说“已经超越”，选项夸大事实。

故选：C

2.

根据【材料一】第③段“歼—35A被赋予的角色定位，相当于篮球比赛中的‘组织后卫’，既能自己得分，还能协同组织，调动其他人共同发起进攻”，该句将歼—35A在作战体系中的功能比作篮球场上兼具个人进攻与团队调度能力的“组织后卫”。这一表述并非从技术参数或军事术语角度说明，而是借用大众熟悉的体育角色进行类比，属于打比方的说明方法。通过这一比喻，抽象复杂的战机协同作战能力被转化为具体可感的生活经验：既突出其独立作战能力，又强调其信息融合、指挥联动的核心作用“协同组织，调动他人”。这种写法有效降低了读者理解门槛，使专业军事概念变得通俗易懂，同时增强了说明的生动性与说服力，让读者更直观地认识到歼—35A在现代空战体系中的关键地位

3.

“超过”属于表数量范围的限制性词语。在通常情况下，“超过1000家公司”表示参与公司数量多于1000家，但未给出精确数字，符合实际情况中统计口径可能存在浮动或官方未公布确切总数的表达习惯。如果删去“超过”，句子变为“吸引了……1000家公司参与”，意思就变成了恰好1000家，表意绝对化，与实际可能存在的1020家、1050家等真实数据不符，容易造成信息失真。“超过”一词的使用，体现了说明文语言准确、严谨、留有余地的特点，避免了武断和绝对化表述，因此不能删去

4.

示例以“扫地机器人”为对象，突出其自动化、智能化、远程控制等现代科技特征，并点明其代表的行业发展趋势。仿写需选择具有时代代表性、贴近生活的科技成果，避免过于冷僻或虚构内容，语言结构应与示例一致：先命名产品，再说明2—3项核心功能，最后总结其体现的技术方向。

示例一：智能语音助手。能够通过语音指令控制家电、播放音乐、查询天气和设置提醒，支持多设备联动与个性化响应，提升了人机交互的自然性和生活效率，体现了人工智能技术向人性化、场景化深度融入的发展趋势。

示例二：新能源电动汽车。能够实现零排放行驶，支持快充和智能导航，部分车型还具备自动驾驶辅助功能，显著提升了出行环保性与智能化水平，体现了交通领域向绿色化、数字化转型的鲜明趋势。

示例三：5G智能手机。具备超高速网络连接、高清视频通话和低延迟云游戏体验，可实时同步多终端数据，极大增强了信息获取与社交效率，展现了通信技术向高速率、广连接、低时延方向发展的时代特征。

示例四：智能手环。能够实时监测心率、睡眠质量和运动步数，支持消息提醒和久坐预警，还能与手机同步健康数据，帮助用户科学管理身体状态，体现了可穿戴设备向健康管理精细化、生活服务智能化发展的趋势。

示例五：无人配送车。可在园区或社区内自主规划路线、避让行人并完成快递或餐食配送，通过5G和AI视觉识别技术实现全天候运行，提升了物流效率与无接触服务能力，代表了智慧物流向自动化、低碳化迈进的重要方向。6.【答案】【小题1】①惊讶

②母亲和“我”赶公交车，好不容易挤上车后，车却行驶缓慢。③感动、愧疚

【小题2】照应的句子“打开竹篓，那床棉被下面居然有那么多的瓶瓶罐罐：砂糖，猪油……其中居然有那么大的一罐梅干菜红烧肉！”。结构上：叙事环环相扣，跌宕起伏，避免平铺直叙。从母亲刻意隐瞒，到“我”满心疑惑，再到竹篓里的真相揭晓，情节层层推进，增强了文章的可读性。内容上：母亲深夜秘密准备的食物，用“一床棉被”轻描淡写地掩饰，将一位底层母亲的深沉的爱意刻画得淋漓尽致。【小题3】贯穿全文的线索，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。彰显情感：表现了母亲对儿子深沉、无私的爱以及“我”对母亲的感激与愧疚。

【小题4】示例一：主题角度：《背影》刻画父亲蹒跚爬月台买橘子的朴素举动，传递出不善言辞的父爱；《母亲的月台》描写母亲为远行儿子深夜准备食物，将母爱藏在厚厚的棉被下。两篇文章从父母不同性别、不同行为角度呈现亲情的共性，互为补充，能帮助读者更全面地理解“父母之爱藏于细节”的主题内涵，因此适合作为拓展阅读。

