2025-2026学年云南省昆明市呈贡区八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年云南省昆明市呈贡区八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共1小题，共2分。1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

工笔山水画历史久远，从魏晋经隋唐直至宋代，完成了从初创到成熟的发展过程，

，

，

，

。

。工笔山水画之所以能够成为经典，它的语言传承体系和工笔精神都起到了至关重要的作用。

①这种绘画语言体制有其显著的特点

②这一绘画语言体制以及它的实践形式——作品，构成了工笔山水画的古代经典

③主要体现为勾勒、渲染的技法形式及其背后所隐含的形、色、空间观念

④并在历代山水画家的不断探索实践下，逐步完善起工笔山水画的绘画语言体制

⑤其经典意义既在于它的语言传承体系，也在于它所凝结的工笔精神A.④①②③⑤ B.④①③②⑤ C.②④③⑤① D.②③④①⑤二、默写：本大题共1小题，共6分。2.名篇名句默写。

云雾缥缈无踪，似真似幻，充满诗情画意，是诗人歌咏的对象。李白在《渡荆门送别》中用（1）“______，______”描述云生海市蜃楼之景；李清照以（2）“______，______”（《渔家傲》）勾勒出云海翻涌、星河摇曳、千帆竞渡的雄奇壮阔之景；《答谢中书书》中则用（3）“______，______”以动衬静，描绘清晨薄雾消散、山林间生灵欢腾的灵动画面，展现了山川之美的动态生机。三、名著阅读：本大题共1小题，共5分。3.名著阅读(1)下面是小文在阅读《红岩》和《红星照耀中国》时做的批注，请你将其补充完整。摘录批注选段一：老太婆涨满血丝的两眼喷出怒火，她把绸衫一撩，掣出了双枪，毫不犹豫地瞄准特务的心窝。魏吉伯动也不敢动，恐惧地望着乌黑的枪口，面无人色，两条腿拼命地颤抖：“我……说……说……”①这个情景是在______（故事情节）的过程中发生的。选段二：在延安窑洞里，他借着微弱的灯光写下《论持久战》，从思想上坚定了中国人民争取抗战胜利的信心。他始终强调人民群众在战争中的重要作用，坚信“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”，中国共产党也一直代表着中国最广大人民的根本利益，为民族独立和人民解放而不懈奋斗。②选段二讲述了毛泽东在延安窑洞里写下《论持久战》，强调人民群众在战争中的重要作用。从他身上，我们看到了老一辈革命家______的精神品质。(2)学校文学社征集以“信仰”为主题的演讲稿，你会选择下面哪一部作品作为素材？结合作品内容说明理由。

罗广斌、杨益言——《红岩》

埃德加•斯诺——《红星照耀中国》四、综合性学习：本大题共2小题，共13分。4.阅读下面文字，按要求完成下列各题。

秋天，在腾冲，中国最极致的秋色，最的视觉盛宴正在上演。山间地头、村庄房屋，层林浸（jìng）染的银杏叶缓缓铺陈，墨绿伴着青翠，亮橘衬托着金黄。即使不是亲眼所见，你就很难想象，大自然的配色竟可以如此惊艳。

岁至深秋，银杏鎏金。阳光洒在一身金黄的银杏树上，金光闪闪，秋风拂过，银杏叶如金色蝴蝶翩翩起舞，为银杏村铺上一层温暖的地毯。深秋的腾冲，固东银杏村、中和银杏林、曲石银栗（lì）园的银杏将为秋日装扮上明亮的色调，为腾冲的秋天增添了一份独特的意境。

秋天的归云庄宛若仙女，裹着惊喜，粉紫乱子草开在秋日，山林间那一丛丛靓（liàng）丽的粉，与秋天、与游人相遇相悦，既着婉约之情，又散发着大气之感。细密的质感、明亮的色彩，与秋季绚烂的基调相得益彰。雄壮的高黎贡山重峦叠障，是披在腾越大地上的绿色绸缎，饱经雨露的各色植物舒展着轻盈的绿叶，放肆生长，共同一个丰腴（yú）的绿色宝库。腾冲的每一种色彩都是大自然的斑斓，尽显大自然的别具匠心，映在人们眼里，沉淀于心底，是缓缓绽放又收集不完的浪漫(1)文中注音不正确的一项是______A.浸（jìng） B.栗（lì） C.靓（liàng） D.腴（yú）(2)文中加点词语有错别字的一项是______A.鎏金 B.相得益彰 C.重峦叠障 D.别具匠心(3)文中横线上应该填入的词语，最恰当的一项______A.登堂入室弥漫构建赠与B.登峰造极弥散构建馈赠C.登峰造极弥漫搭建馈赠D.登堂入室弥散搭建赠与(4)文中划线句子有语病，修改正确的一项是______A.尽管不是亲眼所见，所以你很难想象，大自然的配色竟可以如此惊艳

B.如果不是亲眼所见，你就很难想象，大自然的配色竟可以如此惊艳

C.虽然不是亲眼所见，但是你很难想象，大自然的配色竟可以如此惊艳

D.即使不是亲眼所见，你就不难想象，大自然的配色竟可以如此惊艳5.学习与探究。

文化遗产是历史的印记，是文明的密码。在我们身边，或许是青石板铺就的古街巷，或许是见证岁月的文物遗址，或许是代代相传的非遗老手艺，或许是张灯结彩的节日习俗。这些珍贵的文化遗产承载着本土的记忆与温度，凝结着先辈的智慧与情感。为唤醒大家对身边文化遗产的关注，传承和守护这份精神家园，初二（1）班将开展“身边的文化遗产”调查活动，同学们搜集到以下四则材料，请你积极参与，完成下列各题。

