一幅名扬中外的画(+公开课一等奖创新教案+素材)

一幅名扬中外的画(+公开课一等奖创新教案+素材)

清明上河图

谈话导入

今天老师给大家带来一幅画，看看介绍，你能不能猜到是什么？

它是我国古代十大传世名画之一。

它被宋徽宗称为“神品”，后人称它为“我国宋代的小百科全书”。

它曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵抢夺的目标。

它曾经五次进入宫廷，四次被盗出宫，历尽劫难，演绎出许多传奇故事。

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15

*

“名扬中外"是什么意思？能给它换个词吗？

【名扬中外】很有名气，名气传遍了世界。

可换为：举世闻名、闻名于世、闻名中外、名扬四海、誉满全球等。

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初读课文

1.轻声朗读课文，把要求认读的字词

圈画出来，借助拼音，多读几遍。

2.给自然段标上序号，思考每一个自

然段的主要内容是什么。

字词学习

张择端

摊贩

官吏

毛驴

一乘

笼头

拽住

惊扰

风貌

zé

tānfàn

lì

lǘ

shènɡ

lónɡ

zhuài

rǎo

mào

多音字

乘

shènɡ

chénɡ

（）

（）

乘车

千乘之国

古代称四匹马拉的车为一乘。

多音字

笼

lǒnɡ

lónɡ

（）

（）

鸟笼

笼罩

暮色早已笼（lǒnɡ）罩了大地，老人却还坐在院子里编着笼（lónɡ）子。

默读课文，想一想：课文每一自然段写了什么？

第1自然段：简要介绍《清明上河图》。

第2自然段：三百六十行，哪一行的人都画

在上面了。

第3自然段：画上的街市可热闹了。

第4自然段：桥北头的情景最有意思。

第5自然段：《清明上河图》使我们看到了八九

百年以前的古都风貌，看到了当时

普通百姓的生活情景。

《清明上河图》

具有历史价值。

自主探究

默读课文，想一想：《清明上河图》为什么会名扬中外？你是从哪些地方看出来的？用横线把相关句子画出来。

有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……

画上的人多

排比

三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

文段中有哪些词语比较难懂？

除了人物众多，这幅画还有什么特别之处？

画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

画上的街市很热闹

形态各异：指的是形状、姿态、形式不尽相同，各

有特色。

画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

可能看到人物的动作、服装、表情等。

桥北头的情景画得很有趣

一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。

旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……

《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。

有历史研究价值

历史悠久

讨论交流

通过前面的分析解读，谁能用自己的话概括说一说《清明上河图》为什么会名扬中外？

我们知道了《清明上河图》名扬中外的原因，怎样才能向别人介绍清楚呢？

合作探究

1.依据课文内容和插图，介绍《清明上河图》。

3.可以按照课文描写的顺序介绍，并加上适当的动作。

2.介绍时，要注意说话的语气和语调。

和同桌根据提示，互相说一说，评一评对方的语气和语调是否合适，解说得是否完整、有条理。

结构梳理

简要介绍

一幅名扬中外的画

名扬中外

《清明上河图》

历史价值

桥北头最有意思

街市热闹

下了很大功夫15*一幅名扬中外的画

［教学目标］

1.认识“择、摊”等10个生字，读准多音字“乘、笼"。

2.能从第2~4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清

明上河图》。

［教学重难点］

1.能从第2~4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清

明上河图》。

［教学课时］

1课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.天老师给大家带来一幅画，看看介绍，你能不能猜到是什么？（清明上河图）

它是我国古代十大传世名画之一。

它被宋徽宗称为“神品”，后人称它为“我国宋代的小百科全书"。

它曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵抢夺的目标。

它曾经五次进入宫廷，四次被盗出宫，历尽劫难，演绎出许多传奇故事。

2.今天我们要学习的课文就是这幅画。（板书课题，学生齐读课题）

3.教师解释“名扬中外”的意思。

二、快速阅读，学习字词

1.轻声朗读课文，把要求认读的字词圈画出来，借助拼音，多读几遍。

2.给自然段标上序号，思考每一个自然段的主要内容是什么。

3.字词学习：

（1）出示生字词，学生读；

（2）学习多音字“乘、笼"；

三、再读课文，整体感知

1.默读课文，想一想：课文每一自然段写了什么？

2.通过第1自然段，你了解到《清明上河图》的哪些信息？（简要介绍《清明上河图》，根据表格补充基本信息）

3.读一读第2自然段，说一说你找到了哪些行业的人。（三百六十行，哪一行的人都画在上面了。）

4.默读第3自然段，找找你从哪些地方读出了“画上的街市热闹”？（画上的街市可热闹了。）

5.默读第4自然段，说说讲了什么内容？（桥北头的情景最有意思。）

6.谁能将第5自然段的内容概括得更简短些？（《清明上河图》具有历史价值。）

四、细读课文，深入探究

1.默读课文，想一想：《清明上河图》为什么会名扬中外？你是从哪些地方看出来的？用横线把相关句子画出来。

2.画上的人多：重点引导学生看图上画了哪些行业的人物？

3.画上的街市很热闹：热闹表现在什么地方？（看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”，从而体会张择端的画技高超，内容丰富。）

4.桥北头的情景画得很有趣：桥北头发生了一件什么事？（引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。教师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，看到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊”。）

5.历史悠久：引导学生理解《清明上河图》的历史研究价值。

6.讨论交流：通过前面的分析解读，谁能用自己的话概括说一说《清明上河图》为什么会名扬中外？

五、看图交流，内容拓展

1.合作探究：我们知道了《清明上河图》名扬中外的原因，怎样才能向别人介绍清楚呢？

课件展示：和同桌根据提示，互相说一说，评一评对方的语气和语调是否合适，解说得是否完整、有条理。

示例：大家好，今天我给大家介绍的这幅画是《清明上河图》。这幅画已经有八九百年的历史，画的是北宋都城汴京热闹的场面，现在被完整地保存在北京故宫博物院里。你们看，画上呈现了各行各业的人，他们有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大，但每个人在干什么，都能看