示例二：写作手法角度：两篇都以细节描写为核心、以小见大。《背影》抓住父亲“攀月台、买橘子”的动作细节凸显父爱的深沉；《母亲的月台》聚焦“棉被下的梅干菜红烧肉”这一细节折射母爱，同时两篇还都用了伏笔与照应的手法（《背影》以父亲“身体肥胖”为爬月台伏笔，《母亲的月台》以“竹篓沉重”为后文肉菜伏笔），这种手法的共性能让读者深化对“以细节传情”写作技巧的理解，适合作为拓展阅读【解析】（1）本题考查文章内容理解和概括。

第①空：依据表格中“看到母亲为‘我’准备的堆得老高的竹篓”这一事件提示，定位到原文第③段“她指着一只堆得老高的竹篓说：‘这是给你带去农场的。’”“‘什么啊？这么多！’我很惊讶”可知，“我”看到母亲准备的竹篓堆得老高，下意识发出对竹篓数量的疑问，“很惊讶”的表述直接体现出“我”面对这一情景时的意外情绪，通过对这句人物语言的分析，能明确“我”此时的内心是意外与吃惊，因此此空填：惊讶。

第②空：依据表格中“母亲和‘我’抬着竹篓上天桥、下天桥，着急栽倒”的事件关联提示，定位到原文第④段“母亲和我一起早早出了门，我们早早赶到公交车站，却好长时间见不到车来”“好不容易挤上了车，一路上看着车停站、等红灯、让人、让车，人几乎要疯了”可知，在抬竹篓上天桥、下天桥的情节之前，母亲和“我”先经历了赶公交车的一系列波折，先是候车许久，挤上车后又因车辆频繁停站、让行导致行驶速度缓慢，这是表格中该空需要补充的核心事件内容，因此此空填：母亲和“我”赶公交车，好不容易挤上车后，车却行驶缓慢。

第③空：依据表格中“看到母亲给‘我’准备的竹篓里的真相”这一事件提示，定位到原文第⑦段“下了火车，当天傍晚到农场，打开竹篓，那床棉被下面居然有那么多的瓶瓶罐罐：砂糖，猪油……其中居然有那么大的一罐梅干菜红烧肉！”和第⑨段“一年前送我那次在火车站的跌倒，导致母亲胫骨韧带撕裂……有关她受伤的事只字不见，她不许姐姐透半个字给我，她怕我的心会跟着撕裂”可知，“我”发现竹篓里的真相后，知晓母亲为了给“我”准备吃食拿出了珍贵的肉票，还因送“我”受伤却刻意隐瞒，内心既被母亲深沉的爱触动，又为自己此前的不理解和埋怨感到懊悔，这两种情绪共同构成了“我”此时的情感，因此此空填：感动、愧疚。

（2）本题考查叙事手法的作用。

根据题干可知，第③段画线句为伏笔句，解题需先找到与之相照应的句子，再分析该手法的作用。可先精读此句，抓住母亲面对竹篓异常镇静的细节，再回读原文，筛选出能解释这份镇静的缘由、与伏笔句呼应的语句，最后从结构和内容两方面分析表达效果。

照应的句子：依据原文第③段“母亲淡淡地说：‘就是一床棉被，还能有什么’”可知，这句话是文章设置的伏笔，母亲在“我”惊讶于竹篓堆得老高时，用“一床棉被”轻描淡写地回应，刻意隐瞒了竹篓里的真实物品，也为后文揭开棉被下的秘密埋下了线索。依据原文第⑦段“打开竹篓，那床棉被下面居然有那么多的瓶瓶罐罐：砂糖，猪油……其中居然有那么大的一罐梅干菜红烧肉”可知，这句是与第③段伏笔句相照应的句子，它直接戳破了母亲“一床棉被”的掩饰，揭晓了竹篓里藏着各类吃食的真相，让前文母亲深夜秘密准备东西、刻意隐瞒的行为有了合理的解释。