材料一昆明官渡古镇的金刚塔，始建于明代，是中国现存最古老的金刚宝座式石塔之一，融合了佛教文化与云南本土建筑特色，见证了官渡的商贸历史变迁。

材料二保山腾冲皮影戏，当地人称“灯影子”，影人以牛皮精心雕刻而成，唱腔独具滇西韵味，是村民节庆、婚丧活动中不可或缺的表演形式。

材料三曲靖宣威火腿制作技艺，传承数百年，从选料、腌制到发酵都有严苛流程，是滇菜饮食文化的代表，更是宣威人日常生活中不可或缺的美食记忆。

材料四红河元阳梯田是哈尼族等各族人民因地制宜开垦的农耕文明奇观，规模宏大、气势磅礴。它不仅是农业生产的载体，更体现了人与自然和谐共生的智慧，被列入世界文化遗产名录(1)上述材料中，①______和______属于物质文化遗产，②______和______属于非物质文化遗产(2)结合上面四则材料，说说身边的文化遗产具有哪些共同价值五、现代文阅读：本大题共2小题，共20分。6.阅读下面的文章，完成下列各题。

100%聚酯纤维=纯塑料衣服？①聚酯纤维的应用已有几十年，如今却成了争议满满的“贬义词”。“穿聚酯纤维=穿塑料瓶”“塑料衣服有毒”“古人绫罗绸缎锦绣纱，今人可乐雪碧娃哈哈”等说法被营销号反复炒作，让曾经的“黑科技面料”口碑大跌。不少人根深蒂固地认为“聚酯纤维=塑料=廉价”，但其实大家的关注点完全偏了。

②市面上常见的聚酯纤维，学名聚对苯二甲酸乙二醇酯（PET），确实是塑料的一种，与可乐瓶的核心原料完全相同。但相同的“分子基因”，能孕育出截然不同的产品：PET原料熔化后，经注塑设备可制成坚硬光滑的塑料瓶；经纺丝设备却能拉成细如发丝的纤维丝，再织成柔软透气的面料。这就像用白砂糖做原料，既能做成棉花糖，也能做成棒棒糖，材料同源，形态和用途却天差地别。更关键的是，塑料是一大类材料的统称，聚乙烯（食品袋）、聚丙烯（外卖盒）等都属于塑料，但只有PET等少数种类能通过精密工艺转化为纺织面料，并非所有塑料都能做衣服。

③聚酯纤维能成为冬季衣物“主力军”，靠的是实打实的优势。它强度是棉花的2-3倍，耐磨抗皱，机洗数十次也不易变形，且合成效率高、成本可控，可塑性极强——摇粒绒的蓬松、珊瑚绒的柔软、冲锋衣的耐磨，本质上都是聚酯纤维的工艺变身。它还能锁住空气形成隔热层，保暖性堪比羊毛，且重量更轻，同时具备速干、易染色、防紫外线等特点，广泛用于户外装备、消防服等对性能有高要求的场景。上世纪60年代，它以“的确良”的名号传入中国，因挺括易打理成为“时尚象征”，如今更是全球产量最高的合成纤维。

④当然，聚酯纤维的“塑料属性”也带来短板：公定回潮率仅0.4%，吸湿性、透气性远不如棉麻，贴身穿着易闷热；疏水性强导致冬季易产生静电，脱衣时常常“噼啪”作响。但这些问题早已通过技术改良逐步解决：混入棉纤维提升透气性，添加新型抗静电剂消除静电。一些售价略高的聚酯纤维衣物还会融入不同的“黑科技”：通过在纺丝时加入氧化锌等紫外吸收物质，来生产用于防晒服的抗紫外的聚酯纤维；通过抗菌物质的添加可以制成具有抗菌能力的服装，用于制造内衣内裤与婴儿用品；通过结合异形截面设计与矿物粒子的添加，可以制成具有凉感的运动服或内衣，让人穿上就觉凉爽舒适。但更值得关注的是它的环保潜力——回收的PET塑料瓶经挑选、清洗、熔融等十多道工序，可制成再生聚酯纤维（rPET），10个塑料瓶就能加工成一件薄衣服。2024年巴黎奥运会中国运动员的领奖服、各大专业运动品牌的部分球衣，都采用了这种再生面料。衣物实现了再回收利用，既减少白色污染，又实现资源循环。

⑤也许被诟病“廉价”“有毒”，并非材料本身的问题，而是部分商家的误导——将聚酯纤维冒充“天竺棉”“太空棉”高价售卖，或是用劣质产品以次充好，拉低了整体口碑。专家明确表示，正规聚酯纤维衣物经过严格质量检测，不存在“有毒”“微塑料侵入人体”等问题，需警惕的是劣质产品残留的甲醛，因此新购衣物洗涤后再穿即可。

⑥从石油原料到再生面料，从“的确良”到高科技功能服饰，聚酯纤维的华丽变身见证了材料科学的进步。随着生物基聚酯技术的发展，未来它还将摆脱“石油产物”的标签，以更环保的姿态陪伴人类生活。看待这种面料，不该困于“塑料=廉价有毒”的偏见，而应看见其背后的科技力量与环保价值。（选自《科普中国》2025年12月21日，有删改）(1)请结合全文分析第①段的作用(2)文章第④段划线句运用了哪种说明方法？有什么作用？(3)春节将至，小明到商场选购新年新衣，请你结合文章内容，告诉小明应注意哪些问题7.阅读下面的文章，完成下列各题。

怀念挚友刘一周

张河清①我叫张河清，今年58岁，教了三十多年书，每次给学生上课，我总喜欢带俩鸡蛋。这个习惯，是因为我的好哥们——刘一周，如今埋在他老家后坡的那堆黄土里，该有3年了。

②1986年，大一报到那天，我拎着破旧布包走进宿舍，就看见一个胖胖的身影忙前忙后。他见我进来，咧嘴一笑。“兄弟！吃不吃鸡蛋，我妈给我带的！”那会鸡蛋在村里是稀罕物，过节家里才会拿出一两个，我没敢收，他是我认识的第一个同学。

③聊了一会，发现他在同一宿舍对面下床，名字很特别：刘一周（我在大二的一天突发奇想，建议他改个名字叫刘逸舟，我觉得跟他的气质很贴合，飘逸的一叶小舟，苦于当时不知道改名字的程序，就不了了之了）。同学们都叫他“一周快乐”。我们都来自农村，彼此称为“一条藤上的两个苦瓜”。

