2020年黑职院面试答题模板 所有考题答案直接套用

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一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列关于教育目的的说法，错误的是（）A.教育目的是教育活动的出发点和归宿B.教育目的具有导向、激励和评价作用C.教育目的是教育方针的核心内容D.教育目的等同于培养目标2.我国古代教育的主要内容是（）A.六艺B.四书五经C.七艺D.七技3.教学过程的中心环节是（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识4.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾5.教师的根本任务是（）A.传授知识B.发展智力C.教书育人D.班级管理6.下列关于课程的说法，错误的是（）A.课程是学校教育的核心B.课程是实现教育目的的重要途径C.课程是教师教学的依据D.课程是学生学习的全部内容7.下列关于教学方法的说法，错误的是（）A.教学方法是教师为完成教学任务而采用的方法B.教学方法包括教师教的方法和学生学的方法C.教学方法是教学过程中师生双方行为体系的总和D.教学方法是实现教学目标的重要手段8.下列关于班级管理的说法，错误的是（）A.班级管理是学校管理的基础B.班级管理是班主任的主要工作C.班级管理的目的是促进学生的全面发展D.班级管理的内容包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理9.下列关于教育评价的说法，错误的是（）A.教育评价是对教育活动的价值判断B.教育评价包括对学生的评价、对教师的评价和对学校的评价C.教育评价的目的是促进教育质量的提高D.教育评价的方法包括观察法、测验法、调查法和自我评价法10.下列关于教育研究的说法，错误的是（）A.教育研究是教育工作者为了改进教育工作而进行的研究B.教育研究的方法包括观察法、调查法、实验法和行动研究法C.教育研究的目的是揭示教育规律，解决教育问题D.教育研究是教育工作者的个人行为，与教育实践无关二、填空题（每题2分，共20分）1.教育的本质属性是（）。2.教育的社会属性包括（）、（）和（）。3.教育的功能包括（）、（）和（）。4.教育目的的层次结构包括（）、（）和（）。5.我国教育目的的基本精神是（）。6.素质教育的内涵包括（）、（）、（）和（）。7.课程的类型包括（）、（）、（）和（）。8.教学过程的基本规律包括（）、（）、（）和（）。9.德育过程的基本规律包括（）、（）、（）和（）。10.班级管理的原则包括（）、（）、（）和（）。三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类特有的社会现象。（）2.教育的目的是培养人的活动。（）3.教育的功能是多方面的。（）4.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）5.素质教育是全面发展教育的具体落实。（）6.课程是学校教育的核心。（）7.教学过程是一种特殊的认识过程。（）8.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。（）9.班级管理是学校管理的基础。（）10.教育评价是对教育活动的价值判断。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育的本质属性。2.简述教育目的的作用。3.简述教学过程的基本阶段。4.简述德育过程的基本规律。五、讨论题（每题5分，共20分）1.如何理解教育的社会属性？2.如何实施素质教育？3.如何选择教学方法？4.如何进行班级管理？答案：一、单项选择题1.D2.A3.B4.D5.C6.D7.A8.A9.B10.D二、填空题1.有目的地培养人的社会活动2.永恒性、历史性、相对独立性3.个体发展功能、社会发展功能、教育的负向功能4.国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标5.培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人6.面向全体学生、促进学生全面发展、促进学生个性发展、以培养创新精神和实践能力为重点7.学科课程与活动课程、分科课程与综合课程、必修课程与选修课程、显性课程与隐性课程8.间接经验与直接经验相结合的规律、掌握知识与发展智力相统一的规律、传授知识与思想品德教育相统一的规律、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程、德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程、德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程、德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程10.方向性原则、全面管理原则、自主参与原则、教管结合原则三、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√四、简答题1.教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。教育具有以下本质属性：（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。（2）教育是人类有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。（3）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。2.教育目的的作用主要表现在以下几个方面：（1）导向作用。教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。（2）激励作用。教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点，这就决定了它具有激励教育行为的作用。（3）评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。3.教学过程的基本阶段包括：（1）激发学习动机。学习动机是推动学生学习的一种内部动力。（2）领会知识。领会知识是教学过程的中心环节，包括使学生感知和理解教材。（3）巩固知识。巩固知识就是学生通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系。（4）运用知识。学生掌握知识的目的在于运用，通过联系或有组织的实践，把知识转化为能力。（5）检查知识。检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调整自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。4.德育过程的基本规律包括：（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。（2）德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。（3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。五、讨论题1.教育的社会属性包括永恒性、历史性和相对独立性。（1）永恒性：教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。（2）历史性：在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。（3）相对独立性：教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。2.实施素质教育需要从以下几个方面入手：（1）转变教育观念，树立正确的教育观、人才观和质量观。（2）改革课程体系，优化课程结构，更新课程内容。（3）改革教学方法和手段，提高教学效率和质量。（4）加强教师队伍建设，提高教师素质。（5）加强学校管理，营造良好的教育环境。3.选择教学方法应考虑以下因素：（1）教学目的和任务。不同的教学目的和任务需要不同的教学方法。（2）教学内容的性质和特点。不同学科、不同章节的教学内容，其性质和特点也不同，需要选择不同的教学方法。（3）学生的年龄特征和知识水平。不同年龄阶段的学生，其认知水平和学习能力也不同，需要选择适合他们的教学方法。（4）教师的自身素质。教师的教学风格、教学经验和教学能力等也会影响教学方法的选择。（5）教学条件。教学条件包括教学设备、教学资源等，也会影响教学方法的选择。4.进行班级管理应遵循以下原则：（1）方向性原则。班级管理必须坚持正确的方向，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。（2）全面管理原则。班级管理要面向全体学生，关注学生的全面发展。（3