结构方面：依据原文第③段“母亲淡淡地说：‘就是一床棉被，还能有什么。’”与第⑦段“打开竹篓，那床棉被下面居然有那么多的瓶瓶罐罐：砂糖，猪油……其中居然有那么大的一罐梅干菜红烧肉”可知，母亲用“一床棉被”隐瞒竹篓内容的伏笔，与后文揭晓竹篓藏着各类吃食的照应句形成呼应，让文章的叙事节奏从母亲的刻意掩饰起步，“我”因竹篓的重量和体量心生疑惑，直至打开竹篓后真相水落石出，情节呈现出由隐到显的层层推进状态。这种伏笔与照应的手法让文章叙事环环相扣，打破了平铺直叙的表达形式，让情节发展有了跌宕起伏的效果，而非简单的事件陈述。同时，这份隐藏的悬念会持续勾起读者的好奇心，让读者跟随“我”的视角探寻竹篓的秘密，一步步接近真相的过程让文章叙事更有张力，也因此增强了文章的可读性。

内容方面：依据原文第①段“母亲是广东潮州人，会烧菜……但她很少有时间做饭。全家五口全靠她一个人在一家废品加工厂做工的工钱糊口，她每天天亮前出门，晚上快半夜才到家”可知，母亲是一位辛劳的底层劳动者，生活拮据，日常被繁重的工作占满，能为“我”准备吃食的时间和物资都十分有限。即便如此，她仍在“我”返回农场的前夜，挤时间深夜偷偷为“我”准备了砂糖、猪油、梅干菜红烧肉等兼具实用性和心意的吃食，还只用“一床棉被”轻描淡写地掩饰这份心意，不愿让“我”察觉她的用心。结合第⑦段“打开竹篓，那床棉被下面居然有那么多的瓶瓶罐罐：砂糖，猪油……其中居然有那么大的一罐梅干菜红烧肉！”的照应句来看，伏笔与照应的手法，将母亲深夜秘密准备食物、用“一床棉被”掩饰心意的举动具象化，把一位底层母亲在窘迫的生活境遇里，依然竭尽所能为远行儿子筹备物资的模样展现得淋漓尽致，也将她对儿子深沉又细腻的爱意刻画得入木三分，让母亲平凡又伟大的形象更加鲜活饱满，也让文章的情感表达更真挚动人。

（3）本题考查题目的作用。

依据原文第⑥段“母亲已经站起。抱着月台上的站牌柱，站在那里。列车刮起的风，卷起她破旧的衣服和已经花白的稀疏的头发，她失神地站在那里”、第⑨段“难怪母亲当时抱着月台的站牌柱”、第⑩段“在那之后，不管走到哪里，不管是在陆地、在海上、在天空，旅途上都会有一个母亲跌倒的月台，都会有一个母亲抱着的站牌柱，都会有一个抱着站牌柱的母亲在为我送行”可知，“母亲的月台”这一标题中的“月台”贯穿全文，串联起母亲送“我”去农场时在月台跌倒、抱着月台站牌柱失神伫立，以及后来“我”对月台与母亲的记忆等核心情节，成为串联全文内容的线索，让文章的叙事脉络更清晰。同时，标题并未直接交代月台与母亲之间的故事细节，会让读者产生“母亲的月台发生了什么事”“月台对母亲和‘我’有何特殊意义”的疑问，自然设置了悬念，持续吸引读者跟随文本探寻答案，进而激发了读者的阅读兴趣。

依据原文第⑨段“再次回家过年，我才知道，一年前送我那次在火车站的跌倒，导致母亲胫骨韧带撕裂，在家里只躺了3天就一瘸一拐地去上工了——她怕丢了那份工。而在这一年我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见，她不许姐姐透半个字给我，她怕我的心会跟着撕裂”可知，母亲在月台送“我”时受伤，却为了不让“我”担心刻意隐瞒伤情，哪怕自己承受伤痛与失业的风险，也始终将儿子的感受放在首位，这一情节通过“母亲的月台”这一标题所指向的场景得以呈现，深刻表现出母亲对儿子深沉、无私的爱。依据原文第⑧段“给母亲去信时，我没有说那些瓶瓶罐罐的破碎，我怕母亲的心会跟着破碎”、第⑩段“抱着站牌柱的母亲对我一生的影响要大得多”可知，“我”知晓母亲的付出与牺牲后，内心满是对母亲的感激，同时因自己此前的埋怨、未能及时知晓母亲伤情而心生愧疚，“母亲的月台”成为承载这份感激与愧疚的情感载体，让“我”对母亲的复杂情感得以具象化表达。