④我们两个的家庭都比较艰苦，他出生在一个9口之家，那天送我的鸡蛋，也是硬着头皮拿出来的。大学四年我俩经济拮据，经常吃了上顿没下顿地活着，为了节省生活费，我俩想了一个法子：合伙吃饭。早餐自理，中晚餐合伙打三个菜，一份5毛钱的荤菜，两份2毛钱的素菜，合计9毛钱，平摊下来每人每餐0.45元，既节省生活费，也能吃得均衡一些，这种模式从入学第二个月开始，直到大学毕业。

⑤我和刘一周，一个是闷头读书的书呆子，一个是踏实肯干的“老黄牛”，却偏偏成了最要好的朋友。那时候我们俩的生活费都少得可怜，食堂里一份青菜豆腐要两毛钱，我们就一起买菜，你一口我一口地分着吃。他总把菜里仅有的几片肉夹给我，说：“你脑子活，得多补补，将来考研究生，替咱农村孩子争口气。”

⑥他读书非常刻苦，我们宿舍一共10个同学，他是唯一一个大学四年从来不午睡的人，各门功课总体不错，大概属于中上水平。但由于他老家的英语教育水平确实不行，每次英语考试总在及格线徘徊。每晚宿舍熄灯后，我们就蹲在走廊的路灯下，我给他讲单词和语法，他拿着铅笔在草稿纸上画得密密麻麻。有时候我讲得口干舌燥，忍不住冲他发脾气，他也不恼，只是挠挠头，憨憨地笑：“河清，你再讲一遍，我肯定能懂。”路灯把我们的影子拉得老长，两个年轻的身影挨在一起，像地里并排生长的两棵麦子。

⑦大学毕业时，我留校工作，他决定回老家进入基层工作。他走的那天，我去火车站送他，他把几块皱巴巴的零钱塞给我，“我毕业回老家了，至少还可以回家有粗茶淡饭吃，你在学校，离家很远，没有任何亲人可以依靠，好好照顾自己，等我去单位报到，安顿好以后，再回来看你。”他声音沙哑，“你好好读书，继续考研，将来有出息了，别忘了我。”火车开动的时候，他扒着车窗冲我挥手，脸上的笑容晃得我眼睛发酸。

⑧他回老家工作后，工作努力勤奋，同时也经常回家种地、喂猪、照顾生病的父亲，硬是把摇摇欲坠的一个9口大家撑了起来。

⑨2023年，传来他的噩耗——他在因公出差途中，病倒在工作岗位上，再也没醒过来，享年55岁。

⑩如今我年近花甲，桃李满门，住上了宽敞的房子，吃上了当年想都不敢想的饭菜。可我总在某个瞬间突然想起他：站在讲台讲“奋斗”，就想起走廊路灯下他皱着眉算题的样子；学生给我带煮鸡蛋，就想起那个沉甸甸的布包，想起他把肉夹给我时说“你多补补”；甚至看见宿舍楼下并排的自行车，都能想起我们当年一起推着车去图书馆的清晨。

⑪去年我专门去他家乡的后坡看他。他的坟头旁，那棵他小时候亲手栽下的槐树已经枝繁叶茂，风一吹，树叶沙沙响，像极了当年他听我讲题时，铅笔在纸上划过的沙沙声。

⑫“一周，我做到了。”我对着坟头轻声说，“我教了一届又一届学生，把你没机会走完的路，把你想让村里孩子走出大山的心愿，都替你实现了。他们有的成了医生，有的成了老师，有的回到农村搞起了种植，个个都像你当年那样，踏实、勤勉、坚韧。”

⑬这辈子，我最骄傲的不是评上了教授，不是住上了大房子，而是遇到了一个真的把我放在心上的哥们。他只是大学毕业，没去过多少地方，唯一来得最多的大城市就是广州，他每年都会利用年假，至少来一次广州看我。

⑭现在我办公桌的抽屉里，总常年放着几个煮鸡蛋。每次剥开蛋壳，温热的香气漫出来，就像回到了大学宿舍的走廊，回到了那个路灯昏黄的夜晚，他坐在我身边，憨憨地笑：“河清，你再讲一遍，我肯定能懂。”就像他从没离开过，只是活在我讲过的每一堂课里，活在我教过的每一个学生身上，活在我生命里的每一个温暖瞬间。

⑮前不久，我又去到了他老家后坡的土堆看他，我对着那捧黄土呆了一个下午。“没有人会对一捧土产生情感，直到自己亲手垒起了一座。”（选自《央视新闻》2025年12月18日，有删改）(1)我与挚友之间有着怎样的故事，认真阅读全文，在下面表格的横线处填入恰当的内容。时间主要事件作者的情感/心理1986年（大一报到）①

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意外、拘谨（因鸡蛋是稀罕物不敢收）大学期间合伙吃饭，“我”为刘一周补英语，刘一周把肉夹给“我”。温暖、默契毕业时刘一周回乡基层，塞零钱，我们车站送别。感动、不舍此后三十年彼此牵挂，刘一周因公殉职，天各一方。②

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(2)请任选角度，赏析第⑪段划线句。

他的坟头旁，那棵他小时候亲手栽下的槐树已经枝繁叶茂，风一吹，树叶沙沙响，像极了当年他听我讲题时，铅笔在纸上划过的沙沙声(3)文章反复出现“鸡蛋”和“黄土”，分别有什么作用？请结合文章内容简要分析(4)真挚的情感往往体现在平凡的细节之中。请结合本文第⑥段和以下摘选语段，谈谈你对“细节见真情”的理解。

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，而且文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。——鲁迅《藤野先生》六、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。8.阅读【甲】【乙】两则选文，完成下列各题。

【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《得道多助，失道寡助》）

【乙】孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”卒定变法之令。

令行于民期年①，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”刑其傅公子虔，黥②其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说③，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。（节选自《史记•商君列传》）【注释】①期年：满一年。②黥（qíng）：古代的一种刑罚，在脸上刺字并涂墨。③说：同“悦”，高兴，满意(1)解释下列句子中加点词的意思。

