开满鲜花的小路第2课时教学备课

开满鲜花的小路第2课时教学备课i

小学语文课时教学备课

单元1课题开满鲜花的小路课时第2课时

学习目标与重难点学习目标与重难点目标达成(√)

一、教学目标1.巩固本课生字词，能熟练运用“地点+事物+特点"的句式完成仿写，能分角色有感情地朗读全文，借助插图完整复述故事。2.通过对比朗读、小组探究、句式训练，提升阅读理解、语言表达与合作探究能力。3.深入理解“美好的礼物”的深层内涵，感受分享美好、传递快乐的意义，体会友善分享带来的温暖，培养积极乐观、乐于分享的品质。

二、学习重点1.分角色有感情地朗读课文，精准把握不同角色的语气与情感变化。2.理解“为什么说花籽是美好的礼物”，把握课文核心主旨。

三、学习难点1.结合生活实际理解“美好的礼物”的内涵，完成情感与认知的迁移。2.掌握把句子写具体、写生动的方法，完成规范且有创意的句式仿写。

教学过程设计一、复习导入，衔接旧知1.教师开展生字词闯关复习，出示本课生字词卡片裹颈寄粒破漏懊丧啊巧绚狐狸籽礼通过开火车读、指名读、齐读巩固认读；听写重点词语：鲜花、原来、叔叔、交通、灵巧、惊奇、礼物，组织同桌互改订正。谈话衔接：“上节课我们认识了懊恼的鼹鼠先生，他不小心把长颈鹿大叔寄来的包裹里的东西全漏在了路上，心里难过极了。春天来了，这条漏了东西的小路，发生了什么神奇的变化呢？今天我们继续走进《开满鲜花的小路》，探寻这份‘美好的礼物’的秘密。"板书课题，明确本节课学习任务。2.学生积极参与生字词闯关，完成听写订正；回顾上节课核心情节，齐读课题，明确本节课学习目标，快速进入学习状态。二、精读品悟，探究文本1.教师引导学生自由朗读课文6-10自然段，提出问题：“鼹鼠先生路过了哪些小动物的家？小动物们看到门前的景象，有什么反应？画出相关的句子，和同桌交流你的发现。”巡视指导，引导学生聚焦关键语句，开展分层朗读指导：聚焦刺猬太太的话“惊奇地说：‘这是谁在我家门前种的花？多美啊！’"、狐狸太太的话“奇怪地问：‘这是谁在我家门前种的花？真美啊！’”，通过男女生对比读、指名读、教师范读，指导学生读出刺猬太太的意外惊喜、狐狸太太的好奇赞叹，区分“惊奇"与“奇怪”的语气差异。引导学生圈画描写鲜花的词语：绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇，结合课文插图说说词语含义，拓展同类描写景物的词语，想象鲜花盛开的画面，感受小路的美好变化。提问引导：“面对小动物们的疑问，鼹鼠先生的回答都是‘我不知道’，此时他的心里是怎样的？"引导学生体会鼹鼠先生的疑惑，为后文揭秘做好铺垫。2.学生自由朗读课文，圈画关键语句，同桌交流发现；参与多形式朗读，精准把握角色语气，读好人物对话；分享对词语的理解，展开画面想象；交流鼹鼠先生的心理活动，体会角色情感变化。三、聚焦核心，深化主旨1.教师引导学生齐读课文第11-12自然段，聚焦核心句“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给您的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”。组织4人小组合作讨论：“为什么松鼠太太说长颈鹿大叔寄来的花籽是‘美好的礼物’？"巡视各小组讨论情况，适时引导点拨。小组汇报后，教师梳理总结：①花籽开出了漫山遍野的鲜花，让原本普通的小路变成了开满鲜花的小路，美化了大家的生活环境；②鲜花给刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太和所有小动物们带来了惊喜与快乐，让所有人都收获了美好；③这份礼物从长颈鹿大叔送给鼹鼠先生，意外变成了送给森林里所有小动物的礼物，传递了温暖与快乐，让美好被分享、被放大，所以它是最珍贵的“美好的礼物”。引导学生回顾鼹鼠先生的心情变化：收到包裹的好奇→包裹破损的懊丧→看到鲜花的惊喜与欣慰，完整把握故事的情感脉络。2.学生齐读重点段落，聚焦核心主旨句；以小组为单位展开讨论，交流自己的理解；小组代表汇报讨论结果；梳理鼹鼠先生的心情变化，深化对文本主旨的理解。四、语言运用，拓展迁移1.教师落实课后句式练习，出示例句“门前开着一大片五颜六色的鲜花”，引导学生观察例句特点：地点+动作+数量+修饰词+事物。先引导学生口头补充句子：“房子旁边________”“山坡上________”，再鼓励学生自主仿写一句完整的话，巡视过程中对学困生进行针对性指导，纠正表达问题。开展仿写展示，表扬表达生动、有创意的学生，引导学生互评互改。落实课后思考题：“生活中还有什么也是美好的礼物？”引导学生结合自己的生活实际分享，适时点拨，让学生明白：美好的礼物不一定是贵重的物品，一句温暖的问候、一次真诚的帮助、一份用心的分享，只要能给别人带来快乐与温暖，都是最珍贵的美好的礼物。2.学生观察例句特点，口头补充句子，完成书面仿写；参与仿写展示与互评；结合生活实际分享自己对“美好的礼物"的理解，完成情感与认知的迁移。五、复述故事，升华主题1.教师引导学生借助课文插图，结合板书的情节脉络，和同桌互相复述故事，鼓励学生加入自己的想象，还原角色的语气与情感。指名上台完整复述故事，组织全班点评。升华主题：“小朋友们，这篇课文里，一包小小的花籽，变成了一路美丽的鲜花，给所有人带来了快乐。原来，分享美好、传递快乐，就是世间最珍贵的礼物。希望我们都能做传递美好的小使者，把快乐和温暖带给身边的每一个人。”2.学生同桌合作练习复述故事；上台展示复述成果，参与点评；体会故事传递的道理，完成情感升华。六、课堂总结，评价反馈1.教师总结本节课的学习情况，表扬表现优秀的学生和合作积极的小组，梳理本节课核心知识点：我们读懂了开满鲜花的小路的秘密，明白了“美好的礼物"的真正含义，还学会了把句子写生动、写具体的方法。2.学生分享本节课的学习收获，梳理自己的学习所得，完善知识积累。