（4）本题考查文章内容理解与拓展运用。

解题时先从主题、写作手法里选一个分析角度，再结合原文找出《母亲的月台》在这个角度里的核心内容，接着联系《背影》里对应的内容，最后说说两篇文章在这个角度上的相同点和不同的补充之处，以此说明本文适合做《背影》拓展阅读的原因。

主题角度：依据原文第③段“母亲淡淡地说：‘就是一床棉被，还能有什么。’”、第⑦段“下了火车，当天傍晚到农场，打开竹篓，那床棉被下面居然有那么多的瓶瓶罐罐：砂糖，猪油……其中居然有那么大的一罐梅干菜红烧肉”可知，母亲在“我”返回农场前，深夜秘密为“我”准备了各类吃食，却只用“一床棉被”轻描淡写地掩饰这份心意，将对儿子的爱藏在棉被之下的食物里，这是母亲以朴素的行动表达爱意的体现。朱自清《背影》中父亲蹒跚爬月台为儿子买橘子的举动，同样是用不善言辞的行为传递父爱，二者均是从日常小事里流露亲情。本文从母亲的视角、以准备食物的行为展现母爱，《背影》从父亲的视角、以买橘子的举动展现父爱，两篇文章从父母不同性别、不同行为的角度呈现出亲情的共性——爱藏于细节之中，二者互为补充，能让读者更全面地理解“父母之爱藏于细节”的主题内涵，因此本文适合作为《背影》的拓展阅读篇目。

写作手法角度：依据原文第③段“母亲淡淡地说：‘就是一床棉被，还能有什么。’”、第⑦段“下了火车，当天傍晚到农场，打开竹篓，那床棉被下面居然有那么多的瓶瓶罐罐：砂糖，猪油……其中居然有那么大的一罐梅干菜红烧肉”可知，本文聚焦“棉被下的梅干菜红烧肉”这一细节，以小见大，通过这份藏在竹篓里的吃食，折射出母亲对儿子深沉的爱；同时以“竹篓沉重”为伏笔，暗示竹篓里并非只有棉被，后文揭晓藏着吃食的真相与之形成照应，是典型的伏笔与照应手法。《背影》中抓住父亲“攀月台、买橘子”的动作细节凸显父爱，也以父亲“身体肥胖”为爬月台的伏笔，同样运用了细节描写、以小见大和伏笔照应的手法。两篇文章在写作手法上的共性，能让读者深化对“以细节传情”写作技巧的理解，因此本文适合作为《背影》的拓展阅读篇目。

答案：

（1）①惊讶

②母亲和“我”赶公交车，好不容易挤上车后，车却行驶缓慢。③感动、愧疚

（2）照应的句子“打开竹篓，那床棉被下面居然有那么多的瓶瓶罐罐：砂糖，猪油……其中居然有那么大的一罐梅干菜红烧肉！”。结构上：叙事环环相扣，跌宕起伏，避免平铺直叙。从母亲刻意隐瞒，到“我”满心疑惑，再到竹篓里的真相揭晓，情节层层推进，增强了文章的可读性。内容上：母亲深夜秘密准备的食物，用“一床棉被”轻描淡写地掩饰，将一位底层母亲的深沉的爱意刻画得淋漓尽致。

（3）贯穿全文的线索，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。彰显情感：表现了母亲对儿子深沉、无私的爱以及“我”对母亲的感激与愧疚。

（4）示例一：主题角度：《背影》刻画父亲蹒跚爬月台买橘子的朴素举动，传递出不善言辞的父爱；《母亲的月台》描写母亲为远行儿子深夜准备食物，将母爱藏在厚厚的棉被下。两篇文章从父母不同性别、不同行为角度呈现亲情的共性，互为补充，能帮助读者更全面地理解“父母之爱藏于细节”的主题内涵，因此适合作为拓展阅读。