①固国不以山溪之险

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②亲戚畔之

______

③不循其礼

______

④法之不行______(2)用现代汉语翻译下面句子。

①故君子有不战，战必胜矣。

②民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治(3)甲文的语言气势恢宏，请结合文中具体语句，简要分析句式特点及其表达作用(4)乙文中商鞅变法的成功，与甲文“得道多助”的观点是否相通？请结合文本简要分析七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。9.阅读下面这两首诗，完成下列各题。【甲】饮酒（其五）

（东晋•陶渊明）

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

【乙】野望

（唐•王绩）

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。(1)下列对两首诗词的理解与分析，不正确的一项是______A.两诗皆以写景起笔，景中寄情，都流露了诗人对田园山林生活的相关心绪

B.两诗情感基调不同，陶诗恬淡自得，尽显归隐之乐；王诗沉郁怅惘，暗含怀才不遇之愁

C.《饮酒》“飞鸟相与还”以物喻人，借归鸟返林，暗喻诗人归隐田园、顺应本心的人生选择

D.《野望》颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”，运用比喻与对偶，铺展秋景全貌，渲染萧瑟宁静氛围(2)陶渊明的《饮酒•其五》与王绩的《野望》是古代诗歌中抒写情志的经典篇目。漫步田园，陶渊明笔下“采菊东篱下，悠然见南山”勾勒出闲适的画面；品读乙诗，其尾联又藏着诗人的悠悠心绪。请说说这两句诗分别运用了什么核心意象，并分析这两句诗抒发了怎样的情感八、作文：本大题共2小题，共90分。10.写作。

题目：它不是滚烫的热浪，只是攥住时的一寸余温。是《愚公移山》里，家人紧握锄头传递的世代坚守；是《周亚夫军细柳》中，将士们手按佩剑流露的军纪严明；是我们捧起《史记》选篇时，字里行间触摸到的先贤风骨。那些沉默的掌心温度，悄悄焐热了成长的漫漫长路。

请以“掌心的温度”为题写一篇作文。

要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。11.写作。

题目：也许试卷上的标准答案只有一个，但生活的答案却藏着万千可能。它不是绞尽脑汁算出的精准结果，不是循规蹈矩走出来的平顺轨迹，可能是一次大胆的尝试，可能是一场意外的邂逅，可能是一份不被理解的坚持……

请以“

，是我的答案”为题，写一篇作文。

要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。

答案和解析1.【答案】B【解析】根据最后一句总括句可知，前面一句谈的是“传承体系”和“工笔精神”，两者是并列关系。通读选文和选项可知，“工笔山水画历史久远，从魏晋经隋唐直至宋代，完成了从初创到成熟的发展过程”是从历史的角度谈“传承体系”，选项是从工笔山水画的体制特点谈“工笔精神”。根据④的“并”和“体制”可知，应与前文衔接紧密，应排在首位；①“这种绘画语言体制”与复指④的“绘画语言体制”应排第二位；③是对①“显著的特点”的具体说明，应排第三位；②是谈有上述特点导致的结果，应排第四位；⑤是谈意义，并归结到“工笔精神”，同时与下句吻合，应排第五位；因此语序为④①③②⑤。

故选：B。

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。2.【答案】月下飞天镜

云生结海楼（注意“生”的书写）

天接云涛连晓雾

星河欲转千帆舞（注意“舞”的书写）

晓雾将歇

猿鸟乱鸣（注意“歇”的书写）【解析】答案：

（1）月下飞天镜

云生结海楼（注意“生”的书写）

（2）天接云涛连晓雾

星河欲转千帆舞（注意“舞”的书写）

（3）晓雾将歇

猿鸟乱鸣（注意“歇”的书写）

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。3.【答案】【小题1】双枪老太婆审讯特务魏吉伯;心系人民、高瞻远瞩、艰苦奋斗【小题2】示例：我选择《红星照耀中国》作为素材；这本书里，斯诺记录了中国共产党人的信仰之光：毛泽东在延安窑洞中潜心研究革命策略，始终坚信人民群众是革命的根本，为民族独立不懈奋斗；红军战士们在长征中啃树皮、过雪山草地，面对生死考验依然坚守革命信仰，完成了人类历史上的伟大壮举；苏区的百姓自发支持红军，正是因为共产党人的信仰是为人民谋幸福，赢得了民心；这些画面让我们看到，中国共产党人的信仰是扎根人民、追求民族解放的初心，这份信仰支撑着他们在艰难中不断前行【解析】（1）本题考查名著人物和情节。

①选段里的“老太婆”是《红岩》中的双枪老太婆，她是华蓥山游击队的核心领袖，以双枪作战、性格果敢著称；这个情节发生在追查叛徒甫志高的过程中，甫志高叛变后泄露了地下党线索，双枪老太婆带领游击队抓捕相关特务，魏吉伯就是其中之一，被双枪老太婆抓获后，面对枪口吓得魂飞魄散，最终交代了相关情报。这一情节体现了双枪老太婆的英勇无畏和革命智慧。

②毛泽东在延安窑洞中写下《论持久战》，精准分析了抗日战争的局势，预判了战争的三个阶段，为全国人民指明了抗战方向，体现了他对革命局势的深刻洞察和长远眼光。他始终强调“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”，说明中国共产党的革命始终依靠人民、为了人民，体现了老一辈革命家以人民为中心的初心。在延安窑洞这样简陋的环境中，借着微弱的灯光完成重要著作，条件艰苦却依然为民族独立和人民解放不懈奋斗，体现了艰苦奋斗的革命精神。

（2）本题考查名著评价。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。

示例：我选择《红岩》作为素材。《红岩》中的革命者用生命诠释了信仰的力量：江姐面对敌人的竹签钉指酷刑，始终坚贞不屈，喊出“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁做的”，她的信仰是对共产主义的执着，是为民族解放牺牲自我的决心；许云峰在狱中挖通地道，却把生的希望留给战友，自己坚守阵地直面死亡，他的信仰是对革命胜利的坚定信念；小萝卜头在狱中长大，依然渴望光明、坚守纯真，用画笔描绘“黎明”，他的信仰是对自由与光明的向往。这些人物的经历证明，坚定的信仰能让人战胜一切苦难，成为前行的不竭动力。