作业设计一、基础作业1.和家人分角色有感情地朗读全文，完整地给家人复述这个故事。2.完成课后句式仿写练习，把4个句子补充完整，做到语句通顺、内容生动。3.背诵课文中描写鲜花的句子，积累3个描写花草景色的四字词语。二、提升作业1.画一画你心中“开满鲜花的小路”，配上课文里你最喜欢的句子。2.写一写：你想送给谁一份“美好的礼物"？这份礼物是什么？为什么说它是美好的礼物？3.把这个故事讲给你的好朋友听，和他分享你对“美好”的理解。

板书设计3开满鲜花的小路刺猬太太→惊奇→绚丽多彩狐狸太太→奇怪→五颜六色松鼠太太→赞叹→花朵簇簇美好的礼物：花籽→鲜花→分享快乐传递美好

教学反思1.本节课以“美好的礼物"为核心主线，从复习回顾、精读品悟、主旨探究到语言运用、情感升华，环节层层递进，贴合二年级学生的认知规律，紧扣低年级语文教学要素，全面落实了课后习题的各项要求，实现了“阅读理解+语言运用+价值引领”的统一。2.充分发挥朗读在低年级语文教学中的核心作用，通过对比读、分角色朗读、范读、齐读等多种形式，引导学生在朗读中体会角色语气、感受文本情感，学生课堂参与度高，主体地位突出，有效提升了学生的朗读能力与文本感悟能力。3.小组合作探究环节，给学生充分的自主思考与交流空间，引导学生自主挖掘“美好的礼物”的深层含义，同时结合生活实际实现情感迁移，让学生真正读懂了故事背后的道理，做到了文道统一。4.不足之处：小组讨论环节，对学困生的针对性引导不足，部分性格内向的学生参与发言的机会较少；句式仿写环节，对学生的个性化创意表达的评价维度不够