示例二：写作手法角度：两篇都以细节描写为核心、以小见大。《背影》抓住父亲“攀月台、买橘子”的动作细节凸显父爱的深沉；《母亲的月台》聚焦“棉被下的梅干菜红烧肉”这一细节折射母爱，同时两篇还都用了伏笔与照应的手法（《背影》以父亲“身体肥胖”为爬月台伏笔，《母亲的月台》以“竹篓沉重”为后文肉菜伏笔），这种手法的共性能让读者深化对“以细节传情”写作技巧的理解，适合作为拓展阅读。

这篇文章以细腻的笔触刻画了一位坚韧而隐忍的母亲形象。通过“竹篓”这一核心意象，串联起母亲深夜备物、月台跌倒、隐藏伤情等动人细节，在物质匮乏的年代里，母亲用破碎的瓶罐盛满了最深沉的爱。作者采用双线叙事，明写送行场景的慌乱，暗藏母亲换肉票的真相，结尾处“抱着站牌柱”的定格镜头，将中国式母爱中无声的牺牲与倔强展现得淋漓尽致。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。7.【答案】【小题1】③;了解、明白;同“返”，返回【小题2】A【小题3】①在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡；②（勾践）于是就使自己的身体劳苦，使自己焦虑地思索，把苦胆放置在座位旁，坐卧时抬头就能看到苦胆，吃饭时也要尝尝苦胆【小题4】示例一：甲文孟子提出“生于忧患，死于安乐”，指出无论是舜、傅说等贤臣，还是一个国家，只有经历磨难与忧患，才能激发潜能、得以生存发展；乙文中越王勾践在会稽之战惨败后，并未沉沦，而是“苦身焦思，卧薪尝胆”，将巨大的耻辱转化为复国的动力；联系我们的实际生活，作为新时代的青少年，我们不应畏惧学习与生活中的困难；我们应当学习先辈们在逆境中不屈不挠的精神，保持警醒，奋发图强，这样才能肩负起时代赋予我们的责任；示例二：甲文通过列举舜、傅说等人在困厄中崛起的事例，深刻阐述了“磨难造就人才”的道理；而乙文中越王勾践在会稽受挫后，能够忍辱负重、发愤图强，最终反败为胜，生动地印证了这一观点；这启示我们：无论是个人成长还是国家发展，都必须具备忧患意识和面对挫折的勇气；作为初中生，我们在学习中遇到难题时，不应轻言放弃，而应积极面对，努力寻找解决之道，在克服困难的过程中磨砺自己【解析】（1）本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。

①联系查阅词典法确定选③。“管夷吾举于士”译为：管仲从狱官手中被选拔出来。

②通过成语释义法：“不言而喻”的意思是不用说就能明白。其中“喻”意为“了解、明白”，据此可知“发于声，而后喻”中的“喻”意思也是“了解，明白”，句意：情绪显露在脸色上，表达在言语中，然后才能被人理解。

③根据常见通假字法：“窥谷忘反”中“反”同“返”，意为“返回”；“越王勾践反国”中的“反”也同“返”，返回，句意：越王勾践返回国家。

（2）本题考查断句。

句意：越王自己亲自耕作，夫人亲自织布，吃饭不加肉，穿衣不穿华美的衣服。“身自耕作”与“夫人自织”为对称结构，分别描述勾践夫妇的劳作；“食不加肉”与“衣不重采”为并列生活细节，体现节俭自律。四句结构整齐、语义独立，应两两断开。故断句为：身自耕作/夫人自织/食不加肉/衣不重采。

故选：A。

（3）本题考查学生对句子翻译能力。

①重点词：入，在国内；法家，坚守法度的大臣；拂士，辅佐君主、能直言进谏的贤士；恒，常常。句意：在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。

②重点词：苦身，使身体劳苦（使动用法）；焦思，焦虑地思索；置胆于坐，把苦胆放在座位旁（“坐”同“座”）；尝胆，舔尝苦胆。句意：（勾践）于是就使自己的身体劳苦，使自己焦虑地思索，把苦胆放置在座位旁，坐卧时抬头就能看到苦胆，吃饭时也要尝尝苦胆。