答案：

（1）①双枪老太婆审讯特务魏吉伯

②心系人民、高瞻远瞩、艰苦奋斗

（2）示例：我选择《红星照耀中国》作为素材。这本书里，斯诺记录了中国共产党人的信仰之光：毛泽东在延安窑洞中潜心研究革命策略，始终坚信人民群众是革命的根本，为民族独立不懈奋斗；红军战士们在长征中啃树皮、过雪山草地，面对生死考验依然坚守革命信仰，完成了人类历史上的伟大壮举；苏区的百姓自发支持红军，正是因为共产党人的信仰是为人民谋幸福，赢得了民心。这些画面让我们看到，中国共产党人的信仰是扎根人民、追求民族解放的初心，这份信仰支撑着他们在艰难中不断前行。

《红岩》的作者是罗广斌、杨益言。《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰、江姐、陈然等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。

《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。4.【答案】【小题1】A【小题2】C【小题3】C【小题4】B【解析】（1）A.有误，“浸”应读作“jìn”；

BCD.正确。

横线：A。

（2）ABD.正确；

C.有误，“重峦叠障”中的“障”应写作‘嶂’。

故选：C。

（3）第一处：登堂入室：比喻学习所达到的境地有程度深浅的差别。登峰造极：比喻达到极高的水平。结合语境可知，形容视觉盛宴，填“登峰造极”更合适。

第二处：弥漫：充满，布满。弥散：（光线、气体、声音等）向四处扩散。结合后面“婉约之情”可知，填“弥漫”更合适。

第三处：构建：建立（多用于抽象事物）。搭建：指搭盖；建立（组织机构）。结合语境可知，此处指建立“绿色宝库”，填“搭建”更合适。

第四处：赠与：指赠与人无偿将自己的财产转让给受赠人，而受赠人则表示接受的一种行为。馈赠：赠送。结合语境可知，此处指腾冲的每一种色彩都是大自然赠送的，填“馈赠”更合适。

故选：C。

（4）文中划线句子关联词语误用，应将“即使”改为“如果”。

故选：B。

答案：

（1）A

（2）C

（3）C

（4）B

（1）本题考查汉字字音。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的读音。

（2）本题考查汉字字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写。

（3）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。

（4）本题考查病句的辨析与修改。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。5.【答案】【小题1】金刚塔;元阳梯田;腾冲皮影戏;宣威火腿制作技艺【小题2】承载着本土的历史记忆与生活温度，凝结着先辈的智慧与情感，是地域文化的重要代表，体现了当地的特色文明与发展底蕴【解析】（1）物质文化遗产是具有实体形态、可触摸的历史文化遗存，非物质文化遗产则是各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关的传统文化表现形式，包含传统技艺、民俗表演等。结合材料来看，昆明官渡古镇的金刚塔是有具体建筑实体的历史遗存，红河元阳梯田是有实际形态的农耕文明景观，二者都属于看得见、摸得着的物质文化遗产；保山腾冲皮影戏是独具地方特色的传统表演形式，曲靖宣威火腿制作技艺是代代相传的传统手工技艺，二者均无具体实体，属于依靠人传承的非物质文化表现形式，据此就能完成对应的类别划分。

（2）结合题干中对文化遗产的总述，其本身承载着本土的记忆与温度，凝结着先辈的智慧与情感，这是文化遗产的共性价值，再对应分析每则材料的具体内容。材料一中的金刚塔融合地域建筑特色、见证商贸变迁，材料二中的皮影戏是当地民俗活动的重要部分，材料三中的火腿制作技艺是滇菜饮食文化代表、留存地方美食记忆，材料四中的元阳梯田体现地域农耕智慧、成为世界文化遗产，这些内容都能看出这些身边的文化遗产都代表着各自的地域文化特色，留存着当地的历史记忆与生活印记，凝聚着先辈在建筑、艺术、饮食、农耕等方面的智慧与情感，是当地特色文明的具象体现，综合这些内容就能提炼出它们的共同价值。

答案：

（1）①金刚塔④元阳梯田；②腾冲皮影戏③宣威火腿制作技艺

（2）承载着本土的历史记忆与生活温度，凝结着先辈的智慧与情感，是地域文化的重要代表，体现了当地的特色文明与发展底蕴。

（1）本题考查文化遗产的概念区分能力。依托具体地域文化素材，检验对两类文化遗产核心特征的理解和实际辨别能力。

（2）本题考查信息提炼与概括能力。要求从多则材料中挖掘共性，总结文化遗产的共同价值，检验对文本信息的整合和归纳表达能力。

解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。6.【答案】【小题1】引出说明对象聚酯纤维，用营销号炒作的争议说法点出其口碑问题；这些争议性的说法容易激发读者的阅读兴趣；引出下文的说明内容【小题2】举例子；列举聚酯纤维添加不同物质、采用不同工艺实现抗紫外、抗菌、凉感的具体案例，具体准确说明技术改良能解决聚酯纤维短板，还能赋予其多样功能，体现科技性【小题3】关注面料品质：要注意辨别是否为正规的聚酯纤维衣物；按需选款式：保暖选摇粒绒、珊瑚绒类聚酯纤维，户外穿选耐磨冲锋衣款，贴身优先棉混聚酯纤维；避坑防误导：不被“天竺棉”“太空棉”噱头迷惑，确认面料成分；健康小细节：新衣服必先洗涤再穿，规避劣质品可能残留的甲醛；环保选再生款：优先选rPET再生聚酯纤维面料，既环保又有品质保障【解析】1.

本题考查段落作用分析。第①段提到聚酯纤维成了争议满满的“贬义词”，各种关于聚酯纤维的争议说法，从而引出了本文的说明对象——聚酯纤维；这些争议性的说法容易引起读者的好奇心，让读者想要了解聚酯纤维到底是怎样的一种材料，进而激发读者的阅读兴趣；引出下文的说明内容

2.

