《信号与系统》课程线上教学设计（前2周）

《信号与系统》课程教学设计主讲教师：xx授课班级:电子18-1、2总学时：72周学时：4授课学期：2020年春季学期制定日期：2020.2.2系（教研室）主任审核签字：课次/时间教学内容分析与组织教学内容与任务教学目标教学进程安排（线上）教学策略与方法教学评价创新能力培养与课程思政课前课中课后第1次/2月24日第一章§1.1绪论§1.2连续信号的表示、分类、典型信号1.2.1信号的定义与表示1.2.2信号的分类1.2.3典型的连续时间信号★基础目标：学生可以使用解析式、图形等描述常见信号；可以对常见信号的类别进行判断；完成课堂练习、课后作业、在线测试的平均准确率在70%以上。★拓展目标：学生可以运用典型信号的特性对常见的工程或生活现象进行解释。★教师：·完成线上教学设计。·发放“第1次课学生学习任务清单”。·发放学情调查问卷。★学生：·按照教师发布的任务，完成线上学习。·完成练习，线上提交预习作业。·完成问卷调查。★教师：·评阅学生的预习作业，并针对学生提出的问题进行针对性备课。·根据问卷调查进行学情分析。★知识回顾·信号的表示方法、信号的主要分类及特点、典型信号。·讨论和答疑。★练习与测试·在线练习、测试、讲评。★学生：·完成课后作业并上传到网络教学平台。·完成网络教学平台中本节的“学习反思”，并参与本节的互动讨论。★教师：·评阅学生上交的作业，总结易错知识点。·在线辅导答疑，组织互动讨论等。·对学生的学习反思进行总结，作为教学改进的参考。★师生·通过微信群答疑。设计策略：将培养目标、课程要求、课程内容和课程评价等具化到课程学习任务清单，让学生对课程更明晰。★任务教学发放每次课教学任务，并通过实时评价进行监督。★记忆提取通过课前、课中、课后的练习和测试，强化学生对于关键知识点的记忆。★评价方法：过程评价50%+结果评价50%过程评价：·课堂测试(5%)·实验成绩(10%)·在线成绩(10%)·课后作业(10%)·预习作业(10%)·单元测验(5%)★本次课过程评价：▲在线学习3分：在线学习时长达到20分钟以上，得3分；时长在15-20分钟，得2分，低于15分钟，得0分。▲反思4分：按时完成反思作业，得4分；否则得0分。▲讨论3分：参与教学平台的互动讨论，至少发言1次，得3分；否则得0分。▲预习作业10分：回答了全部问题，答案准确详细，按时提交，得10分；按时提交，但回答问题不完整、不准确，得6-9分；不按时提交，得0分。▲课后作业10分：回答了全部问题，答案准确详细，按时提交，得10分；按时提交，但回答问题不完整、不准确，得6-9分；不提交，得0分。★创新能力培养本节的教学中通过对典型信号定义的质疑、讨论等，培养学生科学认知和理性思维，掌握“怀疑-思辨-实证”的科学研究方法。★课程思政本节的教学中通过对我国“天眼”系统、墨子号卫星等科研成果的介绍，激发学生的社会责任感与历史担当，培养学生的爱国情怀。1、本节重点与难点重点：信号的表示方法；典型连续信号。难点：典型信号的定义和特点。2、难点应对方法针对学情分析中学生学习的难点，在典型信号的讲解过程中，加强关键环节的推导和解释；通过例题和课堂练习，帮助学生直观和深刻地理解典型信号的特性。教学反思与改进策略：（可填写以下方面：1.教学目标的达成度；2.教学方法的恰适度；3.教学评价的有效度；4.其他新思考等）《信号与系统》课程教学设计主讲教师：高志奇授课班级:电子18-1、2总学时：72周学时：4授课学期：2020年春季学期制定日期：2020.2.2系（教研室）主任审核签字：课次/时间教学内容分析与组织教学内容与任务教学目标教学进程安排（线上）教学策略与方法教学评价创新能力培养与课程思政课前课中课后第2次/2月28日第一章§1.3信号的运算★基础目标：学生可以进行常见信号的平移、反褶、尺度、微分、积分等计算，并能理解运算的物理意义；完成课堂练习、课后作业、在线测试的平均准确率在70%以上。★拓展目标：学生可以运用信号运算的原理对常见的工程或生活现象进行解释。★教师：·完成线上教学设计。·发放“第2次课学生学习任务清单”。★学生：·按照教师发布的任务，完成线上学习。·完成练习，线上提交预习作业。★教师：·评阅学生的预习作业，并针对学生提出的问题进行针对性备课。