（4）本题考查文言文阅读的迁移与启示能力。

根据【甲】文第①段“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……所以动心忍性，曾益其所不能”，可知孟子强调逆境是人格成长的必要条件，苦难并非阻碍，而是锤炼意志、增长才干的熔炉。这种思想揭示了“忧患”与“成才”的辩证关系。

根据【乙】文“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”“身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采”，可见勾践在亡国之痛后并未沉沦，而是以极致自律与持续警醒砥砺心志，最终实现复国大业。其“卧薪尝胆”不仅是行为，更是一种将耻辱转化为动力的精神姿态。

两文一理一事，共同指向：真正的勇毅，不是没有失败，而是在失败后依然选择坚持；真正的担当，不是顺境中的高歌，而是逆境中的躬身力行。这正与研学中所见革命先烈在酷刑与牺牲面前不屈的精神内核相通——他们都把“苦”当作通往使命的阶梯。

示例：这次研学让我深刻明白：成长从不在坦途，而在负重前行的路上。孟子说“苦其心志，劳其筋骨”，勾践“卧薪尝胆，十年生聚”，他们用行动证明——挫折不是终点，而是觉醒的起点。作为学生，我们或许不会经历战火或亡国之痛，但考试失利、比赛落选、人际困扰同样是我们的“忧患”。与其抱怨，不如像先贤那样，在困境中磨炼韧性，在反思中积蓄力量。唯有如此，才能在未来担起属于我们的时代责任。

答案：

（1）③了解、明白

同“返”，返回

（2）A

（3）①在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。

②（勾践）于是就使自己的身体劳苦，使自己焦虑地思索，把苦胆放置在座位旁，坐卧时抬头就能看到苦胆，吃饭时也要尝尝苦胆。

（4）示例一：甲文孟子提出“生于忧患，死于安乐”，指出无论是舜、傅说等贤臣，还是一个国家，只有经历磨难与忧患，才能激发潜能、得以生存发展。乙文中越王勾践在会稽之战惨败后，并未沉沦，而是“苦身焦思，卧薪尝胆”，将巨大的耻辱转化为复国的动力。联系我们的实际生活，作为新时代的青少年，我们不应畏惧学习与生活中的困难。我们应当学习先辈们在逆境中不屈不挠的精神，保持警醒，奋发图强，这样才能肩负起时代赋予我们的责任。

示例二：甲文通过列举舜、傅说等人在困厄中崛起的事例，深刻阐述了“磨难造就人才”的道理；而乙文中越王勾践在会稽受挫后，能够忍辱负重、发愤图强，最终反败为胜，生动地印证了这一观点。这启示我们：无论是个人成长还是国家发展，都必须具备忧患意识和面对挫折的勇气。作为初中生，我们在学习中遇到难题时，不应轻言放弃，而应积极面对，努力寻找解决之道，在克服困难的过程中磨砺自己。

参考译文：

【甲】

舜从田野之中被起用，傅说从筑墙的工匠中被选拔出来，胶鬲从贩鱼卖盐的人中被举荐，管仲从狱官手中被释放并任用，孙叔敖从海边隐居之地被征召，百里奚从市井之中被赎出而登上相位。所以，上天将要降下重大使命给这样的人，一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，使他身体空虚乏力，使他做事受到干扰、屡遭挫折，以此来激励他的心志，坚韧他的性情，从而增长他原本不具备的能力。

人常常犯错，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能奋发有所作为；（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言语中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有守法度的大臣和敢于直谏的贤士，在外没有敌对的国家和外来的忧患，这个国家就往往会灭亡。这样以后才明白：忧患可以使人生存发展，安逸享乐却足以使人衰亡。

【乙】

越王勾践被困在会稽山时，悲伤地叹息道：“我难道就要死在这里了吗？”文种回答说：“商汤曾被囚禁在夏台，周文王曾被拘禁在羑里，晋国的重耳曾逃亡到翟国，齐国的公子小白也曾逃奔到莒地，但他们最终都成就了王霸之业。由此看来，眼前的困境又怎知不会成为日后的福分呢？”