本题考查说明方法分析。运用了举例子的说明方法。作用：通过列举在纺丝时加入氧化锌等紫外吸收物质生产抗紫外的聚酯纤维、添加抗菌物质制成抗菌服装、结合异形截面设计与矿物粒子添加制成具有凉感的运动服或内衣等具体例子，具体、真实、有力地说明了聚酯纤维的问题已通过技术改良逐步解决，突出了改良后聚酯纤维具有多种优良性能的特点，使说明更具说服力

3.

本题考查文章内容分析。关注面料品质：要注意辨别是否为正规的聚酯纤维衣物，避免购买到以次充好的劣质产品，因为劣质产品可能残留甲醛等有害物质。考虑性能需求：如果注重透气性，可以选择混入棉纤维的聚酯纤维衣物；若担心静电问题，可选择添加了新型抗静电剂的产品；若有防晒需求，可挑选添加了紫外吸收物质的抗紫外聚酯纤维衣物；若需要抗菌功能，可购买添加了抗菌物质的聚酯纤维内衣内裤等。避坑防误导：不被“天竺棉”“太空棉”噱头迷惑，确认面料成分；健康小细节：新衣服必先洗涤再穿，规避劣质品可能残留的甲醛；环保选再生款：优先选rPET再生聚酯纤维面料，既环保又有品质保障。新购衣物处理：新购买的聚酯纤维衣物洗涤后再穿，以减少可能存在的有害物质。7.【答案】【小题1】刘一周主动递给“我”他母亲带来的鸡蛋;悲痛、深切怀念【小题2】这句话运用比喻的修辞手法，将风吹槐树的沙沙声，比作当年刘一周听题时铅笔划过纸张的声音，既细腻地描摹出坟旁的环境，又自然勾起作者对大学时光互帮互助的回忆，将对挚友的深切怀念融入景物描写之中，情景交融，感人至深【小题3】鸡蛋是贯穿全文的线索，开篇点明上课带鸡蛋的习惯源于刘一周，大学报到时刘一周递鸡蛋、毕业后学生送鸡蛋、如今办公桌常备鸡蛋，鸡蛋承载着两人初识的温暖、挚友的关怀，是两人深厚情谊的象征；黄土指代刘一周的坟茔，文中多次提及黄土，既点明挚友离世的现实，又凝聚着作者对挚友的思念与不舍，凸显出天人永隔的悲痛，深化了怀念的主题【小题4】细节是传递真情的关键；本文第⑥段中，刘一周四年不午睡刻苦学习，“我”在路灯下为他补习英语，他被发脾气也不恼，只是憨憨笑着让再讲一遍，这些平凡细节，尽显两人互帮互助的真挚友情；鲁迅《藤野先生》中，藤野先生从头到尾用红笔添改讲义，逐一订正脱漏和文法错误，这些细微的举动，饱含着藤野先生对鲁迅的关心与负责；平凡的细节没有华丽的辞藻，却能真实展现人物的情感，让真挚的情谊与品格跃然纸上【解析】1.

本题考查梳理文章情节。

①处：原文第②段明确写道，1986年大一报到当天，“我”走进宿舍，刘一周见到“我”，主动说道“兄弟！吃不吃鸡蛋，我妈给我带的！”，结合“我没敢收”的反应，可概括为刘一周主动递给“我”他母亲带来的鸡蛋。

②处：原文第⑨段交代刘一周在因公出差途中病倒在工作岗位离世，第⑩段往后，作者多次描写自己看到相关事物、前往挚友坟前的所思所想，比如对着坟头倾诉、常备煮鸡蛋怀念挚友等内容，字里行间满是失去挚友的悲痛以及对挚友长久且深切的怀念，因此此处情感可概括为悲痛、深切怀念

2.

本题考查赏析句子。这句话运用了比喻的修辞手法，同时采用了情景交融的写法。作者将坟头旁槐树被风吹动的沙沙声响，比作大学时期刘一周听“我”讲英语题时，铅笔在草稿纸上划过的声音。原文第⑥段提到，每晚宿舍熄灯后，“我们就蹲在走廊的路灯下，我给他讲单词和语法，他拿着铅笔在草稿纸上画得密密麻麻”，这个比喻呼应大学时光两人互帮互助的往事。此句没有直接抒发思念，而是将对刘一周的怀念、对往昔青春岁月的眷恋，融入到景物描写之中，让情感表达更含蓄、更动人，也让离别之痛显得格外绵长

3.

本题考查分析物象的作用。鸡蛋的作用：鸡蛋是全文的行文线索，贯穿了作者与刘一周相识、相伴、思念的全过程。原文开篇点明“每次给学生上课，我总喜欢带俩鸡蛋。这个习惯，是因为我的好哥们——刘一周”；大一初识，刘一周拿出母亲准备的鸡蛋分给“我”；工作后学生给“我”带煮鸡蛋，会勾起对挚友的回忆；如今“我办公桌的抽屉里，总常年放着几个煮鸡蛋”。鸡蛋见证了两人初识的温暖时刻，承载着大学期间刘一周对“我”的贴心关怀，是两人深厚、纯粹友情的重要象征，每次出现都深化了作者对挚友的思念之情。黄土的作用：原文多次提到“埋在他老家后坡的那堆黄土里”“我专门去他家乡的后坡看他”“对着那捧黄土呆了一个下午”，这里的黄土指代刘一周的坟墓。它直接点明了挚友离世、天人永隔的残酷现实，是作者抒发悲痛与思念的核心载体。作者反复提及黄土，将自己失去挚友的悲痛、对挚友的无尽怀念，都寄托在这捧黄土之上，强化了文章怀念挚友的主旨，让情感更具冲击力

4.