★知识回顾·信号的平移、反褶、尺度、微分、积分等运算的基本方法、物理含义、应用等。·讨论和答疑。★练习与测试·在线练习、测试、讲评。★学生：·完成课后作业并上传到网络教学平台。·完成网络教学平台中本节的“学习反思”，并参与本节的互动讨论。★教师：·评阅学生上交的作业，总结易错知识点。·在线辅导答疑，组织互动讨论等。·对学生的学习反思进行总结，作为教学改进的参考。★师生·通过微信群答疑。设计策略：将培养目标、课程要求、课程内容和课程评价等具化到课程学习任务清单，让学生对课程更明晰。★任务教学发放每次课教学任务，并通过实时评价进行监督。★记忆提取通过课前、课中、课后的练习和测试，强化学生对于关键知识点的记忆。★评价方法：过程评价50%+结果评价50%过程评价：·课堂测试(5%)·实验成绩(10%)·在线成绩(10%)·课后作业(10%)·预习作业(10%)·单元测验(5%)★本次课过程评价：▲在线学习3分：在线学习时长达到20分钟以上，得3分；时长在15-20分钟，得2分，低于15分钟，得0分。▲反思4分：按时完成反思作业，得4分；否则得0分。▲讨论3分：参与教学平台的互动讨论，至少发言1次，得3分；否则得0分。▲预习作业10分：回答了全部问题，答案准确详细，按时提交，得10分；按时提交，但回答问题不完整、不准确，得6-9分；不按时提交，得0分。▲课后作业10分：回答了全部问题，答案准确详细，按时提交，得10分；按时提交，但回答问题不完整、不准确，得6-9分；不提交，得0分。★创新能力培养本节的教学中通过对科幻小说中描述细节的质疑、推理和验证，培养学生科学认知和理性思维，掌握“怀疑-思辨-实证”的科学研究方法。★课程思政本节的教学中通过对热播电视剧中与本节内容相关的情节的分析，激发学生对于我国历史和文化的认同感，进一步激发学生的社会责任感与历史担当，培养学生的爱国情怀。1、本节重点与难点重点：信号的平移、反褶、尺度、微分、积分的计算方法。难点：信号尺度变换的计算；信号积分的计算。2、难点应对方法针对学情分析中学生学习的难点，在信号尺度变换的讲解过程中，加强关键环节的推导和解释；在讲解信号的微分和积分的作用时，结合生活和工程案例，帮助学生直观和深刻地理解信号运算所揭示出来的物理实质。教学反思与改进策略：（可填写以下方面：1.教学目标的达成度；2.教学方法的恰适度；3.教学评价的有效度；4.其他新思考等）《信号与系统》课程教学设计主讲教师：高志奇授课班级:电子18-1、2总学时：72周学时：4授课学期：2020年春季学期制定日期：2020.2.2系（教研室）主任审核签字：课次/时间教学内容分析与组织教学内容与任务教学目标教学进程安排（线上）教学策略与方法教学评价创新能力培养与课程思政课前课中课后第3次/3月2日第一章§1.4奇异信号1.4.1阶跃信号及其应用1.4.2冲激信号及其应用★基础目标：学生可以理解阶跃信号的定义和相关性质，可以根据阶跃信号的性质进行典型问题的分析和计算；可以理解冲激信号的定义和相关性质，可以根据冲激信号的性质进行典型问题的分析和计算；完成课堂练习、课后作业、在线测试的平均准确率在70%以上。★拓展目标：学生可以运用阶跃信号和冲激信号的特性对常见的工程或生活现象进行解释。★教师：·完成线上教学设计。·发放“第3次课学生学习任务清单”。★学生：·按照教师发布的任务，完成线上学习。·完成练习，线上提交预习作业。★教师：·评阅学生的预习作业，并针对学生提出的问题进行针对性备课。★知识回顾·阶跃信号的定义、性质和应用。·冲激信号的定义、性质和应用。·讨论和答疑。★练习与测试·在线练习、测试、讲评。★学生：·完成课后作业并上传到网络教学平台。·完成网络教学平台中本节的“学习反思”，并参与本节的互动讨论。★教师：·评阅学生上交的作业，总结易错知识点。·在线辅导答疑，组织互动讨论等。·对学生的学习反思进行总结，作为教学改进的参考。★师生·通过微信群答疑。设计策略：将培养目标、课程要求、课程内容和课程评价等具化到课程学习任务清单，让学生对课程更明晰。★任务教学发放每次课教学任务，并通过实时评价进行监督。★记忆提取通过课前、课中、课后的练习和测试，强化学生对于关键知识点的记忆。