吴国赦免了越国之后，越王勾践返回国内，于是刻苦自励，日夜思索复国大计。他把苦胆挂在座位旁边，无论是坐着还是躺着，抬头就能看见苦胆，吃饭时也要尝一尝苦胆，并自问道：“你忘记会稽山的耻辱了吗？”他亲自耕田劳作，夫人亲手织布，饮食不加肉，穿衣不穿华美的衣服。他放下身段，礼贤下士，优待宾客，与百姓同甘共苦……于是把全国政务都委托给大夫文种，同时派范蠡和大夫柘稽前往吴国求和，并作为人质留在吴国。两年后，吴国放范蠡回国。

到了第二年春天，吴王北上黄池与诸侯会盟，吴国精锐部队都随吴王出征，只留下老弱士兵和太子守卫国都。勾践趁机攻打吴国，吴军大败，越军杀死了吴国太子。

此后四年，越国再次伐吴。此时吴国士卒百姓疲惫不堪，精锐部队已在与齐、晋的战争中消耗殆尽。越军于是大破吴国。

文言文翻译的原则：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。8.【答案】【小题1】B【小题2】“送”字运用了拟人的修辞手法，赋予故乡的江水以人的情态；诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水怀着深情厚谊，不远万里一路送他远行；这巧妙而含蓄地抒发了诗人初次离开故乡时的依依不舍与无限眷恋【解析】（1）本题考查内容理解。

A.有误，根据颔联“山随平野尽，江入大荒流”可知，诗句描绘的是群山消失、江水奔腾的雄浑景象，并非“静谧优美”；

B.正确；

C.有误，根据颔联“山随平野尽，江入大荒流”可知，群山是逐渐消失而非“与平野融为一体”，江水是流入荒原而非“在田野间缓缓流淌”；

D.有误，根据颔联“山随平野尽，江入大荒流”可知，群山随平野消失，视野开阔，并非“遮蔽视线”；

故选：B。

（2）本题考查诗歌炼字与修辞手法赏析。在整体把握诗文内容与主旨的基础上，结合词语的含义、修辞效果分析作答。“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思是：依然怜爱这来自故乡的江水，它不辞万里，一路送我远行的小舟。诗句中“送”（动词）一词，本义为“送别、护送”，在句中语境义为“故乡之水仿佛怀着深情，一路护送诗人的行舟远去”；从表达技巧来看，该词语运用了拟人的修辞手法，将无生命的故乡水当作有情感、能主动行动的人来写；联系全诗语境，诗人此前描绘了渡荆门所见的壮阔景象，尾联笔锋一转，借“送”字将故乡水拟人化，不说自己思乡，反写故乡水“万里送行舟”，以物对人的深情，衬托出诗人对故乡的眷恋与不舍，让情感表达更加委婉含蓄，意蕴悠长。

答案：

（1）B

（2）“送”字运用了拟人的修辞手法，赋予故乡的江水以人的情态。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水怀着深情厚谊，不远万里一路送他远行。这巧妙而含蓄地抒发了诗人初次离开故乡时的依依不舍与无限眷恋。

译文：

我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。

这首诗以渡荆门远游的行程为线，绘山平野阔、江流入荒的雄浑之景，嵌月下飞天镜的奇幻意象。尾联拟人写故乡水送行，将壮游豪情与思乡柔肠相融，意境开阔，情味绵长。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。9.【答案】例文：逆境中的绽放

望着体育成绩单上“长跑不及格”的字样，我攥紧了拳头，心里像压了一块沉甸甸的石头。800米，于我而言，是一道难以跨越的坎，每次冲过半程，双腿便像灌了铅一般沉重，呼吸也乱得不成节奏，只能眼睁睁看着同学们一个个从我身边跑过。

又一次体育测试来临，站在起跑线前，我的手心沁出了冷汗。发令枪响，我跟着大部队冲了出去，风在耳边呼啸，可没过多久，熟悉的疲惫感就如潮水般涌来。跑到第三圈时，我的脚步彻底慢了下来，胸口闷得发疼，喉咙里满是铁锈般的腥甜。放弃的念头在脑海里疯狂滋长：“算了，反正也跑不过，走一会儿吧。”就在这时，我瞥见跑道旁的班主任正朝我挥手，眼神里满是鼓励。我想起每次放学后留在操场练习的自己，想起跑道上那些反复丈量过的脚印，想起日记本里写下的“一定要及格”的誓言。这些画面像一束光，刺破了我心底的退缩。