本题考查理解语句的能力。“细节见真情”指的是无需华丽的辞藻和激烈的情节，平凡细微的举动，就能真切地展现出人物内心的情感。本文第⑥段中，有诸多打动人心的细节：刘一周大学四年从来不午睡，刻苦学习；因为英语基础薄弱，每晚熄灯后和“我”蹲在走廊路灯下补习，“我”发脾气时，他不恼不怒，只是挠头憨憨笑着让“我”再讲一遍。这些看似平淡的日常细节，没有刻意的煽情，却真实展现出两人在艰苦的大学时光里，相互陪伴、互帮互助的真挚友情。鲁迅《藤野先生》的选段中，藤野先生的细节同样动人：他收下鲁迅的讲义后，不仅从头到尾用红笔添改，补齐所有脱漏的内容，还逐一订正文法错误，并且坚持一整个学期。这些细微的教学举动，没有豪言壮语，却饱含着藤野先生对异国学生鲁迅的悉心关怀、认真负责，以及毫无偏见的真诚。两篇文章都通过平凡的细节，让真挚的情谊与高尚的品格跃然纸上，充分印证了细节是传递真情的最佳载体。

答案：8.【答案】【小题1】巩固;同“叛”，背叛;遵循;施行【小题2】①所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利；②百姓勇于为国作战，不敢私斗，乡村、城镇社会秩序安定【小题3】甲文多处运用排比句式，如“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”，增强了语言的气势和节奏感，使论述更加有力、鲜明【小题4】相通；商鞅变法得到百姓的支持，使国家富强，是“得道多助”的体现【解析】1.

本题考查文言实词。

①句意：巩固国防不能靠山河的险要。固：巩固。

②句意：内外亲属全都背叛他。畔：同“叛”，背叛。

③句意：不必遵循常规。循：遵循。

④句意：新法不能顺利施行。行：施行

2.

本题考查翻译句子。

①重点词语含义：故，所以；君子，能行仁政的君主；战，作战。翻译：所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。

②重点词语含义：勇，勇敢；怯，胆怯；乡邑，乡村城镇；大治，社会秩序安定。翻译：百姓勇于为国作战，不敢私斗，乡村、城镇社会秩序安定

3.

本题考查理解文章的语言。

甲文中多处使用排比句式，如“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”，这种句式通过连续使用相同的句式结构，增强了语言的气势和节奏感，使得论述更加有力、鲜明。同时，这种句式也使得文章在表达上更加紧凑、连贯，有助于读者更好地理解和接受作者的观点

4.

本题考查理解文章的内容及观点。

乙文中商鞅变法的成功与甲文“得道多助”的观点是相通的。商鞅通过变法使得秦国国力增强，百姓安居乐业，这正是因为他的变法措施得到了百姓的支持和拥护，即“得道”。而甲文中的“得道多助”也是强调得到道义的支持就能得到多方面的帮助，从而取得成功。商鞅变法的成功正是因为他得到了百姓的支持和拥护，符合“得道多助”的观点。

参考译文：

【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理形势。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助、支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持、帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他，支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。

【乙】商鞅变法的条令已准备就绪，还没公布，商鞅担心百姓不相信自己，于是命人在都城市场南门前放置一根高三丈的木头，招募能）搬到北门的人，给予十金。百姓看到后对此感到奇怪，没有人敢去搬木头。商鞅又说：“能搬木头的人赏五十金。”有一个人搬了木头，就给了他五十金，以此来表明没有欺骗百姓。最终颁布了法令。

新法在民间施行了整整一年，数以千计秦国老百姓到国都说新法不方便的人。这时太子也触犯了法律，商鞅说：“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违反。”将依新法处罚太子。太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。新法施行十年，秦国人都非常高兴，路上没有人将别人丢的东西据为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕充足，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理。9.【答案】【小题1】D【小题2】①陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山”核心意象：菊、南山、东篱；菊是隐逸的象征，南山代表自然与闲适，东篱是田园生活的具象场景；诗人采菊东篱，不经意间望见南山，勾勒出悠然自得的田园生活画面，抒发了对田园隐逸生活的热爱，以及远离世俗喧嚣、与自然相融的闲适与惬意，体现了诗人坚守本心、回归自然的人生志趣；②王绩《野望》尾联：“相顾无相识，长歌怀采薇”：核心意象：采薇；诗人在秋野中所见皆是归牧的乡人，却无人相识，内心满是孤独与怅惘；借“采薇”的典故，抒发了自己怀才不遇、知音难觅的苦闷，同时也表达了对古代隐士避世隐居生活的向往，暗含对现实的不满与无奈【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。

ABC.正确；

D.有误，《野望》颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”运用对偶（句式对仗、词性相对），但并未使用比喻手法；此句渲染的是萧瑟、孤寂的氛围，而非单纯的“宁静”。

故选：D。

（2）本题考查诗歌比较。陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山”中“菊”在古典诗词中是隐逸、高洁的象征，代表诗人不与世俗同流合污的品格；“东篱”是田园生活的具象场景，体现诗人远离官场的田园栖居；“南山”代表自然与闲适，是诗人精神寄托的归宿。“采菊”是诗人的日常动作，“悠然”直接点出心境，“见南山”是不经意间的所见，写出诗人与自然相融的自在；抒发了诗人对田园隐逸生活的热爱，以及远离世俗喧嚣的闲适、惬意，体现了他坚守本心、回归自然的人生追求。王绩《野望》尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”中“采薇”典出伯夷、叔齐不食周粟，采薇而食、隐居首阳山的典故，这里是隐逸、避世的象征，也代表诗人对古代隐士的追慕。“相顾无相识”：诗人在秋野中见到牧人、猎者归来，却没有一个相识之人，直接流露孤独、怅惘的心境；“长歌怀采薇”借典故抒发自己怀才不遇、知音难觅的苦闷，同时表达对隐士避世生活的向往，暗含对现实官场的不满与无奈。

答案：

（1）D

（2）①陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山”核心意象：菊、南山、东篱。菊是隐逸的象征，南山代表自然与闲适，东篱是田园生活的具象场景。诗人采菊东篱，不经意间望见南山，勾勒出悠然自得的田园生活画面，抒发了对田园隐逸生活的热爱，以及远离世俗喧嚣、与自然相融的闲适与惬意，体现了诗人坚守本心、回归自然的人生志趣。②王绩《野望》尾联：“相顾无相识，长歌怀采薇”：核心意象：采薇。诗人在秋野中所见皆是归牧的乡人，却无人相识，内心满是孤独与怅惘；借“采薇”的典故，抒发了自己怀才不遇、知音难觅的苦闷，同时也表达了对古代隐士避世隐居生活的向往，暗含对现实的不满与无奈。