★评价方法：过程评价50%+结果评价50%过程评价：·课堂测试(5%)·实验成绩(10%)·在线成绩(10%)·课后作业(10%)·预习作业(10%)·单元测验(5%)★本次课过程评价：▲在线学习3分：在线学习时长达到20分钟以上，得3分；时长在15-20分钟，得2分，低于15分钟，得0分。▲反思4分：按时完成反思作业，得4分；否则得0分。▲讨论3分：参与教学平台的互动讨论，至少发言1次，得3分；否则得0分。▲预习作业10分：回答了全部问题，答案准确详细，按时提交，得10分；按时提交，但回答问题不完整、不准确，得6-9分；不按时提交，得0分。▲课后作业10分：回答了全部问题，答案准确详细，按时提交，得10分；按时提交，但回答问题不完整、不准确，得6-9分；不提交，得0分。★创新能力培养本节的教学中通过引导学生从哲学角度思考分析问题，培养学生科学认知和理性思维能力，掌握辩证推理的科学研究方法。★课程思政本节的教学中通过对科幻小说中与本节课程内容相关的情节的分析，使学生了解科技对于国家安全和民族尊严的意义，进一步激发学生的社会责任感与历史担当，培养学生的爱国情怀。1、本节重点与难点重点：阶跃信号的性质；利用阶跃信号表示其它信号；冲激信号的筛选特性；冲激信号表示其它信号的方法。难点：冲激信号的极限定义的推导；冲激信号表示其它信号的推导。2、难点应对方法针对学情分析中学生学习的难点，在冲激信号的极限定义、表示其它信号的讲解过程中，加强关键环节的推导和解释；利用例题和练习题帮助学生加强对重点和难点内容的理解，掌握典型问题的分析方法。教学反思与改进策略：（可填写以下方面：1.教学目标的达成度；2.教学方法的恰适度；3.教学评价的有效度；4.其他新思考等）《信号与系统》课程教学设计主讲教师：高志奇授课班级:电子18-1、2总学时：72周学时：4授课学期：2020年春季学期制定日期：2020.2.2系（教研室）主任审核签字：课次/时间教学内容分析与组织教学内容与任务教学目标教学进程安排（线上）教学策略与方法教学评价创新能力培养与课程思政课前课中课后第4次/3月6日第二章§2.1系统的分类与数学模型2.1.1系统的分类2.1.2连续系统的数学模型★基础目标：学生可以理解不同系统类型的特点；可以对常见系统进行分类；可以使用微分方程、方框图描述系统；可以进行微分方程和方框图的相互转换；完成课堂练习、课后作业、在线测试的平均准确率在70%以上。★拓展目标：学生可以运用系统的描述方法对工程案例中的系统进行建模。★教师：·完成线上教学设计。·发放“第4次课学生学习任务清单”。★学生：·按照教师发布的任务，完成线上学习。·完成练习，线上提交预习作业。★教师：·评阅学生的预习作业，并针对学生提出的问题进行针对性备课。★知识回顾·系统的分类。·系统数学模型的类别、转换和应用。·讨论和答疑。★练习与测试·在线练习、测试、讲评。★学生：·完成课后作业并上传到网络教学平台。·完成网络教学平台中本节的“学习反思”，并参与本节的互动讨论。★教师：·评阅学生上交的作业，总结易错知识点。·在线辅导答疑，组织互动讨论等。·对学生的学习反思进行总结，作为教学改进的参考。★师生·通过微信群答疑。设计策略：将培养目标、课程要求、课程内容和课程评价等具化到课程学习任务清单，让学生对课程更明晰。★任务教学发放每次课教学任务，并通过实时评价进行监督。★记忆提取通过课前、课中、课后的练习和测试，强化学生对于关键知识点的记忆。★评价方法：过程评价50%+结果评价50%过程评价：·课堂测试(5%)·实验成绩(10%)·在线成绩(10%)·课后作业(10%)·预习作业(10%)·单元测验(5%)★本次课过程评价：▲在线学习3分：在线学习时长达到20分钟以上，得3分；时长在15-20分钟，得2分，低于15分钟，得0分。▲反思4分：按时完成反思作业，得4分；否则得0分。▲讨论3分：参与教学平台的互动讨论，至少发言1次，得3分；否则得0分。▲预习作业10分：回答了全部问题，答案准确详细，按时提交，得10分；按时提交，但回答问题不完整、不准确，得6-9分；不按时提交，得0分。▲课后作业10分：回答了全部问题，答案准确详细，按时提交，得10分；按时提交，但回答问题不完整、不准确，得6-9分；不提交，得0分。★创新能力培养本节的教学中将系统的描述方法、建模过程与前面的《高等数学》、《电路分析》中的知识点联系起来，引导学生从工程的视角