“不能停！”我在心里大喊一声，咬紧牙关，调整呼吸，一步一步地向前迈。每跑一步，腿都在打颤，汗水顺着额头滑落，模糊了视线。我盯着前方那条红色的终点线，它像一团火焰，牵引着我向前。周围的加油声越来越清晰，那些声音汇集成一股力量，钻进我的四肢百骸。终于，我冲过了终点线！

当身体瘫软在草坪上，大口大口地喘着气时，我听见同学喊：“你及格了！”那一刻，阳光洒在脸上，暖洋洋的，疲惫感一扫而空，取而代之的是难以言喻的喜悦。

原来，逆境从不是前行的绊脚石。那些咬牙坚持的瞬间，那些与疲惫对抗的勇气，都会化作养分，让生命在磨砺中，绽放出最耀眼的光芒。【解析】例文：逆境中的绽放

望着体育成绩单上“长跑不及格”的字样，我攥紧了拳头，心里像压了一块沉甸甸的石头。800米，于我而言，是一道难以跨越的坎，每次冲过半程，双腿便像灌了铅一般沉重，呼吸也乱得不成节奏，只能眼睁睁看着同学们一个个从我身边跑过。

又一次体育测试来临，站在起跑线前，我的手心沁出了冷汗。发令枪响，我跟着大部队冲了出去，风在耳边呼啸，可没过多久，熟悉的疲惫感就如潮水般涌来。跑到第三圈时，我的脚步彻底慢了下来，胸口闷得发疼，喉咙里满是铁锈般的腥甜。放弃的念头在脑海里疯狂滋长：“算了，反正也跑不过，走一会儿吧。”就在这时，我瞥见跑道旁的班主任正朝我挥手，眼神里满是鼓励。我想起每次放学后留在操场练习的自己，想起跑道上那些反复丈量过的脚印，想起日记本里写下的“一定要及格”的誓言。这些画面像一束光，刺破了我心底的退缩。

“不能停！”我在心里大喊一声，咬紧牙关，调整呼吸，一步一步地向前迈。每跑一步，腿都在打颤，汗水顺着额头滑落，模糊了视线。我盯着前方那条红色的终点线，它像一团火焰，牵引着我向前。周围的加油声越来越清晰，那些声音汇集成一股力量，钻进我的四肢百骸。终于，我冲过了终点线！

当身体瘫软在草坪上，大口大口地喘着气时，我听见同学喊：“你及格了！”那一刻，阳光洒在脸上，暖洋洋的，疲惫感一扫而空，取而代之的是难以言喻的喜悦。

原来，逆境从不是前行的绊脚石。那些咬牙坚持的瞬间，那些与疲惫对抗的勇气，都会化作养分，让生命在磨砺中，绽放出最耀眼的光芒。

本题考查全命题作文。

审题立意。题目中的关键词“逆境”指成长过程中遇到的各类困难、挫折与挑战，既可以是具体场景困境，也可以是心理层面困境。写作时需明确“逆境”的具体所指，不能泛泛而谈“遇到困难”，要通过细节让困境真实可感。“绽放”是题目中的比喻义，并非指花朵的开放，而是指突破“逆境”后的成长与蜕变，比如能力提升、心态成熟、精神觉醒。“绽放”是写作的核心落点，必须体现“突破逆境后的积极结果”，且要与前文的“逆境”形成因果关联。立意方向：可以通过学习、运动等场景的逆境经历，展现突破后的能力提升；可以通过身边人突破困境的见闻，诠释逆境对人的锤炼作用；可以聚焦心理逆境（如自卑），展现自我调整后内心逐渐强大的过程。

选材构思。记叙文选材应当优先选取亲身经历或亲眼所见的具体小事。比如数学压轴题卡壳多日，熬夜梳理错题、反复推演思路，最终找到解题突破口；或是校运会长跑时体力透支，耳边响起同学呐喊，咬牙调整呼吸冲过终点；也可以写学陶艺时作品多次坍塌，耐心打磨泥料、调整手法，终于做出满意的陶罐。选材要突出细节，比如手心的汗、酸痛的腿、失败时的失落、成功后的雀跃，让逆境中的“绽放”有真情实感