译文：饮酒（其五）

居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此？只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。野望

傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！

《饮酒•结庐在人境》是由晋朝田园诗人陶渊明创作的组诗《饮酒二十首》中的第五首诗，创作于417年。该诗主要表现隐居生活的情趣，表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶。《野望》是隋末唐初诗人王绩的作品。此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚“的动作和“欲何依“的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。

如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。10.【答案】例文：掌心的温度

寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上，双手冻得通红，像两根胡萝卜。我下意识地搓着双手，试图获取一丝温暖，却无济于事。此时，我不禁回忆起那些掌心传递温度的温暖时刻。

小时候，我体弱多病，常常半夜发烧。有一次，我烧得迷迷糊糊，只感觉一双温暖而粗糙的手轻轻抚上我的额头。那是妈妈的手，她焦急地皱着眉头，眼神里满是担忧。随后，她用她那温暖的手心包裹住我滚烫的小手，那温度仿佛一股暖流，瞬间传遍我的全身。她一边轻声安慰我，一边起身给我倒水、拿药。在妈妈手心温度的陪伴下，我渐渐进入了梦乡。第二天醒来，烧退了，我看到妈妈趴在床边，她的手依然紧紧握着我的手，那一刻，我感受到了无尽的安心与温暖。

上小学时，有一次我在学校参加跑步比赛，不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮，鲜血直流。我疼得眼泪在眼眶里直打转。这时，我的好朋友迅速跑过来，她伸出双手，小心翼翼地将我扶起，然后紧紧握住我的手。她的手心温暖而有力，仿佛在给我传递着力量。她一边鼓励我：“别怕，有我在。”一边陪我去了医务室。在她的陪伴下，我忘记了疼痛，心中充满了感动。

进入初中后，学习压力增大，有一次我在考试中失利，心情低落到了极点。我觉得自己很没用，对未来充满了迷茫。老师似乎看出了我的心思，她把我叫到办公室，轻轻握住我的手。她的手心柔软而温暖，就像一束光照进了我黑暗的内心。她温柔地对我说：“一次失败算不了什么，重要的是要从失败中吸取教训，重新站起来。”老师的话如同一股清泉，滋润了我干涸的心田。在老师手心温度的鼓励下，我重新振作起来，努力学习，成绩也逐渐提高。

如今，那些给予我手心温度的人，有的依然陪伴在我身边，有的或许已经渐渐远去。但他们手心传递的温暖，却永远留在了我的心中。这掌心的温度，是亲情的呵护，是友情的支持，是师情的鼓励。它让我在寒冷的冬日不再孤单，让我在面对困难时充满勇气。我会将这份温暖传递下去，让更多的人感受到掌心的温度。【解析】例文：掌心的温度

寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上，双手冻得通红，像两根胡萝卜。我下意识地搓着双手，试图获取一丝温暖，却无济于事。此时，我不禁回忆起那些掌心传递温度的温暖时刻。

小时候，我体弱多病，常常半夜发烧。有一次，我烧得迷迷糊糊，只感觉一双温暖而粗糙的手轻轻抚上我的额头。那是妈妈的手，她焦急地皱着眉头，眼神里满是担忧。随后，她用她那温暖的手心包裹住我滚烫的小手，那温度仿佛一股暖流，瞬间传遍我的全身。她一边轻声安慰我，一边起身给我倒水、拿药。在妈妈手心温度的陪伴下，我渐渐进入了梦乡。第二天醒来，烧退了，我看到妈妈趴在床边，她的手依然紧紧握着我的手，那一刻，我感受到了无尽的安心与温暖。

上小学时，有一次我在学校参加跑步比赛，不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮，鲜血直流。我疼得眼泪在眼眶里直打转。这时，我的好朋友迅速跑过来，她伸出双手，小心翼翼地将我扶起，然后紧紧握住我的手。她的手心温暖而有力，仿佛在给我传递着力量。她一边鼓励我：“别怕，有我在。”一边陪我去了医务室。在她的陪伴下，我忘记了疼痛，心中充满了感动。

进入初中后，学习压力增大，有一次我在考试中失利，心情低落到了极点。我觉得自己很没用，对未来充满了迷茫。老师似乎看出了我的心思，她把我叫到办公室，轻轻握住我的手。她的手心柔软而温暖，就像一束光照进了我黑暗的内心。她温柔地对我说：“一次失败算不了什么，重要的是要从失败中吸取教训，重新站起来。”老师的话如同一股清泉，滋润了我干涸的心田。在老师手心温度的鼓励下，我重新振作起来，努力学习，成绩也逐渐提高。

如今，那些给予我手心温度的人，有的依然陪伴在我身边，有的或许已经渐渐远去。但他们手心传递的温暖，却永远留在了我的心中。这掌心的温度，是亲情的呵护，是友情的支持，是师情的鼓励。它让我在寒冷的冬日不再孤单，让我在面对困难时充满勇气。我会将这份温暖传递下去，让更多的人感受到掌心的温度。

本题考查命题作文写作。审题：“掌心的温度”这一题目，关键词是“掌心”和“温度”。“掌心”明确了具体的身体部位，是温度的载体；“温度”既可以是实际的体温，也可引申为情感的温度，如关爱、鼓励、温暖等。写作时可围绕与掌心温度相关的人和事展开。立意：通过描述掌心温度传递的场景，表达亲情、友情、师生情等情感，展现人与人之间的关爱、支持与温暖，传递积极向上的情感态度。构思：开头可以用一段富有感染力的语言，如描写寒冷冬日里手心的渴望，引出对掌心温度的回忆，引起读者兴趣。中间选取两到三个与掌心温度相关的典型事例，如家人在自己生病时用手心传递温暖，朋友在困难时给予鼓励的握手，老师用温暖的手心给予安慰等。详细叙述事件经过，突出手心温度